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摘 要：随着新课程改革的不断深入，化学作为高中课堂教学的一门基础性课程，要求以实验为基础，让学生在化学实验教学过程中逐步形成一定的创新能力、思考能力、动手能力和实验能力。因此，如何提高高中化学实验教学的有效性成为现阶段各个高中化学教师值得深思的问题。本文从实验教学方式、实验教學过程、实验教学评价三个方面着手，对于如何提高高中化学实验教学有效性展开探究，旨在有效提高学生化学实验学习兴趣，端正学生化学学习态度，更好促进学生的全面、健康发展。
关键词：高中化学;实验教学;有效性
与初中化学相比，高中化学知识点繁杂、逻辑性增强、学习内容更加抽象，无形之中增加学生学习难度。而高中化学主要以实验为基础，化学实验教学是高中化学教学中的重要组成部分。因此，要想有效提高学生化学成绩，高中化学教师应该给予实验教学充分的重视，通过不断创新自身教学方式，改进实验教学评价方法，切实有效地提高实验教学的有效性。
一、积极改进实验教学方式，提高高中化学实验的趣味性
俗话说，兴趣是学生最好的老师。活跃课堂学习氛围、激发学生学习兴趣，对提高学生学习成绩和学习效率而言具有十分重要的意义。而高中生即将面临高考这一人生关键转折点，学业较为繁重，学习压力较大。如果教师在教学过程中仍采用传统的“填鸭式”教学方法，课堂学习氛围枯燥、单一、乏味，则会使学生对学习产生一定的抵触和抗拒心理，极不利于学生学习成绩的提高[1]。因此，在高中化学实验教学过程中，教师应该积极改进实验教学方式，努力提高化学实验教学的趣味性，从而有效激发学生学习兴趣，让学生能够积极、主动地探索新知和思考问题。在实际的教学过程中，高中化学教师可以鼓励学生利用实际生活中的简单工具或生活废弃物完成一些较为基础的化学实验（如利用废旧金属做水果电池等），并要求学生独立自主完成做些实验，通过与实际生活相贴近的实验操作过程，能够让学生更加深刻的理解到化学与实际生活之间的紧密联系，从而有效激发学生化学学习兴趣，不断培养和提高学生的创新能力与动手能力。
二、保证实验演示的正确性，使学生养成严谨的学习态度
高中化学实验主要包括探究性实验、验证型实验、演示实验等。在以往我国高中化学实验教学过程中，一些教师在为学生做演示实验时，为图方便而将实验过程、操作步骤等简化，导致学生不能有效记忆相关知识要点，在一定程度上影响化学实验教学的有效性。还有一些高中化学教师在做演示实验时，实验操作不严谨，药品等用量有偏差，导致最终实验现象与相关理论不符，不仅不利于学生严谨、科学学习态度的培养，还会误导学生化学学习思维，影响学生化学学习效率和质量。因此，作为一名高中化学教师，在进行化学演示实验的过程中，必须具备严谨的化学实验态度，规范化自身实验操作流程，严格按照相关实验规定选择药品及其用量，给学生带来正确、科学的化学实验演示，让学生更好的了解和掌握准确的化学理论知识与实验现象、认识与理解化学科学对社会的意义和价值，从而为学生以后的化学学习打下坚实的基础，并有效保证化学实验教学的效率与质量。
三、完善实验教学评价体系，更好促进教与学的共同发展
受应试教育影响，我国大部分高中课堂教学都采用传统的“满堂灌”教育模式，师生关系较为生硬、单一，课堂学习氛围较为枯燥、乏味，学生学习热情不够高涨，课堂教学效率不高。要想教师与学生构建和谐、友好的师生关系，为学生营造一个轻松、诙谐、积极的学习氛围，有效提高课堂教学的有效性，选择合理、完善的评价方法与体系是其关键途径[2]。而高中化学实验教学强调对学生实验方案设计和实验准备、操作、观察、记录以及学生主观能动性的评价，因此，在对化学实验教学进行评价时，应该将评价重点放在学生知识与技能的掌握、学生实验能力以及学习态度等方面，并给予各种形式实验过程中学生存在的积极或消极学习行为充分的关注，确保对化学实验活动全过程实时、有效的监控和实验教学评价。与此同时，学生作为课堂教学的主体，在化学实验教学评价中，也应该充分发挥学生的主体作用，使学生成为化学实验教学评价的主体，让学生在自我评价的过程中，与实验同伴进行互相评价，从而引导学生主动承担自身学习责任，使学生更加全面、深刻的认识与了解到自身在学习过程中存在的不足。当然，高中化学教师应该充分发挥自身在实验教学过程中的引导作用，帮助学生明确和细化评价准则与要求，从而有效提高高中化学实验教学的有效性，更好促进高中化学实验教与学的共同发展。
结束语
总而言之，基于新课改背景下，高中化学教师必须给予化学实验教学充分的重视，摒弃以往传统的“填鸭式”、“满堂灌”教学模式，以新时代的教育眼光和理念去看待学生的教学问题，不断创新自身实验教学方式和评价方法，有效激发学生化学实验学习兴趣，使学生更加积极、主动地投入到化学实验学习中去，从而有效提高高中化学实验教学的有效性，促使学生更加全面、健康的发展。
参考文献：
[1]袁露. 试析如何提高高中化学实验教学的有效性[J]. 南北桥， 2017（6）：43-43.
[2]朱章洋. 浅析如何提高高中化学的实验教学的有效性[J]. 考试周刊， 2017， 000（008）：132.
关键词：高中化学;实验教学;有效性
与初中化学相比，高中化学知识点繁杂、逻辑性增强、学习内容更加抽象，无形之中增加学生学习难度。而高中化学主要以实验为基础，化学实验教学是高中化学教学中的重要组成部分。因此，要想有效提高学生化学成绩，高中化学教师应该给予实验教学充分的重视，通过不断创新自身教学方式，改进实验教学评价方法，切实有效地提高实验教学的有效性。
一、积极改进实验教学方式，提高高中化学实验的趣味性
俗话说，兴趣是学生最好的老师。活跃课堂学习氛围、激发学生学习兴趣，对提高学生学习成绩和学习效率而言具有十分重要的意义。而高中生即将面临高考这一人生关键转折点，学业较为繁重，学习压力较大。如果教师在教学过程中仍采用传统的“填鸭式”教学方法，课堂学习氛围枯燥、单一、乏味，则会使学生对学习产生一定的抵触和抗拒心理，极不利于学生学习成绩的提高[1]。因此，在高中化学实验教学过程中，教师应该积极改进实验教学方式，努力提高化学实验教学的趣味性，从而有效激发学生学习兴趣，让学生能够积极、主动地探索新知和思考问题。在实际的教学过程中，高中化学教师可以鼓励学生利用实际生活中的简单工具或生活废弃物完成一些较为基础的化学实验（如利用废旧金属做水果电池等），并要求学生独立自主完成做些实验，通过与实际生活相贴近的实验操作过程，能够让学生更加深刻的理解到化学与实际生活之间的紧密联系，从而有效激发学生化学学习兴趣，不断培养和提高学生的创新能力与动手能力。
二、保证实验演示的正确性，使学生养成严谨的学习态度
高中化学实验主要包括探究性实验、验证型实验、演示实验等。在以往我国高中化学实验教学过程中，一些教师在为学生做演示实验时，为图方便而将实验过程、操作步骤等简化，导致学生不能有效记忆相关知识要点，在一定程度上影响化学实验教学的有效性。还有一些高中化学教师在做演示实验时，实验操作不严谨，药品等用量有偏差，导致最终实验现象与相关理论不符，不仅不利于学生严谨、科学学习态度的培养，还会误导学生化学学习思维，影响学生化学学习效率和质量。因此，作为一名高中化学教师，在进行化学演示实验的过程中，必须具备严谨的化学实验态度，规范化自身实验操作流程，严格按照相关实验规定选择药品及其用量，给学生带来正确、科学的化学实验演示，让学生更好的了解和掌握准确的化学理论知识与实验现象、认识与理解化学科学对社会的意义和价值，从而为学生以后的化学学习打下坚实的基础，并有效保证化学实验教学的效率与质量。
三、完善实验教学评价体系，更好促进教与学的共同发展
受应试教育影响，我国大部分高中课堂教学都采用传统的“满堂灌”教育模式，师生关系较为生硬、单一，课堂学习氛围较为枯燥、乏味，学生学习热情不够高涨，课堂教学效率不高。要想教师与学生构建和谐、友好的师生关系，为学生营造一个轻松、诙谐、积极的学习氛围，有效提高课堂教学的有效性，选择合理、完善的评价方法与体系是其关键途径[2]。而高中化学实验教学强调对学生实验方案设计和实验准备、操作、观察、记录以及学生主观能动性的评价，因此，在对化学实验教学进行评价时，应该将评价重点放在学生知识与技能的掌握、学生实验能力以及学习态度等方面，并给予各种形式实验过程中学生存在的积极或消极学习行为充分的关注，确保对化学实验活动全过程实时、有效的监控和实验教学评价。与此同时，学生作为课堂教学的主体，在化学实验教学评价中，也应该充分发挥学生的主体作用，使学生成为化学实验教学评价的主体，让学生在自我评价的过程中，与实验同伴进行互相评价，从而引导学生主动承担自身学习责任，使学生更加全面、深刻的认识与了解到自身在学习过程中存在的不足。当然，高中化学教师应该充分发挥自身在实验教学过程中的引导作用，帮助学生明确和细化评价准则与要求，从而有效提高高中化学实验教学的有效性，更好促进高中化学实验教与学的共同发展。
结束语
总而言之，基于新课改背景下，高中化学教师必须给予化学实验教学充分的重视，摒弃以往传统的“填鸭式”、“满堂灌”教学模式，以新时代的教育眼光和理念去看待学生的教学问题，不断创新自身实验教学方式和评价方法，有效激发学生化学实验学习兴趣，使学生更加积极、主动地投入到化学实验学习中去，从而有效提高高中化学实验教学的有效性，促使学生更加全面、健康的发展。
参考文献：
[1]袁露. 试析如何提高高中化学实验教学的有效性[J]. 南北桥， 2017（6）：43-43.
[2]朱章洋. 浅析如何提高高中化学的实验教学的有效性[J]. 考试周刊， 2017， 000（008）：132.