艺术是一个永远没有结尾的故事

来源 :报刊荟萃(下) | 被引量 : 0次 | 上传用户:supengfei789
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  摘 要:艺术是各种传统不断迂回,不断改变的故事,每一件作品在这故事中都既回顾过去又导向未来。新古典主义作为这一故事的一小节,对古希腊、古罗马文明进行了传承,同时又有它的革新。这段历史的研究对我的绘画创作有很大的启迪。
  关键词:迂回;故事;未来;新古典主义;启迪
  在我看来艺术是一个永远没有结尾的故事,从乔托到后现代主义这段艺术历史上,跟人们有时想象的情况不一样,因为艺术的重要性并不在于模仿现实世界是艺术的“本质”和“责任”,我觉得这一点对艺术而言是毫不相干的也毫不真实的,因为正如我们所看到的,我对这个观点的提出正是针对艺术所无法解决的问题。通过对美术史的研究,我们频频看到,在那些问题中,某一问题的解决办法无论怎样激动人心,都毫无例外地在别处激起了新的问题。这样给新一代青年艺术家带来机会去展示他们能够用色彩、造型和形状去做些什么,因为通过反对传统艺术的艺术家依靠这些所谓的问题做刺激,给他指出努力的方向。正是出于这个原因,这就反映出我在本文一开头就说明的观点“艺术是各种传统不断迂回,不断改变的故事,每一件作品在这故事中都既回顾过去又导向未来”。
  我们当前的艺术跟金字塔时代(或许更远,甚至可以追溯到史前艺术),艺术犹如一条有生命的传统锁链联系在一起。西方中世纪黑暗时期的混乱骚动;宗教改革时期的艺术危机和法国大革命时期传统艺术的中断等一个一个的都威胁着这条连续的锁链。然而每个时期都有其个各自的特性,这一点往客观里说是因为当时社会背景或哲学思想,或美学理论,更重要的是艺术家的个性所在所追求的东西而导致的。正是感觉有价值追求的东西,艺术家才不断地进行新的实验。针对于这一观点,我觉得可以用一个哲理——世界上没有两片相同的叶子。每个艺术家是不可复制的,每一个时期更是不可复制的,所以艺术是一个没有结尾的故事。
  有时我在想:“艺术到底是什么样的?”现在有很多说法,如“艺术是表现”或“艺术是构成”等等。我觉得这和本文前面所说的“艺术的重要性并不在于模仿现实世界是艺术的‘本质’和‘责任’”,又或者说“艺术是模仿大自然”一样的不真实。艺术本身就是源于生活而又高于生活。在我看来,实际上根本没有“艺术”其物,只有艺术家,他们是男男女女,具有绝佳的天资,善于平衡形状和色彩以达到“合适”的效果。更难得的是,他们是具有政治性格的人,他们绝不会半途止步,时刻放弃省事的效果,放弃所有表面上的成功,去经历诚实的工作中的辛苦和痛苦。所以说,只要一件事情做得无比美好,我们由于单纯欣赏他的做法几乎忘记问一问艺术家的意图,这时我们才会想起谈一谈艺术。
  一、故事片段,新古典主义
  前面已经说过,我把艺术比喻成一个连续的锁链,艺术是各种传统的不断迂回,不断改变的故事。在这一故事中新古典主义演绎着不一样的角色。新古典主义是理性的倡导者,是对古希腊古罗马理性精神文明的复兴。新古典主义的出现有一定的社会背影,一方面是17世纪庞贝城的发掘,这使得一些古希腊古罗马文化重见天日,在一定程度上掀起人们复兴古希腊古罗马文化的热浪。另一方面是法国大革命的爆发,资产阶级登上了政治舞台,急需为它们鼓吹和宣扬革命,宣扬革命来推翻压迫人民的封建统治。在这样的背景下新古典主义成为了不二的选择。一个流派肯定有它的美学思想,德国著名学者温克尔曼“静穆的伟大,崇高的单纯”对新古典主义有推波助澜的作用。这时的新古典主义大师达维特和他的学生安格尔等走在了艺术的前沿,其中安格尔始终以温克尔曼的“静穆的伟大,崇高的单纯”为审美原则,并且重视素描,一生始终不一的奉献于艺术。
  二、品读“故事”,感悟启发
  前面已经提到过我把艺术比喻成它是一个永远没有结尾的故事,在这历史性长篇故事中解读每一段历史,当然会有各种纷纭。我的论文题目是对新古典主义的浅析,通过对新古典主义简短的叙述来使自己从中学习到一些东西,因为我本身是一名学习绘画的人,这将在以后对我有很大的帮助。在这里不得不重复摘要里所說的艺术是各种传统不断迂回、不断改变的故事,每一件作品在这故事中既回顾过去又导向未来,而且也总会引起另一个流派的诞生,比如新古典主义与它的对立的流派——浪漫主义。
  我认为画画本应该凭借自己的性格来,我们置身于今天的环境,我们对这个环境有自己的理解和认识,我们应该尊重自己,尊重自己的性格,每个人都是不可重复的,每一件作品更是不应该被重复。我们只有不断体会这个社会,从中发现感兴趣的点,通过用绘画的形式来描绘它,只有这样我们才可以把这“故事”续写下去。
  参考文献:
  [1]朱伯雄.安格尔论艺术.广西师范大学美术出版社,2004年5月.
  [2]冯法.观安格尔油画原作随想.美术,1994年8月.
  [3]贡布里希.艺术的故事.天津:天津人民美术出版社,2008年4月.
  作者简介:
  李少伟(1990—),男,汉族,河北沙河人,主要研究方向:美术。
其他文献
摘 要:标志设计要体现视觉传达的普遍性合理性,意在抓住众多观者解读的共性来构建图形,寻求最佳的设计语言和组合方式,让企业标志充满震撼力和传播力,使人过目不忘,留下鲜明印象。随着物质生产能力的提高,市场同质化产品和服务越来越多,消费者的大脑记忆已经处在了饱和状态,品牌定位就是在产品时代和形象时代之后出现的竞争手段,是一种结合心理学传播学等学科,在消费者脑中抢占概念的竞争策略。本文将从标志鉴赏与品牌定
期刊
摘 要:随着现代经济的发展,我们的生活越来越好,所以对于居住环境的要求也越来越高。所以我们需要一个舒适,温馨的居住环境。美式田园风格根据其自身的特点,满足我们现代人生活的需求,所以其风格越来越受到人们的欢迎。美式田园风格又称为美式乡村风格,属于自然风格的一支,倡导“回归自然”。美式田园风格有务实、规范、成熟的特点。美式田园风格的家具通常具备简化的线条、粗犷的形态。其选材也十分广泛,从实木、印花布到
期刊
摘 要:本文主要阐述在湖南省高职技能抽查背景下,如何加强我院会计专业建设,进一步完善会计专业人才培养方案,我院会计专业建设取得实质性成效,使会计专业人才培养模式更上一个台阶,使人才培养质量稳步提升。  关键词:技能抽查;会计人才;教学模式;人才培养模式  一、有关概念的概述  (一)技能抽查  根据《中共湖南省委湖南省人民政府关于建设教育强省的决定》(湘发〔2007〕18号)、《中共湖南省委湖南省
期刊
摘 要:小学生语文中识字的重要性不言而喻,积累字词是小学语文学习的重点。汉字不同于西方的音节文字,其最重要的一个特点是表义性,本文选取汉字造字法中的两种:形声、会意造字法,分析其在识字教学中的应用,归纳这两种造字法在识字教学中的积极作用和局限性。  关键词:造字法;形声字;会意字;识字教学  对于小学生而言,识字的重要性不言而喻,积累字词是小学语文学习的重点,小学《语文课程标准》中第一条就明确提出
期刊
摘 要:班主任进行班级管理,要相信、尊重学生,要实施民主的人性化管理。这可通过建立班级日志,给学生写欣赏性评语,建立常规管理机制,营造良好的班级环境,促进学生全面发展。  关键词:班主任;人性化管理;班级量化管理  我是一名农村中学老师,要管理、教育好学生,我最大的感受就是对学生要有爱,因为没有爱就没有真正的教育。時下班主任难当,累、苦、难、压力大,作为农村中学班主任更是如此,工作琐细而繁重,但我
期刊
空间观念是几何课程改革的一个核心概念,《义务教育数学课程标准(2011年版)》对空间观念是这样要求的:“根据物体特征抽象出几何图形,根据几何图形想象出所描述的实际物体。”培养学生的空间观念是“图形与几何”领域教学中教师的一项重要任务。如何在把握图形本质特征的基础上发展学生的空间观念?前一阶段我在《长方体的体积》一课的教学中,发挥交互式电子白板优势,做了一些有效的尝试,点滴成效与大家共享。  一、教
期刊
摘 要:数学知识源于生活又运用于生活,让学生在生活中学习,在学习中感受生活,提升小学生问题解决的能力,是当数学教师一直以来致力研究的问题。为此,笔者分别从激发现实生活中求知欲,探究合作学习中解决力,掌握基本技能的应用力等方面进行了研究,把解决问题的能力培养融入学习数学的过程中,从而实现了解决问题能力与知识、技能的同步发展。  关键词:应用力;数学知识;合作学习  “形成解决问题的一些基本策略,体验
期刊
摘 要:PowerPoint(以下简称PPT)演示文稿制作软件。由于它功能强大,简单易学,能方便地将文字、图形图像、动画、音频和视频素材插入到演示文稿中,制作出集各种多媒体元素于一体的演示型课件,而深受广大教师的喜爱。目前,各级各类学校一线教师自制的课堂教学课件基本上都是PPT课件,应用十分广泛,PPT课件已经成为课堂中辅助教学的重要工具。  关键词:PPT课件;设计;教学应用  一、课件制作原则
期刊
通过十二年年的班主任工作实践。我深深的体会到:有高度责任心和使命感是做好班主任工作的前提,这也是我们做老师的基本条件。还有就是讲究用科学的方法对班级进行管理;下面谈谈我的看法:  一、要了解学生  了解学生、热爱学生、信任学生、鼓励学生,以严格的要求、严明的纪律、细心的爱护、恒心的坚持来管理班级。了解和研究学生是掌握教育艺术的基本功,要做好班主任工作,就必須具备这样的基本功。孙子说:“知己知彼,百
期刊
摘 要:小学阶段,批注阅读是语文阅读教学的重要内容之一,圈点勾画批注阅读法是一种边阅读、边勾画标记的阅读方法,教师只是进行针对性的指导,把提问的主动权与学习内容的选择权交给了学生。在教师的点拨下,学生从不同角度,读出各自的理解。指导学生掌握了批注阅读的方法,才是真正的学会阅读。本文结合教学案例的例举,系统介绍批注式阅读的教学方法。  关键词:批注;阅读教学;批注指导  要想让学生会写批注,就应该让
期刊