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摘 要：爱是一种纯洁的感情，在教书育人的过程中，有时候需要班主任放下“高姿态”，不靠说教，不靠强制，更不靠利诱，而要靠爱心润物细无声地改变学生的人生态度和生活志向。
关键词：德育案例；班主任；爱心
爱是一种纯洁的感情，她不是说教，不是强制，更不是靠利诱培养起来的，但她会在润物细无声中改变一个人的人生态度和生活志向。
在教书育人的道路上我们马不停蹄的向前行走，会遇到各式各样的学生，一位同事老师开玩笑说：“坐在第一排的往往跟随着老师专心致志的学习，坐在最后一排的似乎若有所思的在思考着自己的某些事情，还有那么一些，你说话他也说话很是让人头疼，最后还有一些学生等待着老师能够关注自己，哪怕仅仅关注一次，他们也能开心很久。”总之，作为00后的他们各有各的性格特点，针对不同的学生，我们在倍感焦虑的时候也要在不伤害学生自尊心的前提下，积极的寻找各种办法解决一系列让我们头疼的问题。
新学期，我接了一个新的毕业班级，由于是毕业班，班里的整体学习风气和学习成绩还算不错。但也有几个比较特殊的孩子，尤其是一位留着西瓜太郎发型的男孩子，很快便引起了我的注意。我发现他在上课时总低着头，拿着笔盯着书不动弹，偶然愣过神儿了，便偷偷的和周围的同学谈天说地，对老师的提醒他也是置之一旁不予理会。最让我头疼的时，他总是在放学后，想尽各种办法偷偷“混”出校门，悠哉悠哉地在外边的小饭馆吃完饭，然后在商店门口坐着休息，眼看晚自习时间就到了，他又不慌不忙，慢悠悠的走进学校大门，多次被学校大门口的值班人员挡在门外，然后通知作为班主任的我去领人。这样的事还有很多，总之，在我的眼中，他俨然成为“刺儿头”的代名词，每次我发现他的问题，都会板着脸说教一番，批评他不懂事。而他呢，总是一副冷冰冰的模样。
第一次月考后，看了他的成绩，果然不出我的所料，他的大多数学科成绩都位居全班倒数位置（倒是化学出奇地好，排在了全班第三的位置），等我公布完成绩时，成绩不太理想的同学都满脸愁容，而他呢，依然显出一副无所谓的姿态。
我决定再次和他谈一谈，好好的和他他一谈！
这次，我一改过去苦瓜脸的形象，而是用很温和的方式和他谈话，我尽自己最大的努力压低声调。我首先问了他生活上的一些问题，令我惊奇的时，这次他一改过去不在乎的形象，一一的给我解释：“食堂的饭不合胃口，主要是稍微有点辣，我吃不下辣的东西，其实很多同学也吃不惯，因此，便偷偷的跑出去改善伙食。久而久之，就养成了很多坏毛病。”听到这儿，我笑了起来，对他说：“食堂的饭比较辣，你怎么没有给我讲过啊，我们可以随时向学校反映的。不过，你还挺逗，到学校外边小饭馆改善伙食竟然也能上瘾，我服了你，不过我可以理解！”他听完我说的话后，突然说到：“老师，你真的能理解我吗？刚刚叫你这么一说，我还真的怪不好意思的！”随后，我和他谈起了他的兴趣，他说他喜欢跳街舞，而且跳的还小有成就，周末在教一些小朋友们跳舞，所以也可以算是一个小老师。我立马夸他说：“看来我得重新认识你了，原来你还有这么多的特长啊，我得好好‘重用你’！”，他听后显得更加高兴了。之后，我们将谈话的内容转移到学习方面，我问他：“你的化学成绩那么好，为什么其它的学科成绩就不太理想呢？”他告诉我说：“之所以化学成绩考的不错，是因为化学老师特别的温柔，时刻会注意他的感受，不像其它学科的老师，和他谈话时总是处于高高在上的一个姿态，总是喜欢在他跟前唠叨，有时候甚至不给他留一点面子……说真的，我也想改变，只不过有时老师的喋喋不休会让我更加的反感。”
听了这些话，我默不作声，自己禁不住问自己：“我不就是他说的那个喋喋不休的人吗？”我突然意识到，过去自己曾经犯了多么严重的错误。于是我对他说：“人无完人，在与你的交流中，我不仅发现了你的闪光点，而且也发现了自身身上的不足之处，老师一直站在高高在上的位置，而很少顾及你的感受。老师真诚的向你说声对不起，今后希望我们能够相互监督，改正我们之前所犯的错误。”听完我说的话，他眼里露出惊讶的表情，对我说：“老师你说的是真的吗？”我给予他肯定的回答，并且告诉他随时监督，发现问题，及时在私下共同交流探讨。此时，我突然发现他的脸上露出了久违的微笑。
坐在桌前，思绪纷飞，作为班主任，我不就是喜欢掌控主动权的那个人吗？我不就是那个给学生制定好计划不听他们意见的人吗？我不就是那个渐渐疏远学生的人吗？我感到很惭愧，每次总会说学生如何如何，却不知道自身其实还存在很多问题，在他们的表现中我看到了自己的不足，我也是从他们这个年纪走过来的，如果换位思考，多多了解学生，或许会有意想不到的收获。
从那时起，我决定“改头换面”，以低姿态对待我的每一位学生。我渐渐地发现，不仅是李同学，班上越来越多的同学都有了让人欣慰的变化，我也看到了每个学生身上闪闪发亮的光环。再一次的月考之后，我发现李同学的成绩有了显著的进步，而且他也越来越少到外边的小饭馆“改善伙食”了。
上面的案例时刻提醒我，在班主任工作中，爱是一种纯洁的感情，她不是说教，不是强制，更不是靠利诱培养起来的，但她会在润物细无声中改变一个人的人生态度和生活志向。有的时候，只要我们放下“高姿态”，并且坚持不懈的、耐心的、細致的、大量的去做好学生工作，一定会在潜移默化中实现教育的价值。
作者简介
张维，1988年生，江苏淮安人，新疆巴楚县第二中学二级教师，主要从事中学语文教学教研与班主任管理研究工作
（作者单位：新疆巴楚县第二中学）
关键词：德育案例；班主任；爱心
爱是一种纯洁的感情，她不是说教，不是强制，更不是靠利诱培养起来的，但她会在润物细无声中改变一个人的人生态度和生活志向。
在教书育人的道路上我们马不停蹄的向前行走，会遇到各式各样的学生，一位同事老师开玩笑说：“坐在第一排的往往跟随着老师专心致志的学习，坐在最后一排的似乎若有所思的在思考着自己的某些事情，还有那么一些，你说话他也说话很是让人头疼，最后还有一些学生等待着老师能够关注自己，哪怕仅仅关注一次，他们也能开心很久。”总之，作为00后的他们各有各的性格特点，针对不同的学生，我们在倍感焦虑的时候也要在不伤害学生自尊心的前提下，积极的寻找各种办法解决一系列让我们头疼的问题。
新学期，我接了一个新的毕业班级，由于是毕业班，班里的整体学习风气和学习成绩还算不错。但也有几个比较特殊的孩子，尤其是一位留着西瓜太郎发型的男孩子，很快便引起了我的注意。我发现他在上课时总低着头，拿着笔盯着书不动弹，偶然愣过神儿了，便偷偷的和周围的同学谈天说地，对老师的提醒他也是置之一旁不予理会。最让我头疼的时，他总是在放学后，想尽各种办法偷偷“混”出校门，悠哉悠哉地在外边的小饭馆吃完饭，然后在商店门口坐着休息，眼看晚自习时间就到了，他又不慌不忙，慢悠悠的走进学校大门，多次被学校大门口的值班人员挡在门外，然后通知作为班主任的我去领人。这样的事还有很多，总之，在我的眼中，他俨然成为“刺儿头”的代名词，每次我发现他的问题，都会板着脸说教一番，批评他不懂事。而他呢，总是一副冷冰冰的模样。
第一次月考后，看了他的成绩，果然不出我的所料，他的大多数学科成绩都位居全班倒数位置（倒是化学出奇地好，排在了全班第三的位置），等我公布完成绩时，成绩不太理想的同学都满脸愁容，而他呢，依然显出一副无所谓的姿态。
我决定再次和他谈一谈，好好的和他他一谈！
这次，我一改过去苦瓜脸的形象，而是用很温和的方式和他谈话，我尽自己最大的努力压低声调。我首先问了他生活上的一些问题，令我惊奇的时，这次他一改过去不在乎的形象，一一的给我解释：“食堂的饭不合胃口，主要是稍微有点辣，我吃不下辣的东西，其实很多同学也吃不惯，因此，便偷偷的跑出去改善伙食。久而久之，就养成了很多坏毛病。”听到这儿，我笑了起来，对他说：“食堂的饭比较辣，你怎么没有给我讲过啊，我们可以随时向学校反映的。不过，你还挺逗，到学校外边小饭馆改善伙食竟然也能上瘾，我服了你，不过我可以理解！”他听完我说的话后，突然说到：“老师，你真的能理解我吗？刚刚叫你这么一说，我还真的怪不好意思的！”随后，我和他谈起了他的兴趣，他说他喜欢跳街舞，而且跳的还小有成就，周末在教一些小朋友们跳舞，所以也可以算是一个小老师。我立马夸他说：“看来我得重新认识你了，原来你还有这么多的特长啊，我得好好‘重用你’！”，他听后显得更加高兴了。之后，我们将谈话的内容转移到学习方面，我问他：“你的化学成绩那么好，为什么其它的学科成绩就不太理想呢？”他告诉我说：“之所以化学成绩考的不错，是因为化学老师特别的温柔，时刻会注意他的感受，不像其它学科的老师，和他谈话时总是处于高高在上的一个姿态，总是喜欢在他跟前唠叨，有时候甚至不给他留一点面子……说真的，我也想改变，只不过有时老师的喋喋不休会让我更加的反感。”
听了这些话，我默不作声，自己禁不住问自己：“我不就是他说的那个喋喋不休的人吗？”我突然意识到，过去自己曾经犯了多么严重的错误。于是我对他说：“人无完人，在与你的交流中，我不仅发现了你的闪光点，而且也发现了自身身上的不足之处，老师一直站在高高在上的位置，而很少顾及你的感受。老师真诚的向你说声对不起，今后希望我们能够相互监督，改正我们之前所犯的错误。”听完我说的话，他眼里露出惊讶的表情，对我说：“老师你说的是真的吗？”我给予他肯定的回答，并且告诉他随时监督，发现问题，及时在私下共同交流探讨。此时，我突然发现他的脸上露出了久违的微笑。
坐在桌前，思绪纷飞，作为班主任，我不就是喜欢掌控主动权的那个人吗？我不就是那个给学生制定好计划不听他们意见的人吗？我不就是那个渐渐疏远学生的人吗？我感到很惭愧，每次总会说学生如何如何，却不知道自身其实还存在很多问题，在他们的表现中我看到了自己的不足，我也是从他们这个年纪走过来的，如果换位思考，多多了解学生，或许会有意想不到的收获。
从那时起，我决定“改头换面”，以低姿态对待我的每一位学生。我渐渐地发现，不仅是李同学，班上越来越多的同学都有了让人欣慰的变化，我也看到了每个学生身上闪闪发亮的光环。再一次的月考之后，我发现李同学的成绩有了显著的进步，而且他也越来越少到外边的小饭馆“改善伙食”了。
上面的案例时刻提醒我，在班主任工作中，爱是一种纯洁的感情，她不是说教，不是强制，更不是靠利诱培养起来的，但她会在润物细无声中改变一个人的人生态度和生活志向。有的时候，只要我们放下“高姿态”，并且坚持不懈的、耐心的、細致的、大量的去做好学生工作，一定会在潜移默化中实现教育的价值。
作者简介
张维，1988年生，江苏淮安人，新疆巴楚县第二中学二级教师，主要从事中学语文教学教研与班主任管理研究工作
（作者单位：新疆巴楚县第二中学）