《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出“幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造。幼儿园美工区是幼儿自由欣赏和想象创意的游戏区域，是幼儿感受美、表现美的小天地。在游戏中，幼儿通过支配和使用各种各样的材料进行创造，尽情舒展内心的情绪、情感，表达自己的想象与创意。
　　一、锡箔纸创设美工区氛围
　　美工区的氛围对幼儿创意起着潜移默化的作用，创设赏心悦目的环境，营造富有艺术的氛围，能引起幼儿动手创造的欲望。对于大班幼儿来说，美工区氛围不光是轻松、愉悦，还应有对美的欣赏；带给幼儿美的视觉，表达对美的想象与感受。在收集各种材料创设氛围时，发现锡箔纸闪亮、易揉、易扭、易塑造等特性，就用它来做一个造型、背景。美工区需要有呈现幼儿作品的空间，将锡箔纸搓、揉、扭等，在纸箱上进行创意。有小朋友问我：“这是什么呀？”“你觉得呢？”“是水草吗？有的说是大树，还有的说像冰川，感觉很冰、很凉……”孩子们好奇地伸出手摸一摸，边欣赏边发挥自己无尽的想象，尽情表达自己欣赏的感受。选用一种主材料进行氛围创设，有主色调与质感。同样用锡箔纸与其它材料创设吊饰，从上到下主材料一致，造型不同却又相互呼应。锡箔纸创设氛围，对大班幼儿欣赏有着强烈的视觉冲击，刺激幼儿视觉美感，激发幼儿大胆想象、创意制作。
　　二、锡箔纸与多种材料进行创意活动
　　前期幼儿结合班级科学主题活动——照相机多以纸板、彩泥、吸管、毛毛刺等材料，在增添材料时，看着背景墙想到锡箔纸也可以投放。
　　1.创意人物
　　幼儿最先创意的是人物，可以同时在纸箱两边面对面进行创意。点评环节，幼儿集体欣赏作品，鼓励幼儿介绍自己的创作过程。教师有意引导幼儿观察脸部不同的制作方法。左边是选择锡箔纸亚光一面直接剪出脸部形状；右边是剪出脸部形状后利用材料的特性将锡箔纸窝起来再打开贴在纸箱上，脸部效果更有立体感、生动形象。同样的材料，不同的使用方法有不同的效果。锡箔纸与毛毛刺、彩泥结合创意，幼儿创作出的小人都有各自的特点。
　　后面幼儿陆续创意的人物内容与使用的材料越来越丰富。选择的材料有吸管、乒乓球、泡沫球等，幼儿利用这些材料恰如其分地进行创作。点评活动，幼儿集体欣赏后，请幼儿来说说，你看了他们的作品有什么感受，你觉得哪里有创意。幼儿说，我觉得耳机很有创意，感觉这个小男孩在运动，还听着歌，他很开心；还有的说，他材料用得很好，用乒乓球来做眼睛，用吸管做身体。幼儿发现亮点大胆表达自己的感受，使个体经验、收获转换成集体；引导、帮助幼儿打开创作思维空间，原来这些材料还可以这样用啊！
　　2.创意装饰画
　　幼儿试着在锡箔纸上画画，创意用吸管在纸板上组合图形，用锡箔纸包裹后凸显吸管组合出的图形，最后在这些图形上创意绘画。
　　3.创意机器人
　　幼儿合作将一大一小用锡箔纸包裹后的纸盒粘贴在一起，用螺丝、卡纸，剪、贴、画创意机器人。点评时向大家介绍到，机器人身上有很多房间有不同的功能，上面显示输入的密码。孩子们觉得很棒，很有创意；个别幼儿提出，机器人也可以添加上天线、胳膊和手。
　　区域活动中，幼儿合作商量选择了更多的材料继续创意、完善机器人。点评时幼儿兴奋地介绍，我们给他加上三根天线，用彩色方块和铁丝做的；用红色圆片做按钮，这样机器人可以按按钮来工作；用毛毛刺和红色圆圈添加上胳膊和手。
　　4.创意立体作品
　　孩子们一起将锡箔纸捏、搓、揉变成一根长长的棒子，利用它可以折、弯、扭的特性，我和孩子一起创意皇冠、手镯、魔法棒。美美的戴上去表演区表演啦。相继创意恐龙、乌龟，还有运动小人。
　　5.与科学主题“照相机”相结合
　　本学期科学主题活动“照相机”，自然将主题融入进区域活动中。幼儿利用锡箔纸包裹纸盒创意制作照相机，并在主题环境创设时巧妙利用锡箔纸，使整个教室的环境看起来统一和谐。
　　三、反思与收获
　　看到美工区作品的呈现，体会成功与喜悦，我们硕果累累。幼儿在美工区欣赏、动手尝试，每一次点评我们分享创意亮点，提出问题与困难，寻求解决方法。这些过程帮助幼儿积累创意经验、提升创意技能、技巧。幼儿的创意点亮，除了对创意的事物熟悉、了解或者富有个性的创作，最关键的取决于材料的使用。幼儿从开始单一的使用材料到两种、三种至多种材料进行组合创意。幼儿慢慢熟悉使用各种材料，懂得利用材料的特性、特点进行创意。所以，我們在投放材料时，应考虑材料的特性、可操作性。在每次尝试中，引导幼儿体验材料的特性、特点，探索多种使用方法，在玩转材料中发掘无限的创意与惊喜！