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摘要：随着信息技术的不断发展，当前人工智能已经全面应用到教育领域，并为教学改革注入了新活动力。在“互联网+”时代，教师既要立足课堂对学生实施有效的教育引导，同时要能够积极借助互联网思维开创“人工智能+教育”双师生态教育模式，为满足学生多元化需求而积极努力。现从“人工智能+教育”双师生态模式应用于高中信息技术教学的多元意义分析入手，浅谈当前“人工智能+教育”的现状及未来发展方向。
关键词：人工智能;教育;双师生态系统;教学模式
社会在不断发展，使得人们接受教育的渠道得到了巨大的拓宽，尤其是以人为本教育发展理念指引下，未来信息技术教育不仅要抓牢实体课堂这一阵地，还要能够有效运用在线教学模式，推动“人工智能+教育”发展再上新台阶。
一、双师生态系统教学模式进入高中信息技术课堂的多元化意义
1.“人工智能+教育”的双师生态模式可为学生呈现多元化学习资源
进入高中阶段，学生的学习基础表现出较大的差异性，尤其是新高考改革模式之下，学生自身基础知识储备、能力特征、未来发展方向都变得更加多元化，这就对信息技术教学提出了更高的要求。单纯依赖课堂教学已经无法满足学生多元化学习需求，双师生态模式可以更好地为学生呈现优质教学资源，满足学生学情丰富教学内容，解决师资师资力量匮乏的问题，同时为学生创新性学习提供多元空间。
2.“人工智能+教育”的双师生态模式更好地迎合了学生的兴趣需求
互联网时代，学生对于传统课程的学习内容已经不再满足，教师要探索通过更加灵活生动的形式让学生学习和探索。结合信息技术教学落实的过程中，对于学生实践操作能力要求较高的现状，“人工智能+教育”的双师生态模式可以将系统理论生动呈现，让学生掌握学科知识，更要达到学练结合的目标。让学生亲自参与一些项目实践并完成具体的任务设计，在课内落实任务时间有限，双师生态模式的引入能够为学生提供的丰富展示空间，让学生利用课外时间，全面实践。尤其是一些比较复杂的任务，可以借助直播教学、远程辅导、线下合作、线上互动等多种方式灵活开展。既能够满足学生的多元化学习需求，又能帮助教师多方面了解学生的学习情况，为学生后续学习提供针对性指导，学生的学习实践意识也能得到显著提升。
二、“人工智能+教育”双师生态模式的发展现状
随着科学技术的不断发展，人工智能已经与教育深度融合，呈现蓬勃发展之姿。人工智能技术不仅突破了计算机程序自身的既定功能，而且使得计算机的学习功能日趋丰富，更加智能化、个性化、便捷化。
在计算机领域，人工智能技术的应用已经可以模拟人类的神经信号传递，对于个性辅导、智能测评、学习陪伴、展示拓展、定向推送等多个领域进行了极大的创新。如围棋机器人Alpha go已经打败人类职业围棋选手。基于深度学习它可以对于落子、棋局评估等，进行智能化信息收集和逻辑推理。再比如现在市面上广泛流通的一些智能机器人，小度、小爱等，不仅具备一般的编程和操作功能，而且可以利用传感器多方面接受信号，实现人机交互、自主感应等多项功能，在智能农业、智能家庭陪护、智能学习等多个方面取得了突破性进展。人工智能在教育领域的应用也已经迈向新阶段。基于“人工智能+教育”系统可以帮助学生完成过往信息的收集，对于学生综合能力进行智能测评，实现定向推送练习任务，拓展新知识，落实职业发展规划，还可以与学生直接进行在线竞技，在激活学生学习兴趣的同时，满足学生的个性化学习需求。
三、“人工智能+教育”双师生态模式的创新方向
依托“人工智能+教育”的双师生态模式未来发展势头强劲，可以更好地为学生提供精准服务。信息技术学科未来教学的新方向需要从以下几个方面来着手。
1.创新教育模式，激活学生学习积极性
基于“人工智能+教育”双师生态教学模式，信息技术教学不仅要着眼于学生当前的学习发展，更要以创新为主，实现教育资源的多元化整合，为学生计算思维发展和创新实践奠定有效基础。基于智慧教学、智能评分、算法优化等层面，我们要进一步创新学生学习模式，鼓励学生自主学习，让学生对于信息技术学科的知识掌握和运用可以更加灵活。
2.重塑发展目标，推动学生身心健康发展
信息化时代，学生对于信息技术的学习意识已经得到了显著提升，同时学生在学习的过程中要从枯燥的模仿向学习创新有效迈进。人工智能时代，教师不仅要讓学生对于信息技术进行有效掌握，更要探索通过有效的教学模式推动学生身心健康发展，重塑学生学习目标，让他们可以站在更高的层次学习和掌握信息技术，同时要防止学生产生学习依赖心理。教师要探索如何更好地推动学生智慧成长，让信息技术为学生自身学习发展而服务。
总之，当前，国内人工智能家教育的发展主要基于生物识别、图像识别、视频识别、语音处理、硬件算法等方面进行不断的改良和发展。“人工智能+教育”不仅极大地降低了教师的工作负担，还使得学生与教师的交流可以更具针对性，学生的自我学习意识也得到了显著提升。
参考文献：
[1] 于涵. 构筑“人工智能+教育”的生态系统[J]. 中华少年， 2018（1）：223-223.
[2] 王佑镁， 宛平， 赵文竹，等. 科技向善：国际"人工智能+教育"发展新路向——解读《教育中的人工智能：可持续发展的机遇和挑战》[J]. 开放教育研究， 2019（5）.
[3] 钟柏昌，夏莉颖. "人工智能+教育"背景下机器人支持数学学习的国际案例研究[J]. 电化教育研究， 2020（12）：115-123.
福建泉州第五中学 362000
关键词：人工智能;教育;双师生态系统;教学模式
社会在不断发展，使得人们接受教育的渠道得到了巨大的拓宽，尤其是以人为本教育发展理念指引下，未来信息技术教育不仅要抓牢实体课堂这一阵地，还要能够有效运用在线教学模式，推动“人工智能+教育”发展再上新台阶。
一、双师生态系统教学模式进入高中信息技术课堂的多元化意义
1.“人工智能+教育”的双师生态模式可为学生呈现多元化学习资源
进入高中阶段，学生的学习基础表现出较大的差异性，尤其是新高考改革模式之下，学生自身基础知识储备、能力特征、未来发展方向都变得更加多元化，这就对信息技术教学提出了更高的要求。单纯依赖课堂教学已经无法满足学生多元化学习需求，双师生态模式可以更好地为学生呈现优质教学资源，满足学生学情丰富教学内容，解决师资师资力量匮乏的问题，同时为学生创新性学习提供多元空间。
2.“人工智能+教育”的双师生态模式更好地迎合了学生的兴趣需求
互联网时代，学生对于传统课程的学习内容已经不再满足，教师要探索通过更加灵活生动的形式让学生学习和探索。结合信息技术教学落实的过程中，对于学生实践操作能力要求较高的现状，“人工智能+教育”的双师生态模式可以将系统理论生动呈现，让学生掌握学科知识，更要达到学练结合的目标。让学生亲自参与一些项目实践并完成具体的任务设计，在课内落实任务时间有限，双师生态模式的引入能够为学生提供的丰富展示空间，让学生利用课外时间，全面实践。尤其是一些比较复杂的任务，可以借助直播教学、远程辅导、线下合作、线上互动等多种方式灵活开展。既能够满足学生的多元化学习需求，又能帮助教师多方面了解学生的学习情况，为学生后续学习提供针对性指导，学生的学习实践意识也能得到显著提升。
二、“人工智能+教育”双师生态模式的发展现状
随着科学技术的不断发展，人工智能已经与教育深度融合，呈现蓬勃发展之姿。人工智能技术不仅突破了计算机程序自身的既定功能，而且使得计算机的学习功能日趋丰富，更加智能化、个性化、便捷化。
在计算机领域，人工智能技术的应用已经可以模拟人类的神经信号传递，对于个性辅导、智能测评、学习陪伴、展示拓展、定向推送等多个领域进行了极大的创新。如围棋机器人Alpha go已经打败人类职业围棋选手。基于深度学习它可以对于落子、棋局评估等，进行智能化信息收集和逻辑推理。再比如现在市面上广泛流通的一些智能机器人，小度、小爱等，不仅具备一般的编程和操作功能，而且可以利用传感器多方面接受信号，实现人机交互、自主感应等多项功能，在智能农业、智能家庭陪护、智能学习等多个方面取得了突破性进展。人工智能在教育领域的应用也已经迈向新阶段。基于“人工智能+教育”系统可以帮助学生完成过往信息的收集，对于学生综合能力进行智能测评，实现定向推送练习任务，拓展新知识，落实职业发展规划，还可以与学生直接进行在线竞技，在激活学生学习兴趣的同时，满足学生的个性化学习需求。
三、“人工智能+教育”双师生态模式的创新方向
依托“人工智能+教育”的双师生态模式未来发展势头强劲，可以更好地为学生提供精准服务。信息技术学科未来教学的新方向需要从以下几个方面来着手。
1.创新教育模式，激活学生学习积极性
基于“人工智能+教育”双师生态教学模式，信息技术教学不仅要着眼于学生当前的学习发展，更要以创新为主，实现教育资源的多元化整合，为学生计算思维发展和创新实践奠定有效基础。基于智慧教学、智能评分、算法优化等层面，我们要进一步创新学生学习模式，鼓励学生自主学习，让学生对于信息技术学科的知识掌握和运用可以更加灵活。
2.重塑发展目标，推动学生身心健康发展
信息化时代，学生对于信息技术的学习意识已经得到了显著提升，同时学生在学习的过程中要从枯燥的模仿向学习创新有效迈进。人工智能时代，教师不仅要讓学生对于信息技术进行有效掌握，更要探索通过有效的教学模式推动学生身心健康发展，重塑学生学习目标，让他们可以站在更高的层次学习和掌握信息技术，同时要防止学生产生学习依赖心理。教师要探索如何更好地推动学生智慧成长，让信息技术为学生自身学习发展而服务。
总之，当前，国内人工智能家教育的发展主要基于生物识别、图像识别、视频识别、语音处理、硬件算法等方面进行不断的改良和发展。“人工智能+教育”不仅极大地降低了教师的工作负担，还使得学生与教师的交流可以更具针对性，学生的自我学习意识也得到了显著提升。
参考文献：
[1] 于涵. 构筑“人工智能+教育”的生态系统[J]. 中华少年， 2018（1）：223-223.
[2] 王佑镁， 宛平， 赵文竹，等. 科技向善：国际"人工智能+教育"发展新路向——解读《教育中的人工智能：可持续发展的机遇和挑战》[J]. 开放教育研究， 2019（5）.
[3] 钟柏昌，夏莉颖. "人工智能+教育"背景下机器人支持数学学习的国际案例研究[J]. 电化教育研究， 2020（12）：115-123.
福建泉州第五中学 362000