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《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系，从身边的小事入手，培养初步的环保意识和行为”。因此，我们根据幼儿的年龄特点，改变单纯的说教，尝试从“变废为宝”入手，培养幼儿初步的环保意识。我们将在幼儿的区域活动中，从收集、分类、做做、玩玩中体验“变废为宝”的乐趣，增强环保意识 。
一、在收集、分类中感受到有趣和快乐
废旧纸制品在我们的生活中随处可见，如各种报纸、纸张、纸盒、PK牌等。通常，我们习惯将这些废旧纸制品当成垃圾予以丢弃或者当废品卖掉。活动开始时，我们班很多家长质疑：“怎么现在这些东西也可以玩？”带着这些质疑，我们班的孩子和家长们一起收集，并且专门设立了废旧纸制品回收站。
根据回收的情况我们又开展了垃圾分类的教学活动，将各种收集的纸质品进行分类，如：薄纸类、纸盒类、纸板类。 引导幼儿根据纸制品的特点进行分类。这些废旧纸制品的不用材质，有不同的作用。我们和孩子们一起商讨后经过合理构思，分别放置在各个区域中。在这个过程中，我们培养幼儿保护环境的意识，并知道废物可以再次利用。
二、废旧纸制品在各区域中的运用
（一）废旧纸制品在幼儿的美工区中占有重要的地位
1.纸塑大本营
在平时生活中，报纸是最常见的，人们看了报纸后随意乱扔、不知有何用或再利用，因此，我们鼓励幼儿与家长利用“废品回收站”收集废旧报纸，来开展纸塑活动。既培养幼儿的动手操作能力，锻炼幼儿手部肌肉，了解纸浆的配制比例，又培养幼儿对色彩的运用能力。结合我们教育教学内容，随时变动纸浆的内容（如：蔬菜水果、海洋世界、动物、植物等一系列的内容），开展纸浆制作活动，深受幼儿的喜爱。
2.巧手工作室
幼儿利用废旧报纸、挂历纸、广告纸、彩色纸等一些平时觉得没用的纸材料，通过撕纸、折纸、剪纸、小制作等。教学活动做到由浅入深，从易到难，从写实到创意，幼儿在做做玩玩中愉快的学习，经过幼儿灵巧地双手撕、拼、贴等手续，制作出一件件漂亮的服装、眼镜、各种各样的物品、家具、并进行展示出来，既环保又美观，不但能提高其他幼儿对撕纸与乐于参与活动的兴趣，以此推动幼儿的上进心，也可以提高发展幼儿的动手操作能力以及各方面的能力培养，一举两得，何乐而不为呢！
在巧用纸盒的过程中幼儿发现了纸盒的包装上有着不同的图案造型，有些色彩鲜艳、有的图案很特别。幼儿经常会问老师“能不能把纸盒上的图案剪下来？”这个想法很不错，于是我们将有些漂亮图案的纸盒里出来，投放在美工区请参与的幼儿把图案小心地剪下来。而后老师引导幼儿将图案分类，分别粘贴在本子上，这样就变成了自制的画册。孩子可以在区域活动中自由翻阅、临摹，不仅提高了幼儿的绘画兴趣，也让有了阅读的习惯。其次，幼儿在观察包装设计的同时使幼儿有了比较、分类的能力，更激发了幼儿自行设计的欲望。
（二）健康活动区中，通过各种自制纸质器械，既锻炼了幼儿的身体，又进行最好的环保教育
我们把幼儿平时喜欢喝过的牛奶瓶子以及各种纸制品盒子收集起来，经过幼儿的参与加工做成了各种各样的锻炼幼儿体能的各种活动器械。我们用牛奶罐子做成梅花桩；在袜子塞进牛奶罐子，当成流星球；把长的酸奶瓶制作成保龄球；用挂历纸卷成三节棍；硬纸板、废旧布制作飞盘。
用大小不一的纸盒，它能直接利用到我们的运动区，高度不同的纸盒成为孩子练习跳跃、行走、跑步时的障碍物或是跨栏；较大的纸盒折起一边能轻松成为足球场上的门，投球场上的篮筐；折起大纸盒的两边固定，纸盒便成为孩子钻爬的空间。这些简单的材料丰富了室内运动区，使幼儿全身协调能力得到充分的发展，让运动变得更加有趣和简单。同时这些小玩具、活动器械可以一物多用，一物多玩，既锻炼了幼儿的身体，又培养了幼儿的想象力，而且可以减少污染，减少幼儿园的一批费用，幼儿又能玩自己制作的活动器械，会更加爱护，也可以让幼儿们在享受游戏快乐的同时，更锻炼了强健的体魄。
（三）在建构区中，培养幼儿的合作能力，通过合作共同建构完成主题
利用这些材料，幼儿的玩也是一个成长的过程。刚开始时，我们为幼儿提供的这些材料，他们只是一味地比谁搭的高，比谁的作品更牢固，幼儿的作品很单一，缺少想象力。可是随着一次又一次游戏、一次次的拼搭，在原来的基础上，幼儿玩出了智慧。他们将木头、纸盒、泡沫垫板等多种材料拼搭小花园、小桥、房子等情景性的建筑。
（四）益智区
废旧挂历的改造还可以成为不同的游戏工具，从中发展幼儿的大小肌肉，身体的协调和创作表现得能力。在这个区域中，扑克牌叠高、纸条编织、拼图等游戏发展了幼儿动手动脑能力。
如：扑克牌叠高
（1）借助物体叠高——幼儿拿着纸牌动手动脑，怎样使纸牌叠起来。他们先不改变纸牌的形状尝试叠高，但是一定要借助积木或其他物体。
（2）改变纸牌一边形状叠高——将纸牌一边折叠，两张折叠过的纸牌放在最底下，然后再将纸牌尝试叠高。
（3）折叠两次，纸牌成“工”字——将纸牌折叠两次后就比较容易固定，纸牌的高度比前两种的方法高。
在一次次的游戏中，幼儿找到了将纸牌叠高的方法。也深深地体会到小小一张牌可以与积木相比较。
三、效果与反思
废旧纸制品在区域活动中的运用不仅丰富了区域活动环境和材料，通过这些简便的方法让幼儿感受到生活中的美，有些是直观的，有些是可以通过改造的。废旧纸制品的改造行动还在继续，废旧纸制品还有许多值得利用的地方。如纸盒的个体造型、组合造型变化、纸盒造型及包装设计等等，这些都能有效地发展幼儿的艺术创作表现能力，更好地发展幼儿的动手操作能力。但在游戏中教师还要考虑纸盒收集的卫生标准，保证孩子的卫生安全。操作中根据孩子的需要和活动特点建立合理的活动规则等等，教师与孩子要共同创新，让这些纸盒更好地为我们的区域环境、为我们的孩子发展服务。
我们还将不断地探索和尝试对纸盒的利用创新，让这个生活中不可多得的废旧材料成为我们环保行动中的主角。
一、在收集、分类中感受到有趣和快乐
废旧纸制品在我们的生活中随处可见，如各种报纸、纸张、纸盒、PK牌等。通常，我们习惯将这些废旧纸制品当成垃圾予以丢弃或者当废品卖掉。活动开始时，我们班很多家长质疑：“怎么现在这些东西也可以玩？”带着这些质疑，我们班的孩子和家长们一起收集，并且专门设立了废旧纸制品回收站。
根据回收的情况我们又开展了垃圾分类的教学活动，将各种收集的纸质品进行分类，如：薄纸类、纸盒类、纸板类。 引导幼儿根据纸制品的特点进行分类。这些废旧纸制品的不用材质，有不同的作用。我们和孩子们一起商讨后经过合理构思，分别放置在各个区域中。在这个过程中，我们培养幼儿保护环境的意识，并知道废物可以再次利用。
二、废旧纸制品在各区域中的运用
（一）废旧纸制品在幼儿的美工区中占有重要的地位
1.纸塑大本营
在平时生活中，报纸是最常见的，人们看了报纸后随意乱扔、不知有何用或再利用，因此，我们鼓励幼儿与家长利用“废品回收站”收集废旧报纸，来开展纸塑活动。既培养幼儿的动手操作能力，锻炼幼儿手部肌肉，了解纸浆的配制比例，又培养幼儿对色彩的运用能力。结合我们教育教学内容，随时变动纸浆的内容（如：蔬菜水果、海洋世界、动物、植物等一系列的内容），开展纸浆制作活动，深受幼儿的喜爱。
2.巧手工作室
幼儿利用废旧报纸、挂历纸、广告纸、彩色纸等一些平时觉得没用的纸材料，通过撕纸、折纸、剪纸、小制作等。教学活动做到由浅入深，从易到难，从写实到创意，幼儿在做做玩玩中愉快的学习，经过幼儿灵巧地双手撕、拼、贴等手续，制作出一件件漂亮的服装、眼镜、各种各样的物品、家具、并进行展示出来，既环保又美观，不但能提高其他幼儿对撕纸与乐于参与活动的兴趣，以此推动幼儿的上进心，也可以提高发展幼儿的动手操作能力以及各方面的能力培养，一举两得，何乐而不为呢！
在巧用纸盒的过程中幼儿发现了纸盒的包装上有着不同的图案造型，有些色彩鲜艳、有的图案很特别。幼儿经常会问老师“能不能把纸盒上的图案剪下来？”这个想法很不错，于是我们将有些漂亮图案的纸盒里出来，投放在美工区请参与的幼儿把图案小心地剪下来。而后老师引导幼儿将图案分类，分别粘贴在本子上，这样就变成了自制的画册。孩子可以在区域活动中自由翻阅、临摹，不仅提高了幼儿的绘画兴趣，也让有了阅读的习惯。其次，幼儿在观察包装设计的同时使幼儿有了比较、分类的能力，更激发了幼儿自行设计的欲望。
（二）健康活动区中，通过各种自制纸质器械，既锻炼了幼儿的身体，又进行最好的环保教育
我们把幼儿平时喜欢喝过的牛奶瓶子以及各种纸制品盒子收集起来，经过幼儿的参与加工做成了各种各样的锻炼幼儿体能的各种活动器械。我们用牛奶罐子做成梅花桩；在袜子塞进牛奶罐子，当成流星球；把长的酸奶瓶制作成保龄球；用挂历纸卷成三节棍；硬纸板、废旧布制作飞盘。
用大小不一的纸盒，它能直接利用到我们的运动区，高度不同的纸盒成为孩子练习跳跃、行走、跑步时的障碍物或是跨栏；较大的纸盒折起一边能轻松成为足球场上的门，投球场上的篮筐；折起大纸盒的两边固定，纸盒便成为孩子钻爬的空间。这些简单的材料丰富了室内运动区，使幼儿全身协调能力得到充分的发展，让运动变得更加有趣和简单。同时这些小玩具、活动器械可以一物多用，一物多玩，既锻炼了幼儿的身体，又培养了幼儿的想象力，而且可以减少污染，减少幼儿园的一批费用，幼儿又能玩自己制作的活动器械，会更加爱护，也可以让幼儿们在享受游戏快乐的同时，更锻炼了强健的体魄。
（三）在建构区中，培养幼儿的合作能力，通过合作共同建构完成主题
利用这些材料，幼儿的玩也是一个成长的过程。刚开始时，我们为幼儿提供的这些材料，他们只是一味地比谁搭的高，比谁的作品更牢固，幼儿的作品很单一，缺少想象力。可是随着一次又一次游戏、一次次的拼搭，在原来的基础上，幼儿玩出了智慧。他们将木头、纸盒、泡沫垫板等多种材料拼搭小花园、小桥、房子等情景性的建筑。
（四）益智区
废旧挂历的改造还可以成为不同的游戏工具，从中发展幼儿的大小肌肉，身体的协调和创作表现得能力。在这个区域中，扑克牌叠高、纸条编织、拼图等游戏发展了幼儿动手动脑能力。
如：扑克牌叠高
（1）借助物体叠高——幼儿拿着纸牌动手动脑，怎样使纸牌叠起来。他们先不改变纸牌的形状尝试叠高，但是一定要借助积木或其他物体。
（2）改变纸牌一边形状叠高——将纸牌一边折叠，两张折叠过的纸牌放在最底下，然后再将纸牌尝试叠高。
（3）折叠两次，纸牌成“工”字——将纸牌折叠两次后就比较容易固定，纸牌的高度比前两种的方法高。
在一次次的游戏中，幼儿找到了将纸牌叠高的方法。也深深地体会到小小一张牌可以与积木相比较。
三、效果与反思
废旧纸制品在区域活动中的运用不仅丰富了区域活动环境和材料，通过这些简便的方法让幼儿感受到生活中的美，有些是直观的，有些是可以通过改造的。废旧纸制品的改造行动还在继续，废旧纸制品还有许多值得利用的地方。如纸盒的个体造型、组合造型变化、纸盒造型及包装设计等等，这些都能有效地发展幼儿的艺术创作表现能力，更好地发展幼儿的动手操作能力。但在游戏中教师还要考虑纸盒收集的卫生标准，保证孩子的卫生安全。操作中根据孩子的需要和活动特点建立合理的活动规则等等，教师与孩子要共同创新，让这些纸盒更好地为我们的区域环境、为我们的孩子发展服务。
我们还将不断地探索和尝试对纸盒的利用创新，让这个生活中不可多得的废旧材料成为我们环保行动中的主角。