【摘 要】
：
小学实践课程重在实践过程,其目的是培养学生动手创新能力.但当前不少实践课程却徒有形式,学生大多在教师指导下按部就班地模仿,失去了实践本意.真正的实践课程应给学生搭建平台,放手让他们自主实践.在具体实践过程中,教师可以采取“贴近生活选材,激发实践兴趣”“融入生活实践,调动参与激情”“结合社会热点,引导参与实践”“指导自主实践,培养创新能力”“创设实践平台,助推能力提升”等策略,彰显学生个性,提升学生综合实践能力.
论文部分内容阅读
小学实践课程重在实践过程,其目的是培养学生动手创新能力.但当前不少实践课程却徒有形式,学生大多在教师指导下按部就班地模仿,失去了实践本意.真正的实践课程应给学生搭建平台,放手让他们自主实践.在具体实践过程中,教师可以采取“贴近生活选材,激发实践兴趣”“融入生活实践,调动参与激情”“结合社会热点,引导参与实践”“指导自主实践,培养创新能力”“创设实践平台,助推能力提升”等策略,彰显学生个性,提升学生综合实践能力.
其他文献
微作文写作教学立足初中语文教材,运用微信公众号平台,引导学生积累作文写作素材,创设微作文写作情境,增加微作文展示与评改机会,以实现语文课标对初中生“其他练笔”的目标要求.
[教材解读]rn《荷叶圆圆》是统编版语文一年级下册第六单元的第二篇课文.课文把圆圆绿绿的荷叶想象成小水珠的摇篮、小蜻蜓的停机坪、小青蛙的唱歌台和小鱼儿的凉伞,为学生展现了一幅美好的荷塘景象,充满着丰富的想象力,有利于启迪智慧,激发想象.
分析近年来的高考数学试题不难发现,很多数学习题中解题的关键条件都比较科学和巧妙地隐藏在题设背后,不易被发现、挖掘和利用,造成许多学生无法解题的困境.在教学中,我们要通过对数学问题中的隐含条件进行分析、研究和合理挖掘,从而使学生的逻辑思维更加缜密,培养学生分析、解决数学问题的能力,促进学生数学核心素养的达成.
本文将从自媒体行业的特性出发,将其应用于高中生物教学中.首先结合自媒体行业的特点阐述其对生物教学的促进作用,然后将其融入高中生物教学的课前、课中、课后三个阶段分别进行论证.其次,对运用中可能存在的问题以及规避方式进行论述,最终得出结论:在新课改背景下,自媒体与教学相整合可以作为未来课改的一种发展方向.
古诗词是中华传统文化的精华,无数优秀诗篇千百年来滋养着国人的性情.古诗词在语文教学中有着非常重要的地位,担负着对受教育者进行情感熏陶的重任.本文从抓关键字、反复吟诵、品味意蕴几方面探讨古诗词教学的方法,以期达到教师解读有深度、教学设计有高度、师生交流有温度的效果.
跨学科和融合教学有着联系与区别,跨学科是融合教学的前提,融合教学是跨学科的延伸与深化.以政史学科融合教学的实践活动为启迪,在融合教学中,应防止陷入形式化、碎片化、复杂化和混沌化的误区.融合在必需融合处,分科在必要分开处,为促进课程改革、提升学生综合素质、培养新时代人才做出实实在在的贡献.
国家大力推进大中小德育一体化建设,教育部重新修订了初中、高中的德育教材.初高中新修订的德育教材内容是否能有效衔接,构建完整德育体系关系到数以万计学生德育观和德育体系的建立,也关系到教师的教学和学校的课程设置.明确初高中德育教材衔接的不足,促进教材一体化的发展,对高效德育教学具有积极的促进作用.
随着社会经济的转型,教育领域也逐渐发生了变化——课堂范式发生转换、教学模式发生转型、核心素养的培育备受关注等,都要求我们突破以往课堂教学模式,探寻一种符合“可持续发展”理念的教学模式.生态课堂教学模式的目标与高中地理学科核心素养的要求高度一致,是我们教学模式寻求突破的切入点.因此,本研究从“选择生态的教学资源”“调查实践活动”“合作探究释疑”和“师生的评价反思”等方面探索如何培养高中地理核心素养,试图为高中地理课堂教学中贯彻新课改理念提供一定理论意义上的指导.
随着我国城乡经济的发展和现代化进程的加快,留守儿童这一特殊群体长期存在,因此探讨留守儿童的心理健康问题具有重要的现实意义.我们知道,农村留守儿童处于身心成长的关键时期,却无法享受正常家庭的抚养教育,很多特殊时期学龄儿童的坏习惯都在部分留守儿童身上凸显,这一问题已经成为农村学校不容忽视的问题之一.为了改善这一“症状”,加强反哺教育不失为一条有效的捷径.对于教育工作者来说,加强留守儿童反哺教育,帮助留守儿童做更好的自己是责任.在日常教学中,具体应该从三方面努力:一是构建家校合作机制,塑造反哺教育之根;二是制定
导入作为课堂的首要环节,在课堂教学中有着重要作用,对教学效率及教学效果都有不小影响.有效的导入不但能提高学生学习兴趣,还能激发学生的学习潜能,促使其充分发挥主观能动性,积极主动地学习.因此探讨如何设计初中英语课堂的导入环节具有重要的理论指导意义.