教师的爱是启迪学生心扉的钥匙，是促进学生奋进的动力，是师生之间达到心灵交融的催化剂，只有蕴含了严父慈母般爱的教育才能产生强大的教育力量。
　　今年，笔者担任三年级班主任，面对一群天真、单纯的孩子，讲什么都是似懂非懂的样子，原先那套讲道理的方法，现在都用不上了，尤其是面对那些特别的、有个性的却聪明的学生，我把自己的角色进行了大调整，把我的爱用特别的方法给予特别的他们。
　　一、叫“周姥姥”，让她破涕为笑
　　一天中午，学生突然报告我说：“老师，雯雯在哭个不停。”我立刻来到教室里，把雯雯拉到身边，一边帮她擦眼泪，一边问她为什么哭，她抽泣着说：“父母要离婚了，他们都不要我。昨天晚上他们大吵大闹，还打起来了，我要成孤儿了。”我想不能因为这件事让孩子的学习受到影响。我试探着说：“他们不要你我要啊。我没有女儿，给我做女儿吧！好吗？”她一愣，不哭了，睁着大眼睛看着我，估计没想到我会这么说。我一把把她搂在怀里，继续哄她：“今天跟妈妈回家，好不好，妈妈给你做好吃的，晚上妈妈陪你睡。”她依偎着我一动不动，只是轻轻地说：“我不要，只想叫你姥姥。”“好呀，叫啊，‘老师’，‘姥姥’，只差一个字嘛！”她叫了一声“姥姥”便笑着回到了座位上，似乎一下子觉得不再孤独，有人疼爱了。
　　从此，“周姥姥”就成了我在孩子那边的“绰号”。雯雯也没有再哭过，更喜欢上我的课了，期末考试更是名列前茅。我奖给她一支钢笔，她大声说：“谢谢姥姥！”和谐的气氛溢满了教室。
　　二、送“冰激凌”，让他改“邪”归正
　　每个班总有几个特别调皮的学生，萱萱就是其中一个，个子特高，坐在最后一排，上课总喜欢埋头玩，下课跑得无影无踪，上课铃响了才上厕所，几次被我逮个正着，就是虚心接受，坚决不改。
　　那天，语文一下课，他又不见了，数学老师来了，找他订正作业，怎么也找不到。快上课了，我站在厕所门前，果然，他满脸通红地不知从哪里冒出来了，天气很冷，他额头上居然有小汗珠。看见我板着脸，知道大事不好，准备回头进教室。我一把拉住他，来到办公室，我用冰凉的手塞进了他的衣领，“啊——好冷！”“这个冰激凌怎么样？好吃不好吃？”“不好吃。”他战战兢兢地看着我。“下课乱跑，上课进厕所，就吃‘冰激凌’。”说着我又举起手，做出要伸进去的样子。他赶紧求饶“好，好，以后一定先上厕所再玩。”以后的几天里，也吃了一次‘冰激凌’，但从此，再也没有发生过。就这样我送他“冰激凌”，让他改了上课才上厕所的坏毛病。
　　三、做“老顽童”，让他们奋发向上
　　一学期下来，我深切体会到要想轻松地让三年级这个年龄段的学生听你的话，就必须放下高高在上的架子，先让自己成为一个大孩子，既是老师又是伙伴，才能走进他们的心里。体育活动课上，我跟他们一起跳绳，打羽毛球，下课，我陪他们踢毽子，做游戏。而后的一段时间，对于表现好的，进步大的，我都会给予他们特殊的爱——一包糖果。孩子们甜甜地吃着，上课更专心了，作业更清楚了，早读更自觉了。有时我还会开玩笑地问：“什么味道？”他们总是大声答道：“爱的味道。”“取之于民，用之于民”，没想到这句名言还可以用在我的教育上。其实，这就是我和他们一样大带来的教育效应。难怪有个学生说：“老师，我发现你有时是个知识丰富的老师，有时像个天真的儿童，是个老顽童。”这就是我要的，开开心心做老顽童，甜甜蜜蜜做老师。
　　有人说：带着爱去工作，才不空虚。什么是带着爱去工作呢？是带着热情建房筑屋，仿佛你的挚爱将居住其中；是带着深情播种，带着喜悦收获，仿佛你的挚爱将品尝果实……只有当自己与孩子融为一体，亲如一家时，孩子们真真切切感受到你的爱，此时的“随风潜入夜，润物细无声”，方能让他们茁壮成长，竞相开放。其实教师是很容易满足的，一个无声的眼神，一句真诚的话语都将是我疗伤的良药，生活在学生中间，一股清流永驻心中。