摘要：中国的传统文化经历过五千年历史的沉淀才得以传承下来，优秀的传统文化都是带有我国独特风格的文化瑰宝，其地位和价值都不言而喻。高中教育正好又是培养人才最关键的三年，因此在高中语文教学中渗透进我国传统文化是一件非常重要的事情。另外考虑到高中学子面临着高考压力，选择渗透进传统文化的语文课堂进行授课，相对于只为了考试而授课的做法，其实更利于学生投入课堂。所以将传统文化带进高中语文课堂的做法不管是对于高中学子来说，还是对于传统文化传承效果来说都是非常有益的。基于此，本篇文章对高中语文教学中融入传统文化教育的具体措施进行研究，以供参考。

关键词：高中语文教学;融入传统文化教育;具体措施

引言

语文学科是蕴含和承载传统文化的载体，因此，高中语文教师应该深入挖掘其教材中所含的传统文化教育内容，并结合实际情况为学生营造传统文化气氛，在激发学生对传统文化探究产生兴趣的基础上，进而开展融入传统文化的语文教学。

一、高中语文教学中优秀传统文化渗透的意义

高中语文课堂教学中，教师对传统文化内容的合理把控，為带领学生认真参与语文知识的学习提供了指引。优秀传统文化渗透展现出了十分重要的意义和价值，在传统文化有力的构建下，学生参与语文知识学习的积极性和主动性得以提高。因为，在传统文化合理融入下，学生形成了正确的语文学习认识，教师转变了以往单一的教学形式，通过多样教学内容的呈现，带动学生更好地参与语文知识的研究和分析。并通过多种教学形式和内容的构建，激活了学生的学习欲望，为学生展现出了良好的语文学习情境和模式，为进一步带领学生学习发展和成长做好了准备。因此，教师应构建符合学生全面展和成长的教学体系，从根本上实现高中语文课堂教学的进步和发展。

二、传统文化在高中语文教学中渗透的现状

传统文化渗透在高中语文教学中非常重要和必要，但是从现实的情况来看，高中阶段的学生面临着巨大的高考压力，而语文教师也始终围绕高考来开展教学，无论是家长、教师还是学生都将教育看成是功利性的活动，教育最终的目标就是为了在高考中取得好的成绩。正是受到这种教育观念的影响，导致教师在教学过程中会以高考为导向来开展教学，几乎所有的教学内容都是在为高考而服务，对于高考中不做要求的内容往往不会在课堂上讲解，或者只是在课堂上提一下。这样一来，就导致高中语文教学内容没有得到有效拓展，很多优秀的传统文化都难以走进高中语文课堂。

三、在高中语文教学中融入传统文化教育的具体措施

（一）关注经典诵读活动，完善语文拓展性教学

在高中语文课堂教学中，教师应合理地渗透优秀传统文化，借助经典作品的拓展性教学，保证学生感受到知识的力量和重要价值。教师要让学生认识到优秀传统文化知识学习的精彩，让其对文化的学习领域进行认可和研究，在重点延伸优秀传统文化的前提下，保证学生的经典作品内容翻译十分合理和高效。这能让学生对优秀传统文化知识内容形成准确的认识和理解，在参与课外阅读学习活动中，加强对传统文化知识的分析和研究，形成良好的阅读学习习惯。同时，教师要对教学空间进行合理打造，带动学生感受到语文知识学习的精彩和重要力量，通过这样的方法，保证学生阅读水平和鉴赏能力得以全面提高。学生在网络等资源的运用下，会接触比较多的优秀传统文化知识资源，在丰富的传统文化知识学习领域中，形成了合理性的学习模式。比如，可以让学生观看“名人讲堂”“文化中国”和“中国文明大讲堂”等节目，这些方式也能让学生对优秀传统文化有一个清晰的认识和理解。

（二）基于诗歌朗诵，传承传统文化

在新课标下，高中语文教学要想更好地传承优秀传统文化，将传统文化和语文教学内容有效结合，就必须要重视诵读教学。教师可以通过组织诗歌朗诵比赛的形式来激发学生对诗歌朗诵和诵读文章的兴趣，从一遍一遍地诵读中去体会文章内容中所体现出来的优秀传统文化，从而加深学生自身对文章内容的理解和优秀传统文化的掌握，达到传统文化与语文教学相渗透相融合的教学目标。

（三）积极营造传统文化的氛围

想要有效地学习文化知识，文化氛围是必不可少的。在高中语文课堂上渗透传统文化知识，就一定要积极营造传统文化氛围，让学生长期浸染在传统文化氛围之下，学生对传统文化知识的把握也就更加深刻，真正能够做到将传统文化知识内化于心，外化于行。高中的教室里总是会有着许多的宣传标语，教师可以充分利用这些宣传标语进行文化氛围的营造，教师可以在传统文化当中选取激励学生的句子来作为宣传标语。例如，教师可以选择“天行健，君子以自强不息”来不断地鼓励学生，还可以选择“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”来激励学生努力学习。宣传标语挂在班级里，学生在抬头、低头之间就能够看到，每次看到就会坚定学生学习的决心，对学生长久的学习具有重要意义。

结束语

中国传统文化渗透到高中语文教学中是语文学科课程改革的需求，也是当前立德树人教育背景下的有效举措，作为高中语文教师要重视传统文化的渗透，并积极探索更多有效的手段来渗透传统文化，通过传统文化教育来培养学生良好的道德品质和行为习惯，促进学生正确价值观念的形成，并全面提升学生的文化修养和核心素养。

参考文献：

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