浅谈多元智能理论在语文教学中的运用

来源 :青年与社会·中外教育研究 | 被引量 : 0次 | 上传用户:xiexiangjun
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
多元智能理论认为人拥有多种智能,而传统的语文教学方法仅针对语言智能较强的学生而言,忽视了其余智能类型的学生,这不能适应新课程语文教学.笔者尝试将多元智能应用于新课程语文教学,设计多元教学方法,让学生展示自己的优势智能,并利用其优势智能来发展语言智能.
其他文献
全面阐述“初中学生英语课外阅读的现状调查与实验研究”课题研究的背景、目的、意义、理论基础与事实依据、目标、方法、过程、结论与成果、存在问题与设想等内容.
有人认为微博的到来是博客时代终结的开始,其实不然,博客与微博不是替代关系,而是一种互补关系,微博传播速度快,辐射面广,博客理论深入,文章厚实.本文从三个方面对博客与微博
高一阶段的英语学习有着承上启下的作用,为以后顺利完成高二、高三的英语教学奠定了基础.所以,教师要钻研教材,精心设计,努力创新教法.本文主要讲述了如何做好初高中英语衔接
大学英语教学的目标是培养学生的跨文化交际能力,而传统的“以教师为中心”的大学英语教学模式很难达到这一教学目标.基于学生在知识、智力、情感、个性等方面的需求,在教学
以往对一年级写作的忽视,使孩子的学习潜能没有得到充分发挥与挖掘,用可持续发展教育观来衡量,是不合时代要求的.现代教育,极大推动了孩子语言能力,及想象力、创造力的发展,
本文利用语言学理论、概念整合理论对谎言为什么会使人受骗作了有效性探讨,借此为人们提供一种客观的分析这种语言现象的方法,达到利用语言学理论分析语言现象的学术目的。
近来,“伤不起”被各种媒体广泛使用,成为时下最热门的流行词之一。本文主要考察了“伤不起”的语义与来源,分析了“伤不起”流行的原因,阐释了“伤不起”的句法功能和语篇功
有关第二语言习得假说的研究充满争议,但却具有重要的理论和实际意义.本文介绍了语言习得关键期假说的理论和国外有代表性的二语习得关键期假说实证研究的争论,通过对第二语
本文依据教育元理论的逻辑形式和研究方法,将教育元理论的三个主要方面总结为教育元理论中的三元素即教育之爱、教育之真及教育之美,并将其作为研究的主要对象,结合教育心理
在中外合作办学的院校中,英语教学也应渗入道德教育,英语教师要帮助学生形成正确的人生观和价值观,培养他们成为德才兼备的优秀人才。