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摘要：数学是学生在小学阶段进行课本知识学习的重要组成部分，学生在小学阶段心智尚未发展成熟，在进行课本知识的学习，经常是根据教师在教学期间的教学内容来进行知识的学习，但是学生在学习期间，总是出现对课本知识把握不准确的现象，导致学生在课堂上的学习效率就会大打折扣，对教师的教学在阻碍。针对这种现象，教师在教学期间让学生利用课下时间，进行课前预习，可以很好地帮助学生了解课堂相关注知识，促进学生在课堂上学习效率的提升。
关键词：小学数学;课前预习;知识理解
随着新课程标准改革的实施，学生在小学阶段的学习要求也是越来越高，学校作为人才培养的重要基地，在学生的成长和学习中发挥了举足轻重的作用，教师在教学期间要积极发挥自己在教学环节的引导作用，帮助学生解决学习上的困难。让学生进行课前预习，使学生在上课时便了解课堂知识，了解自身在进行知识学习时的不足之处，明确学生在课堂上的学习目标，促进学生在课堂上的成长和进步。
一、明确学生在课堂上的学习目标
学生在小学阶段主要是学习基础数学知识，但正是因为学生在课堂上学习的内容较杂，包含很多东西，学生在进行知识学习时经常会在课堂上的学习中迷失自己的学习目标，导致学生在课堂上的学习中学习效率低下。进行课前预习，可以了解自己在课堂上所学课本知识的分布情况，明确自己在课堂上的学习目标，这样学生在课堂上的学习才会更加高效。教师在教学期间一定要积极采取相应的教学措施，帮助学生进行课本知识的学习，改善学生在课堂上的学习效果。
例如，在讲授“1万以内数的认识”这节课时，这一个主要是帮助学生正确认识1万以内数的构成方式，正确认识每个位置数字所代表的含义，由于之前已经教过学生正确认识1000以內数，教师在教学期间可以让学生结合自己的知识，来对这节课的内容进行简单的预习，以自己的知识水平来进行知识的理解。教师带着学生上这节课时，由于学生之前已经简单预习过这节课的内容，那学生在课堂上目标会更加明确，学生在预习过程中所遇到的各种困难，都可以通过教师的讲解来对问题进行解决，从而改善学生在课堂上的学习效率。教师在教学期间让学生进行课下预习，可以使学生在课堂上的学习目标更加明确，有助于学生在课堂上学习效率的提升。教师在教学期间要多从学生的角度思考问题，结合学生的实际情况，灵活调整自己的教学方式。
二、深化学生对课本知识的理解
学生在小学阶段主要是学习基础的数学法则，在进行知识的学习时，经常会因为自己在上课前对课本内容把握不是很准确，导致学生在课堂上对知识的理解不是很透彻。教师在教学期间让学生对这节课的知识进行简单的预习，充分利用课余时间，让学生了解相关知识的分布情况，这样学生在课堂上的学习才会更加高效。教师在教学期间要采取相应的教学措施，帮助学生在上课时更好地进行知识的学习，促进学生在课堂上的成长和进步。
例如，在讲授“数据的收集和整理”这节课时，这节课主要是帮助学生正确学会对数据进行分析，进行简单的整理规划，从而得出有效结论，提高学生的总结和归纳能力。正式在讲这节课时，先让学生对这节课的基础知识进行简单的预习，明白这节课的基础内容，主要涉及哪些方面？让学生在自己的内心有一个初步了解。接着教师带着学生对这一节课的内容进行详细的学习，由于学生之前已经进行过简单的预习，在自己内心有一个基础的概念，暂时先向学生进行讲解，与学生理解的知识进行相互印证，从而深化学生对课本知识的理解，可以有效改善学生在课堂上学习成绩的提升，帮助学生更好的进行课本知识的学习。课前预习对学生在课堂上学习有诸多的好处，教师在教学期间一定要让学生对课本进行预习，从而提高学生在课堂上的时间利用率，提高学生在课堂上的知识转化率。
三、养成良好的学习习惯
学生在小学阶段自我意识还未完全觉醒，对于知识的学习还是需要教师的积极指导，自主学习能力还没有养成，教师在教学期间让学生进行自主学习，帮助学生养成良好的课前预习习惯，帮助学生更好地进行课本知识的学习，有利于学生后续的学习和发展。教师在教学期间除了注重学生在课堂上知识的学习之外，还要帮助学生在养成良好的学习习惯，帮助学生跟更好地进行课本知识的学习。
例如，在讲授“克和千克”这节课时，这节课主要是讲解简单的计量单位，帮助学生扩展一些生活常识，增加学生的知识储备。教师在讲这节课时，先让学生对之前的知识进行简单的回忆，有几种常见的计量方法、计量单位，比较自己所列举内容的相同之处和不同之处，对自己学习的知识进行简单的思考，接着教师再让学生对这节课的内容进行简单的预习，使学生养成良好的学习习惯，这样可以很好地改善学生在课堂上的学习效率，促进学生在课堂上学习效率的提升。教师在教学期间除了注重学生在课堂上对知识的学习之外，还要注重对于学生自身能力的培养，以帮助学生更好地进行课本知识的学习，促进学生学习效率的提升。教师在教学期间一定要做好自己的本职工作。
总的来说，学生在小学阶段的学习还是较为简单的，教师在教学期间要充分发挥自己在教学环节的引导作用，教师在教学期间让学生进行课前预习，可以明确学生在课堂上的学习目标，深化学生对课本知识的理解，帮助学生养成良好的学习习惯，助力于学生在课堂上学生的成长和进步。在现代化的教学条件下，教师要积极探索新的教学方法，帮助学生更好地进行课本知识的学习，促进学生在课堂上的成长和进步。
参考文献：
[1]冯月香.新课程背景下小学数学高效课堂的构建策略[J].课程教育研究，2018（37）
[2]武爱英.论小学数学高效课堂的构建[J].时代教育，2012（14）
福建省漳州市漳浦县霞美中心学校 蔡志伟
关键词：小学数学;课前预习;知识理解
随着新课程标准改革的实施，学生在小学阶段的学习要求也是越来越高，学校作为人才培养的重要基地，在学生的成长和学习中发挥了举足轻重的作用，教师在教学期间要积极发挥自己在教学环节的引导作用，帮助学生解决学习上的困难。让学生进行课前预习，使学生在上课时便了解课堂知识，了解自身在进行知识学习时的不足之处，明确学生在课堂上的学习目标，促进学生在课堂上的成长和进步。
一、明确学生在课堂上的学习目标
学生在小学阶段主要是学习基础数学知识，但正是因为学生在课堂上学习的内容较杂，包含很多东西，学生在进行知识学习时经常会在课堂上的学习中迷失自己的学习目标，导致学生在课堂上的学习中学习效率低下。进行课前预习，可以了解自己在课堂上所学课本知识的分布情况，明确自己在课堂上的学习目标，这样学生在课堂上的学习才会更加高效。教师在教学期间一定要积极采取相应的教学措施，帮助学生进行课本知识的学习，改善学生在课堂上的学习效果。
例如，在讲授“1万以内数的认识”这节课时，这一个主要是帮助学生正确认识1万以内数的构成方式，正确认识每个位置数字所代表的含义，由于之前已经教过学生正确认识1000以內数，教师在教学期间可以让学生结合自己的知识，来对这节课的内容进行简单的预习，以自己的知识水平来进行知识的理解。教师带着学生上这节课时，由于学生之前已经简单预习过这节课的内容，那学生在课堂上目标会更加明确，学生在预习过程中所遇到的各种困难，都可以通过教师的讲解来对问题进行解决，从而改善学生在课堂上的学习效率。教师在教学期间让学生进行课下预习，可以使学生在课堂上的学习目标更加明确，有助于学生在课堂上学习效率的提升。教师在教学期间要多从学生的角度思考问题，结合学生的实际情况，灵活调整自己的教学方式。
二、深化学生对课本知识的理解
学生在小学阶段主要是学习基础的数学法则，在进行知识的学习时，经常会因为自己在上课前对课本内容把握不是很准确，导致学生在课堂上对知识的理解不是很透彻。教师在教学期间让学生对这节课的知识进行简单的预习，充分利用课余时间，让学生了解相关知识的分布情况，这样学生在课堂上的学习才会更加高效。教师在教学期间要采取相应的教学措施，帮助学生在上课时更好地进行知识的学习，促进学生在课堂上的成长和进步。
例如，在讲授“数据的收集和整理”这节课时，这节课主要是帮助学生正确学会对数据进行分析，进行简单的整理规划，从而得出有效结论，提高学生的总结和归纳能力。正式在讲这节课时，先让学生对这节课的基础知识进行简单的预习，明白这节课的基础内容，主要涉及哪些方面？让学生在自己的内心有一个初步了解。接着教师带着学生对这一节课的内容进行详细的学习，由于学生之前已经进行过简单的预习，在自己内心有一个基础的概念，暂时先向学生进行讲解，与学生理解的知识进行相互印证，从而深化学生对课本知识的理解，可以有效改善学生在课堂上学习成绩的提升，帮助学生更好的进行课本知识的学习。课前预习对学生在课堂上学习有诸多的好处，教师在教学期间一定要让学生对课本进行预习，从而提高学生在课堂上的时间利用率，提高学生在课堂上的知识转化率。
三、养成良好的学习习惯
学生在小学阶段自我意识还未完全觉醒，对于知识的学习还是需要教师的积极指导，自主学习能力还没有养成，教师在教学期间让学生进行自主学习，帮助学生养成良好的课前预习习惯，帮助学生更好地进行课本知识的学习，有利于学生后续的学习和发展。教师在教学期间除了注重学生在课堂上知识的学习之外，还要帮助学生在养成良好的学习习惯，帮助学生跟更好地进行课本知识的学习。
例如，在讲授“克和千克”这节课时，这节课主要是讲解简单的计量单位，帮助学生扩展一些生活常识，增加学生的知识储备。教师在讲这节课时，先让学生对之前的知识进行简单的回忆，有几种常见的计量方法、计量单位，比较自己所列举内容的相同之处和不同之处，对自己学习的知识进行简单的思考，接着教师再让学生对这节课的内容进行简单的预习，使学生养成良好的学习习惯，这样可以很好地改善学生在课堂上的学习效率，促进学生在课堂上学习效率的提升。教师在教学期间除了注重学生在课堂上对知识的学习之外，还要注重对于学生自身能力的培养，以帮助学生更好地进行课本知识的学习，促进学生学习效率的提升。教师在教学期间一定要做好自己的本职工作。
总的来说，学生在小学阶段的学习还是较为简单的，教师在教学期间要充分发挥自己在教学环节的引导作用，教师在教学期间让学生进行课前预习，可以明确学生在课堂上的学习目标，深化学生对课本知识的理解，帮助学生养成良好的学习习惯，助力于学生在课堂上学生的成长和进步。在现代化的教学条件下，教师要积极探索新的教学方法，帮助学生更好地进行课本知识的学习，促进学生在课堂上的成长和进步。
参考文献：
[1]冯月香.新课程背景下小学数学高效课堂的构建策略[J].课程教育研究，2018（37）
[2]武爱英.论小学数学高效课堂的构建[J].时代教育，2012（14）
福建省漳州市漳浦县霞美中心学校 蔡志伟