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摘 要:英语教学是当前高职院校的一项重要教学工作。探寻行之有效的英语教学方法,是提高英语教学质量的关键所在。外语的教学不仅仅是知识的传授,还包含许多其他因素。笔者结合教学体会,从激发学生兴趣、上好第一堂课以及教师自身提高等方面谈几点教学心得。
关键词:教学方法 兴趣 备课 活动 自身提高
中图分类号:G64 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2012)04(a)-0129-02
Abstract:English teaching is an important teaching task in Higher Vocational Colleges.Seeking the effective teaching methods is the key in improving the quality of English teaching.Foreign teaching is not only the knowledge teaching but includes many other factors.The author shares the experience in motivating the interest of students,giving the first class and self-improving of teachers.
Key Words:teaching methods;interest;lessons preparing;activity;self-improving
在英语教学中,我们一定要以学生为主体,使他们愿意学、主动地学,消除他们学习英语的心理障碍。所以教师要做到:和学生的关系融洽;为学生创造宽松的、积极向上的外语氛围;利用多种方式吸引学生听课。
1 注重激发学生的英语学习興趣,消除对英语的恐惧感
1.1 走近学生、热爱学生,让学生喜欢老师
我们都有这样的感觉,学生喜欢哪个老师,她就愿意学习哪一门课,就对哪一门课程感兴趣。兴趣是最好的老师,是最基础的学习动力和源泉。如果学生对英语学习有了兴趣,他们就会变被动的学习为主动、自觉的学习。所以上第一堂课我就拉近和学生的关系,给他们我的电话号、QQ号等。学生会很兴奋的记下我的号码,之后上QQ的时候好多申请加他们为好友的短信,从这点上看,学生还是比较喜欢这种交流方式,我们在课余时间经常用这种方式沟通、交流,谈学习、谈生活。我不在线的时候他们也会给我留言,什么内容都有,“老师,今天上课你考的单词我写的不好,对不起”,“老师,我的听力挺差的,今天听的没听太懂,我会多练习的”,看到这些我也会留言鼓励他们,还有学生给我手机发短信“老师,我A级过了,感觉有点低,74分”,我给他回:“继续努力吧,这样就可以全力备战大四了”。他回短信说:“嗯,一定倍加努力,争取一次通过”,我感觉这样的交流对于促进他们的英语学习作用还是很大的。好多学生毕业之后也有很多通过电话、QQ和我保持联系。有个已签约现在单位实习的09届高职的学生给我短信:“我在这里很适应,办公桌很高级,寝室也什么都有,家电家具都有,每天上下午有班车接送到楼下,中午12元的免费工作餐,周六周末放假,还发办公用品等,每个Team都有聚餐,公司给聚餐经费,还有其他的待遇都很好,我真走运！”每每看到学生们这样的短信真是替他们高兴。我虽谈不上是他们的良师,但说是他们的益友还是不为过的。
1.2 吸引学生,上好第一节课
学生开学的第一堂课还都没有从假期的兴奋和惬意中缓过来,学习的热情并不高。所以每学期开学的第一堂我都不讲教材,讲一些我认为对英语学习比较有用、他们又感兴趣的知识。比如讲一些英语学习背景知识,内容涉及英语国家的政治、历史、地理、文学、教育、艺术等。讲过的有淘金热(Gold Rush)、埃菲尔铁塔(Eiffel Tower)、阿基里斯的脚踵(Achilles’ Heel)、鸡尾酒会(Cocktail Party)、图腾(totem)、百老汇(Broadway)等等。讲解的时候也要注意联系实际,比如讲阿基里斯的脚踵时,我就先举了刘翔跟腱受伤无缘奥运比赛的例子,然后学生猜猜Achilles’ Heel的含义,用这种方法也能吸引学生的注意力。这样做的效果还不错,连那些英语基础不好,但对这些历史、文化很了解的学生都很感兴趣。这样的第一次课使我和学生们在很轻松的氛围当中互相了解。了解有关的英语背景知识有助于扩大知识面,增强阅读能力,提高英语水平,进而提高文化素养。在英语语言学习中,也能逐步培养学生了解、接受和尊重异国文化,放眼世界和关注世界的意识。通过英语课程的学习,增强祖国意识,拓展国际视野。
1.3 调动学生全员参与课堂活动
德国教育家茅斯多惠说:“教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒和鼓舞。”充分调动学生的主体能动性,让他们自觉参与到学习活动中来,积极地吸取而不是被动地接受知识,这是教学成功与否的关键因素。为了调动学生学习的积极性,提高教学效果,在课堂教学过程中,我安排了课前展示和演英语剧等教学活动。第一学期我会让学生做一些简单的课前展示或者叫课堂报告也好,就是让他们在课堂上,站在讲台上给大家讲任何关于英语的知识都可以,基础不好的学生说不会讲,我跟他们说给同学们讲个新背的单词都可以。托尔斯泰曾经说过:“成功的教学需要的不是强制,而是激发学生的兴趣”。所以我让学生做的活动并不是强迫的,但学生的热情却都很高,讲什么的都有,足球、花的英语名字以及它们的花语(也就是花代表的意义),24节气等。还有一些擅长做PPT的学生把他们要讲的内容通过课件的形式展示给大家,学生们做过国外的一些奢侈品的品牌、美国的象征、奥运会的几个场馆的展示等等,这些使我和同学们拓宽了视野,长了见识。他们做PPT的能力和效果也使我自愧不如,这也给了我继续学习的动力。
第二学期难度会稍微大些,就是让他们演英语剧,为了方便排练,都是以寝室为单位。出乎意料的是学生对英语剧的兴趣比做英语报告更高。张秋云在《大学英语听说课堂短剧表演方略》中谈到:“根据学生的实际水平在自编或改编剧本时,学生应注意尽量使用大学英语词汇,其剧本难易程度要基本适合大学生的实际英语水平”。所以我要求学生在选择剧本或编剧时也要遵循这个原则。他们演的题材也很多,演过的有:白雪公主(公主是由男生演的,班里没有女生),天下无贼、荆轲刺秦王、武林外传、西游记、皇帝的新装、喜洋洋与灰太狼(自编版)等,学生很熟并且都很感兴趣,甚至在课上从来没说过、没学过英语的学生在剧里也会用他们背下来的不太流利的英语和同学们交流。学生在道具和服装上都做了精心的准备,道具大部分都是自制的,发型也是根据剧本的要求做了相应的变化,每组都会利用多媒体播放自己的背景音乐。在这个活动中教师是引导者、帮助者,并不是无为的旁观者,每个剧演下来教师都要做好总结,并对精心准备、努力表演的学生进行表扬和鼓励。每次我也会带摄像机给他们的表演录下来,学生们也把录像加上字幕等传到了网上,之后一学期演下来有一个班的学生把他班演的几个剧目加以设计刻成了光盘给我,这点我感觉很欣慰。不管是做英语报告还是演英语剧都能使课堂气氛轻松活跃,可以调节学生学习的压力。这不仅能帮助学生克服胆怯的性格、培养他们的参与意识、合作精神和领导能力,并且能充分调动学生的课内外学习英语的主动性和积极性。而且我相信几年或若干年后给我和我的学生们留下深刻印象的可能并不是我上课讲过的哪个单词、翻译过的哪个句子,我们一起经历过的、使我们开心的点点滴滴或许会是我们最美的回忆。(注:课上做英语剧需要6～10分钟时间,我感觉这样的活动用去的时间要比课上强调多遍纪律或叫某某学生别睡了、别玩了浪费的时间来的更有作用和意义。学生如果对一门课程感兴趣就应该会好好听课了,但这也并不是绝对！)
2 热爱教学,认真备课
教学需要投入大量的时间才能在有限的课堂时间内,营造好的课堂氛围,深入浅出、幽默风趣地把知识讲解清楚,最大程度地吸引学生的注意力。“课常讲常新,课越备越难”,即使是讲过好几遍的课,我仍认真备课,不断更新、丰富备课内容。这学期讲了第六单元的美国大拱门通道,通过认真的备课,第二遍讲课的内容和文化背景知识方面会比上次讲的时候更丰富、更易懂。英语教学中我常从网上下载各种素材,将抽象、枯燥的课文做成通俗、易懂、有趣的课件。例如:在上Thanksgiving and Christmas这一课时,我就把感恩节和圣诞节的由来和一些节日场面以课件的形式呈现在同学面前,使大家未出课堂,就能了解相关的知识背景、感受节日气氛。与此同时,又把圣诞节常唱的几首英文歌放给学生听,由于声图并茂,很轻松、愉快地就掌握了这堂课的背景知识。然后我再对文中的一些关键词和句子进行讲解,使学生加深对课文的理解。最后,这堂课在我们齐声合唱Jingle Bell(铃儿响叮当)的歌声中圆满的结束。实践证明,学生很喜欢这种将语言和形象结合起来的教法。(注:并不是每篇文章都适合用课件的形式展示出来)
在教学中,要设计一个好的课堂开场白。著名特级教师于漪说过:“课的第一锤要敲在学生的心灵上,激发他们思维的火花,或像磁石一样把学生牢牢地吸引住”。没有好的开始,学生就很难集中精力听课,所以教师必须要先声夺人,换得学生们对英语的支持。比如,书中有篇课文是I hate flying,讲的是主人公的一次坐飞机引擎起火、引起大家恐慌、最终安全降落的经历,所以他发誓以后就再也不乘飞机了。在讲这篇文章的时候我没有直接进入课文的讲解,而是先讲了我自己亲身经历的一次遇到强烈气流、情况非常危险的一次飞行经历,学生听得都很来劲,还问我一些坐飞机什么感觉、飞机能否碰到云等问题,让他们在兴奋之余读单词、课文、做练习就变得很容易,就这样一堂90分钟的课堂在轻松、有趣的氛围当中进行着。
3 学而不倦,孜孜以求
教师不但要授予学生知识同时也是新课改的执行者,所以教师不仅要有扎实的专业知识,更应该在专业的基础上运用趣味教学法调动学生的积极性。所以教师应不断丰富自己的教学经验、提高教学技能,提高修养,使自己的教学模式越来越灵活,并在教学中始终贯彻课程改革的精神并且越来越容易被学生所接受。同时英语教学工作需要我们从每天的教学实践中不断总结,不断改进,不断提高。
参考文献
[1] 余艳.培养学习兴趣 提高教学质量[J].中学课程辅导(教学研究),2008(15).
[2] 何莲珍.自主学习及其能力的培养[J].外语教学与研究,2003(4).
[3] 楊永彬.特级教师精妙的课堂开场白[J].演讲与口才,2007.
[4] 蒋澄生,廖定中.英语学习背景知识精粹[M].上海外语教育出版社,2002.
[5] 浅论建构主义学习理论指导下的大学英语课堂情景剧表演[EB/OL].无忧智考网.
关键词:教学方法 兴趣 备课 活动 自身提高
中图分类号:G64 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2012)04(a)-0129-02
Abstract:English teaching is an important teaching task in Higher Vocational Colleges.Seeking the effective teaching methods is the key in improving the quality of English teaching.Foreign teaching is not only the knowledge teaching but includes many other factors.The author shares the experience in motivating the interest of students,giving the first class and self-improving of teachers.
Key Words:teaching methods;interest;lessons preparing;activity;self-improving
在英语教学中,我们一定要以学生为主体,使他们愿意学、主动地学,消除他们学习英语的心理障碍。所以教师要做到:和学生的关系融洽;为学生创造宽松的、积极向上的外语氛围;利用多种方式吸引学生听课。
1 注重激发学生的英语学习興趣,消除对英语的恐惧感
1.1 走近学生、热爱学生,让学生喜欢老师
我们都有这样的感觉,学生喜欢哪个老师,她就愿意学习哪一门课,就对哪一门课程感兴趣。兴趣是最好的老师,是最基础的学习动力和源泉。如果学生对英语学习有了兴趣,他们就会变被动的学习为主动、自觉的学习。所以上第一堂课我就拉近和学生的关系,给他们我的电话号、QQ号等。学生会很兴奋的记下我的号码,之后上QQ的时候好多申请加他们为好友的短信,从这点上看,学生还是比较喜欢这种交流方式,我们在课余时间经常用这种方式沟通、交流,谈学习、谈生活。我不在线的时候他们也会给我留言,什么内容都有,“老师,今天上课你考的单词我写的不好,对不起”,“老师,我的听力挺差的,今天听的没听太懂,我会多练习的”,看到这些我也会留言鼓励他们,还有学生给我手机发短信“老师,我A级过了,感觉有点低,74分”,我给他回:“继续努力吧,这样就可以全力备战大四了”。他回短信说:“嗯,一定倍加努力,争取一次通过”,我感觉这样的交流对于促进他们的英语学习作用还是很大的。好多学生毕业之后也有很多通过电话、QQ和我保持联系。有个已签约现在单位实习的09届高职的学生给我短信:“我在这里很适应,办公桌很高级,寝室也什么都有,家电家具都有,每天上下午有班车接送到楼下,中午12元的免费工作餐,周六周末放假,还发办公用品等,每个Team都有聚餐,公司给聚餐经费,还有其他的待遇都很好,我真走运！”每每看到学生们这样的短信真是替他们高兴。我虽谈不上是他们的良师,但说是他们的益友还是不为过的。
1.2 吸引学生,上好第一节课
学生开学的第一堂课还都没有从假期的兴奋和惬意中缓过来,学习的热情并不高。所以每学期开学的第一堂我都不讲教材,讲一些我认为对英语学习比较有用、他们又感兴趣的知识。比如讲一些英语学习背景知识,内容涉及英语国家的政治、历史、地理、文学、教育、艺术等。讲过的有淘金热(Gold Rush)、埃菲尔铁塔(Eiffel Tower)、阿基里斯的脚踵(Achilles’ Heel)、鸡尾酒会(Cocktail Party)、图腾(totem)、百老汇(Broadway)等等。讲解的时候也要注意联系实际,比如讲阿基里斯的脚踵时,我就先举了刘翔跟腱受伤无缘奥运比赛的例子,然后学生猜猜Achilles’ Heel的含义,用这种方法也能吸引学生的注意力。这样做的效果还不错,连那些英语基础不好,但对这些历史、文化很了解的学生都很感兴趣。这样的第一次课使我和学生们在很轻松的氛围当中互相了解。了解有关的英语背景知识有助于扩大知识面,增强阅读能力,提高英语水平,进而提高文化素养。在英语语言学习中,也能逐步培养学生了解、接受和尊重异国文化,放眼世界和关注世界的意识。通过英语课程的学习,增强祖国意识,拓展国际视野。
1.3 调动学生全员参与课堂活动
德国教育家茅斯多惠说:“教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒和鼓舞。”充分调动学生的主体能动性,让他们自觉参与到学习活动中来,积极地吸取而不是被动地接受知识,这是教学成功与否的关键因素。为了调动学生学习的积极性,提高教学效果,在课堂教学过程中,我安排了课前展示和演英语剧等教学活动。第一学期我会让学生做一些简单的课前展示或者叫课堂报告也好,就是让他们在课堂上,站在讲台上给大家讲任何关于英语的知识都可以,基础不好的学生说不会讲,我跟他们说给同学们讲个新背的单词都可以。托尔斯泰曾经说过:“成功的教学需要的不是强制,而是激发学生的兴趣”。所以我让学生做的活动并不是强迫的,但学生的热情却都很高,讲什么的都有,足球、花的英语名字以及它们的花语(也就是花代表的意义),24节气等。还有一些擅长做PPT的学生把他们要讲的内容通过课件的形式展示给大家,学生们做过国外的一些奢侈品的品牌、美国的象征、奥运会的几个场馆的展示等等,这些使我和同学们拓宽了视野,长了见识。他们做PPT的能力和效果也使我自愧不如,这也给了我继续学习的动力。
第二学期难度会稍微大些,就是让他们演英语剧,为了方便排练,都是以寝室为单位。出乎意料的是学生对英语剧的兴趣比做英语报告更高。张秋云在《大学英语听说课堂短剧表演方略》中谈到:“根据学生的实际水平在自编或改编剧本时,学生应注意尽量使用大学英语词汇,其剧本难易程度要基本适合大学生的实际英语水平”。所以我要求学生在选择剧本或编剧时也要遵循这个原则。他们演的题材也很多,演过的有:白雪公主(公主是由男生演的,班里没有女生),天下无贼、荆轲刺秦王、武林外传、西游记、皇帝的新装、喜洋洋与灰太狼(自编版)等,学生很熟并且都很感兴趣,甚至在课上从来没说过、没学过英语的学生在剧里也会用他们背下来的不太流利的英语和同学们交流。学生在道具和服装上都做了精心的准备,道具大部分都是自制的,发型也是根据剧本的要求做了相应的变化,每组都会利用多媒体播放自己的背景音乐。在这个活动中教师是引导者、帮助者,并不是无为的旁观者,每个剧演下来教师都要做好总结,并对精心准备、努力表演的学生进行表扬和鼓励。每次我也会带摄像机给他们的表演录下来,学生们也把录像加上字幕等传到了网上,之后一学期演下来有一个班的学生把他班演的几个剧目加以设计刻成了光盘给我,这点我感觉很欣慰。不管是做英语报告还是演英语剧都能使课堂气氛轻松活跃,可以调节学生学习的压力。这不仅能帮助学生克服胆怯的性格、培养他们的参与意识、合作精神和领导能力,并且能充分调动学生的课内外学习英语的主动性和积极性。而且我相信几年或若干年后给我和我的学生们留下深刻印象的可能并不是我上课讲过的哪个单词、翻译过的哪个句子,我们一起经历过的、使我们开心的点点滴滴或许会是我们最美的回忆。(注:课上做英语剧需要6～10分钟时间,我感觉这样的活动用去的时间要比课上强调多遍纪律或叫某某学生别睡了、别玩了浪费的时间来的更有作用和意义。学生如果对一门课程感兴趣就应该会好好听课了,但这也并不是绝对！)
2 热爱教学,认真备课
教学需要投入大量的时间才能在有限的课堂时间内,营造好的课堂氛围,深入浅出、幽默风趣地把知识讲解清楚,最大程度地吸引学生的注意力。“课常讲常新,课越备越难”,即使是讲过好几遍的课,我仍认真备课,不断更新、丰富备课内容。这学期讲了第六单元的美国大拱门通道,通过认真的备课,第二遍讲课的内容和文化背景知识方面会比上次讲的时候更丰富、更易懂。英语教学中我常从网上下载各种素材,将抽象、枯燥的课文做成通俗、易懂、有趣的课件。例如:在上Thanksgiving and Christmas这一课时,我就把感恩节和圣诞节的由来和一些节日场面以课件的形式呈现在同学面前,使大家未出课堂,就能了解相关的知识背景、感受节日气氛。与此同时,又把圣诞节常唱的几首英文歌放给学生听,由于声图并茂,很轻松、愉快地就掌握了这堂课的背景知识。然后我再对文中的一些关键词和句子进行讲解,使学生加深对课文的理解。最后,这堂课在我们齐声合唱Jingle Bell(铃儿响叮当)的歌声中圆满的结束。实践证明,学生很喜欢这种将语言和形象结合起来的教法。(注:并不是每篇文章都适合用课件的形式展示出来)
在教学中,要设计一个好的课堂开场白。著名特级教师于漪说过:“课的第一锤要敲在学生的心灵上,激发他们思维的火花,或像磁石一样把学生牢牢地吸引住”。没有好的开始,学生就很难集中精力听课,所以教师必须要先声夺人,换得学生们对英语的支持。比如,书中有篇课文是I hate flying,讲的是主人公的一次坐飞机引擎起火、引起大家恐慌、最终安全降落的经历,所以他发誓以后就再也不乘飞机了。在讲这篇文章的时候我没有直接进入课文的讲解,而是先讲了我自己亲身经历的一次遇到强烈气流、情况非常危险的一次飞行经历,学生听得都很来劲,还问我一些坐飞机什么感觉、飞机能否碰到云等问题,让他们在兴奋之余读单词、课文、做练习就变得很容易,就这样一堂90分钟的课堂在轻松、有趣的氛围当中进行着。
3 学而不倦,孜孜以求
教师不但要授予学生知识同时也是新课改的执行者,所以教师不仅要有扎实的专业知识,更应该在专业的基础上运用趣味教学法调动学生的积极性。所以教师应不断丰富自己的教学经验、提高教学技能,提高修养,使自己的教学模式越来越灵活,并在教学中始终贯彻课程改革的精神并且越来越容易被学生所接受。同时英语教学工作需要我们从每天的教学实践中不断总结,不断改进,不断提高。
参考文献
[1] 余艳.培养学习兴趣 提高教学质量[J].中学课程辅导(教学研究),2008(15).
[2] 何莲珍.自主学习及其能力的培养[J].外语教学与研究,2003(4).
[3] 楊永彬.特级教师精妙的课堂开场白[J].演讲与口才,2007.
[4] 蒋澄生,廖定中.英语学习背景知识精粹[M].上海外语教育出版社,2002.
[5] 浅论建构主义学习理论指导下的大学英语课堂情景剧表演[EB/OL].无忧智考网.