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在新基础教育观念的指导下,小学数学课堂应当从四个层面进行提升和改革,即价值提升以实现由“传授知识”到“传授能力”的变革、重心下移以达到由“学生总体”到“学生个人”的转变、结构开放以构建“双向开放”的共享课堂、动力内化以实现学生由“鞭策学习”到“主动学习”的动力转化.
融合新基础教育理念,构建小学数学双边共享课堂
【摘 要】
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在新基础教育观念的指导下,小学数学课堂应当从四个层面进行提升和改革,即价值提升以实现由“传授知识”到“传授能力”的变革、重心下移以达到由“学生总体”到“学生个人”
【机 构】
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厦门市湖滨小学 福建厦门 361000
【出 处】
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新教育时代电子杂志（教师版）
【发表日期】
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2019年32期
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