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摘 要：在民间舞蹈课堂教学工作实际开展过程中，不仅需要充分传授人们专业的舞蹈技巧和形体动作，还需要积极培养人们良好的思想道德素质，增强人们的综合素养。对此，需要充分融入相应的文化教学，使舞蹈教学能够具有良好的文化素养，以促进人们的全面发展。本文主要从分析中国民间文化和民间舞蹈关系入手，着重介绍了民间舞蹈课堂融入文化教学的重要性，并提出了一些有效的课堂教学方法，为充分提升民间舞蹈教学水平，提供良好借鉴。
关键词：民间舞蹈；课堂；文化教学；重要性
民间舞蹈，从人类生产生活的具体过程中产生，并伴随着人类历史的发展不断演变，展现出了丰富多彩的魅力。民间舞蹈文化，是文明和精神重要结合的体现方式，其能够陶冶人们的情操，对于社会整体发展和演变具有积极意义和作用。
一、中国民间文化和民间舞蹈
中国优秀传统文化历经较长的时间，是中华民族劳动人民勤劳智慧的结晶。民间舞蹈是根植于人们生活土壤中逐渐演变而成，是一种文化现象，是民族用自身特有的原生态舞蹈动作和情感、思想表现内心想法、生活的重要媒介之一。其能够针对民族的风土人情、审美心理、民族精神等方面的历史文化内涵进行综合性的反映。对于民间文化来说，其中包含的内容较多，具有多种表现形式，并体现了较多的民族内涵；对于民间舞蹈来说，其是人民群众自创自演的重要产物，大多是群众性舞蹈活动，能够针对民族、地区的生活风俗、文化传统进行全方位的展现。从功能性角度划分民间舞蹈，主要是礼仪舞蹈、自娱性舞蹈、祭祀性舞蹈等方面，随着现代科学技术的持续更新和进步，过去舞蹈中的一些迷信色彩在逐渐减少，当前民间舞蹈中的观赏性和自娱性较多，更为受到人们的喜爱。
二、民间舞蹈课堂融入文化教学的重要性
在开展民间舞蹈课堂教学活动的过程中，充分融合多种文化教学内容，充分启发和指导学生的民间舞蹈学习活动，促进学生针对不同民族的动态、风格特点进行充分把握，良好培养学生运用生动动作的能力，更好的表现出不同地方民间文化的总体特征，切实激发和调动学生学习民间舞蹈的兴趣。
（一）情绪和心态方面
民间舞蹈课堂教学过程中，舞蹈的总体风格和跳舞过程中的情绪变化，都会直接影响到舞蹈的总体表现效果。学生需要针对舞蹈中的各方面情绪进行全面细致的把控，这样能良好掌握舞蹈的内核，并全面提升自身的学习水平。喜悦、兴奋、自豪、沮丧、伤心等情绪，都能够在民间舞蹈形式中得到良好的体现。从情绪和心态方面，融入相应的文化教学，促进人们能够从舞蹈的实际情况出发更好体会到相应的情感。
（二）民间舞蹈动作编创方面
文化教学，在现阶段民间舞蹈课堂教学过程中具有积极意义。尤其是民间文化，可积极投入相应的舞蹈动作的编创过程中，能够更好的展现出舞蹈的魅力。舞蹈表演者和舞蹈老师的基本素质之一就是舞蹈编创，其是舞蹈创作人员自身联想能力、想象能力、突破能力和独立能力的重要体现。针对舞蹈表现形式和动作进行全面有效的编创，充分提升其总体的表现效果，能够展现出舞蹈的丰富性和多变性，同时还能够给表演者提供更多的表现机会。在具体编创舞蹈动作的过程中，融入文化教学内容，能够将戏剧、音乐等多种形式进行完美融合[1]。
三、民间舞蹈课堂中融入文化教学的良好方式和手段
在具体开展民间舞蹈课堂教学工作的过程中，充分文化教学内容和形式，丰富民间舞蹈的表现内容和形式，更好的展现出民间舞蹈的魅力，提升课堂教学的总体成果和水平，切实有效增强学习者的总体学习效果。
（一）挖掘民間舞蹈教学过程中的文化
开展民间舞蹈教学活动，主要是针对肢体动态情况进行传授，切实提升学习者对于舞蹈各方面动作的掌握能力和舞蹈核心内容的认识和理解，对此，不仅需要针对舞蹈动作、形体动态进行细致讲解，还需要针对民间舞蹈中所包含的文化进行良好学习，这样既能够切实体现舞蹈内涵，又能够帮助学习者全面深入的了解和掌握相关文化表现形式和具体内容。具体来说，在传授民间舞蹈的过程中，教师需要针对民间舞蹈的形成过程、主题内涵、动作象征意义等方面内容进行细致讲解，促进学习者能够根据民间舞蹈的形成背景和具体演变情况，更为全面的掌握到舞蹈所代表的意义和表达的思想、情感[2]。
（二）综合民间舞蹈和民间文化
针对民间舞蹈开展教学工作，需要对其中涉及到的各方面情况进行全方位的了解。民间舞蹈，以民族的具体发展为重要基础，充分融合了一定时期内民族、地域的经济文化、风土人情、宗教信仰等方面特征。积极开展相应的课堂教学活动，教师需要针对民间舞蹈的具体情况进行介绍，综合民间舞蹈和民间文化的共通性，引导学习者逐渐掌握相应的舞蹈精神，体会到民间舞蹈学习的乐趣。从民间舞蹈背景文化、风俗习惯出发，开展相应的教学工作，将能够更为准确的把握舞蹈的定位，切实有效的延伸和深化各个动作，提升民间舞蹈的表现力。舞蹈教师，需要从学习者的生活实际出发，尽可能的选择一些学习者易于接受的方式和手段，引导学习者了解相应的文化，更好的掌握民间掌握的学习方式，使得学习者能充分具备专业的舞蹈技能和基本的文化素质，促进学习者综合素养的不断提升[3]。
四、结束语
民间舞蹈课堂中融入文化教学，能够更好推进民间舞蹈教学活动的顺利开展，切实有效的提升整体的教学水平。在实际开展民间舞蹈课堂教学活动的过程中，需要积极融入相应的文化元素，挖掘民间舞蹈教学过程中的文化，并充分结合民间舞蹈和民间文化的内涵，这样将能够取得良好的教学效果。
参考文献：
[1]郭莹，葛宗男.地域生态文化在民间舞课堂中的教学意义[J].新课程研究（旬刊），2015（8）：126-127.
[2]谢雯雯.论维吾尔族民间舞蹈术语在课堂教学实践中的重要性[J]. 北京舞蹈学院学报， 2014（2）：19-22.
[3]卢晓静.浅谈中国民族民间舞蹈文化在民间舞课堂教学中的渗透——以藏族课堂教学为例[J].当代教育实践与教学研究，2015（9）：67.
作者简介：张杰（1977—），女，汉族，贵州人，本科，二级教师，主要研究方向：舞蹈教育与中国文化。
关键词：民间舞蹈；课堂；文化教学；重要性
民间舞蹈，从人类生产生活的具体过程中产生，并伴随着人类历史的发展不断演变，展现出了丰富多彩的魅力。民间舞蹈文化，是文明和精神重要结合的体现方式，其能够陶冶人们的情操，对于社会整体发展和演变具有积极意义和作用。
一、中国民间文化和民间舞蹈
中国优秀传统文化历经较长的时间，是中华民族劳动人民勤劳智慧的结晶。民间舞蹈是根植于人们生活土壤中逐渐演变而成，是一种文化现象，是民族用自身特有的原生态舞蹈动作和情感、思想表现内心想法、生活的重要媒介之一。其能够针对民族的风土人情、审美心理、民族精神等方面的历史文化内涵进行综合性的反映。对于民间文化来说，其中包含的内容较多，具有多种表现形式，并体现了较多的民族内涵；对于民间舞蹈来说，其是人民群众自创自演的重要产物，大多是群众性舞蹈活动，能够针对民族、地区的生活风俗、文化传统进行全方位的展现。从功能性角度划分民间舞蹈，主要是礼仪舞蹈、自娱性舞蹈、祭祀性舞蹈等方面，随着现代科学技术的持续更新和进步，过去舞蹈中的一些迷信色彩在逐渐减少，当前民间舞蹈中的观赏性和自娱性较多，更为受到人们的喜爱。
二、民间舞蹈课堂融入文化教学的重要性
在开展民间舞蹈课堂教学活动的过程中，充分融合多种文化教学内容，充分启发和指导学生的民间舞蹈学习活动，促进学生针对不同民族的动态、风格特点进行充分把握，良好培养学生运用生动动作的能力，更好的表现出不同地方民间文化的总体特征，切实激发和调动学生学习民间舞蹈的兴趣。
（一）情绪和心态方面
民间舞蹈课堂教学过程中，舞蹈的总体风格和跳舞过程中的情绪变化，都会直接影响到舞蹈的总体表现效果。学生需要针对舞蹈中的各方面情绪进行全面细致的把控，这样能良好掌握舞蹈的内核，并全面提升自身的学习水平。喜悦、兴奋、自豪、沮丧、伤心等情绪，都能够在民间舞蹈形式中得到良好的体现。从情绪和心态方面，融入相应的文化教学，促进人们能够从舞蹈的实际情况出发更好体会到相应的情感。
（二）民间舞蹈动作编创方面
文化教学，在现阶段民间舞蹈课堂教学过程中具有积极意义。尤其是民间文化，可积极投入相应的舞蹈动作的编创过程中，能够更好的展现出舞蹈的魅力。舞蹈表演者和舞蹈老师的基本素质之一就是舞蹈编创，其是舞蹈创作人员自身联想能力、想象能力、突破能力和独立能力的重要体现。针对舞蹈表现形式和动作进行全面有效的编创，充分提升其总体的表现效果，能够展现出舞蹈的丰富性和多变性，同时还能够给表演者提供更多的表现机会。在具体编创舞蹈动作的过程中，融入文化教学内容，能够将戏剧、音乐等多种形式进行完美融合[1]。
三、民间舞蹈课堂中融入文化教学的良好方式和手段
在具体开展民间舞蹈课堂教学工作的过程中，充分文化教学内容和形式，丰富民间舞蹈的表现内容和形式，更好的展现出民间舞蹈的魅力，提升课堂教学的总体成果和水平，切实有效增强学习者的总体学习效果。
（一）挖掘民間舞蹈教学过程中的文化
开展民间舞蹈教学活动，主要是针对肢体动态情况进行传授，切实提升学习者对于舞蹈各方面动作的掌握能力和舞蹈核心内容的认识和理解，对此，不仅需要针对舞蹈动作、形体动态进行细致讲解，还需要针对民间舞蹈中所包含的文化进行良好学习，这样既能够切实体现舞蹈内涵，又能够帮助学习者全面深入的了解和掌握相关文化表现形式和具体内容。具体来说，在传授民间舞蹈的过程中，教师需要针对民间舞蹈的形成过程、主题内涵、动作象征意义等方面内容进行细致讲解，促进学习者能够根据民间舞蹈的形成背景和具体演变情况，更为全面的掌握到舞蹈所代表的意义和表达的思想、情感[2]。
（二）综合民间舞蹈和民间文化
针对民间舞蹈开展教学工作，需要对其中涉及到的各方面情况进行全方位的了解。民间舞蹈，以民族的具体发展为重要基础，充分融合了一定时期内民族、地域的经济文化、风土人情、宗教信仰等方面特征。积极开展相应的课堂教学活动，教师需要针对民间舞蹈的具体情况进行介绍，综合民间舞蹈和民间文化的共通性，引导学习者逐渐掌握相应的舞蹈精神，体会到民间舞蹈学习的乐趣。从民间舞蹈背景文化、风俗习惯出发，开展相应的教学工作，将能够更为准确的把握舞蹈的定位，切实有效的延伸和深化各个动作，提升民间舞蹈的表现力。舞蹈教师，需要从学习者的生活实际出发，尽可能的选择一些学习者易于接受的方式和手段，引导学习者了解相应的文化，更好的掌握民间掌握的学习方式，使得学习者能充分具备专业的舞蹈技能和基本的文化素质，促进学习者综合素养的不断提升[3]。
四、结束语
民间舞蹈课堂中融入文化教学，能够更好推进民间舞蹈教学活动的顺利开展，切实有效的提升整体的教学水平。在实际开展民间舞蹈课堂教学活动的过程中，需要积极融入相应的文化元素，挖掘民间舞蹈教学过程中的文化，并充分结合民间舞蹈和民间文化的内涵，这样将能够取得良好的教学效果。
参考文献：
[1]郭莹，葛宗男.地域生态文化在民间舞课堂中的教学意义[J].新课程研究（旬刊），2015（8）：126-127.
[2]谢雯雯.论维吾尔族民间舞蹈术语在课堂教学实践中的重要性[J]. 北京舞蹈学院学报， 2014（2）：19-22.
[3]卢晓静.浅谈中国民族民间舞蹈文化在民间舞课堂教学中的渗透——以藏族课堂教学为例[J].当代教育实践与教学研究，2015（9）：67.
作者简介：张杰（1977—），女，汉族，贵州人，本科，二级教师，主要研究方向：舞蹈教育与中国文化。