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我国高等教育的人才培养观经过了从“专才”到“通才”，再到“元才”的变迁，但教育模式并未发生相应变革，致使“专才”的知识特点落后，“通才”的知识特点亦难以实现。“元才”的知识建构则采用信息化教育的理念与模式，能够充分利用信息化教育对于知识建构结构化强、特异化低的特点，并发挥其在应变、认知、创新等能力培养方面的优势。