【摘要】：人文精神以崇高的價值理想为核心，以人本身的发展为终极目的，作为整个人类文化的重要组成部分的科学活动，它所体现出来的精神也是一种人文精神，更确切地说，是人文精神的不可分割的重要部分。
　　【关键词】：人才；培养；教育；服务
　　学校作为人才培养的教育圣地，以人为本的观念融入教育思想当中就显得尤为重要。营造和谐的人文环境，全面实施人文关怀，才能更好的发挥这一主体的能动性。在学生管理中渗透人文精神，不仅有利于提高学生管理的效率，而且有利于培养学生的人文精神，促使学生全面成长。
　　一、学生管理中渗透人文精神的原因
　　人文精神以一种体现个人价值及公民权利的形式存在，能够在实际的生活当中让人感受到光和热，它给予的不仅仅是一种关怀，更多的能够影响一个人言行举止，实际生活中它将个人主导的思维外化为行为表现，并由外化的行为内化于思维方式，反复作用，影响一个人的日常生活。而辅导员作为一名学生思想教育的领路人，如何更好的促进学生成长，将思维方式及行为影响植入学生的教育当中，是值得深思的，所以人文精神用于学生的管理有必要并势在必行。
　　营造充满人文精神的校园环境与氛围。营造良好的爱的氛围，是弘扬人文精神的物质财富，没有强有力的人文关爱的校园环境，人文精神的塑造和培养无力的，营造健康向上的校园环境氛围，是弘扬人文精神的重要落脚点。
　　学生管理中营造人文精神是充满人文精神的发展意识的需要。学校教育要把个人的平等、自由、自主作为教育存在的条件，强调个性的弘扬，形成个性充分发展基础上整体的发展。在合作与竞争中共同进步。
　　二、学生管理中人文精神的渗透
　　1.善待每一个学生
　　辅导员的工作繁杂琐碎，每天面对的都是年龄比我小不了几岁却思想新潮，自我意识强的学生，由于心理年龄尚未成熟，所以犯错误也是在所难免的，我认为，在学生犯错误的时候，对待学生应当做到热心、诚心、耐心，善待每一个学生，只有这样，才会聆听花开的声音。
　　2.用好赏识教育
　　尊重和理解是一缕和煦的春风，可以融化学生心中的坚冰：激励和赞赏是一束灿烂的阳光，可以照亮学生心灵深处的黑暗。工作的一段时间里，深感在工作当中应该卸下“架子”，在尊重和理解的前提上，多欣赏学生，用鼓励和赞扬架起学生进步的阶梯，增强学生的自信心。
　　3.架起沟通的桥梁
　　沟通是一条纽带，是辅导员了解学生、开展学生工作的根本方法。要做到有效沟通就要深入学生群体中，探索和思考他们的思想行为，进行换位思考，设身处地的为学生着想，鼓励他们通过自我努力提高认识和改善行为。
　　4.秉持服务的态度
　　在做学生工作的时候，本人认为一定要定位好自己的态度，学生工作本身就是为学生健康成长长才服务，为学生的健康发展服务，如果没有服务的态度去开展工作，很多工作是很难进行的。如果没有服务的心态是较难持续开展工作的，自己也难以从工作中获得快乐，在合理的情况下给学生适当的服务，这种行为本身也会对学生产生潜移默化的作用，育人于无声无形之中。
　　在接触辅导员工作的这段时间中，深知学生的德育教育一直被视做思想教育的重点，在重视素质教育的今天，培养一名阳光、积极向上的学生需要人文精神做指导，才能有效的提高学生的认识层次和认识水平。五千年传承文化，在人文精神的渗透过程中积淀下了优秀的文化，在学生管理过程中充分利用并发挥其作用，对于学生学业的发展以及个人的成长都具有重要影响，作为辅导员与学生建立起良好的师生关系，调动各方面的积极性，最终实现学生持续、健康的发展，为实现更快更好地培养高质量的人才而努力。