论文部分内容阅读
游戏对于教育具有重要的作用，尤其是在小学阶段，学生的身心都还没有发育成熟，通过对其进行游戏引导，可以促进教学目标的有效实施。小学体育教学更是在体育游戏的互动中来实现学生智力和个性发展的。
小学生的特点是爱动，好奇心较强，热于参加各项活动，尤其是对游戏教学，更是兴趣大增。体育游戏教学是小学体育教学的主要形式，对小学生的成长有着重要的作用，所以在小学体育教学中应组织更多富有生活性、趣味性的游戏，充分调动学生的兴趣，达到体育教学的目标。同时游戏的选择要遵循一定的原则，保证游戏能够顺利的进行，好的游戏可以达到事半功倍的教学效果，并且在教学中要有针对性的运用不同的方法来完成教学目标。
一、体育游戏的作用
（1）教育作用
所谓教育作用就是在安排体育游戏练习时应重视体育因素，在体育教学中渗透德育，这也是体育教学的基本要求。快乐体育以“乐学”为支撑点，旨在培养学生良好的心理素质以及兴趣、情趣、意志等全部非智力因素。体育游戏的竞赛和对抗因素较多，同时体育游戏辅以严格的规则和道德规范，这些都要求学生以高度的责任感和认真的态度做好每项练习，通过体育游戏的开展和教师的必要引导，树立高尚的情操和品德。体育游戏还是培养学生敢做敢当、顽强拼搏、果断机敏、遵守纪律、团结友爱的共产主义思想品德和情操的有效手段。
（2）锻炼作用
体育游戏是发展学生身体素质、改善身体各器官系统功能的有力方法。体育游戏是在活泼愉快的气氛中提高学生的基本活动能力，增进呼吸系统、心肺系统和运动系统的协调，由此迸发出强烈的求知欲和较强的活动能力，尽快地掌握和提高所学的动作和技能。
（3）趣味作用
课程中的体育游戏可以改善学生好动、注意力不集中、机械学习基本动作的状态。在体育教学中结合体育游戏可以使学生借助想象，充分发挥自身的潜能，转移紧张的心境，从而使学生在快乐和有趣的活动中领悟体育的基本技能。通常，体育课结束部分采用轻松性游戏，以此来转移学生的兴奋点，这种暂短的游戏既可以减轻疲劳，也使学生在愉悦的状态中完成了体育课，并对体育课留下了美好的印象，为下一节课的开展奠定了心理基础。
二、体育游戏在小学体育教学中的运用状况分析
在小学体育教学过程中，体育游戏充当着一个举足轻重的角色，它能促进小学生身体机能的发展，增强他们的身心健康。其明确的目标，丰富的形式手段，引人入胜的竞赛因素，成为小学体育教师完成教学目标不二的选择，同时深受小学生们的青睐。体育课一般分为三个部分：准备部分、基本部分和结束部分。教师们要根据不同教学环节选择和创编体育游戏，从而更好地完成教学目标和任务。
（1）体育游戏在准备活动中运用的状况分析
准备部分顾名思义就是为进入基础部分而做好身心准备的环节。其主要目的是为了提高学生中枢神经系统和运动系统、内脏器官的生理水平，从而达到提高学生的兴奋性、舒筋活骨的目的。但准备部分通常都是慢跑、徒手操等令人沉闷乏味的方式，学生们感到枯燥，提不起精神来，一些学生甚至不愿意上体育课。为了改善这种呆板沉闷的气氛，我们可以采用一些奔跑类游戏，通过教师对游戏时间、负荷的控制，以达到舒筋活骨、提高兴奋性的目的，比如：蛇行跑、喊数抱团、捕鱼、贴膏药等小游戏。
专门性准备活动主要是为了使与完成基本部分内容有关的肌肉群、关节、韧带活动开，同时还要有助于教学内容的学习，起到引导作用。比如在短跑的起跑教学中，可以采用一些练习反应速度和动作速度的游戏，如喊号追人、长江黄河、听口令做相反方向的运动等。
（2）体育游戏在基本技术教学过程中运用的状况分析
体育课基本部分的主要任务是发展学生身体素质，使其掌握必要的体育知识与运动技能，培养学生自己参加体育锻炼的能力，是体现一堂课质量的重要部分。在技术教学中运用游戏可以使单调乏味的技术练习变得生动有趣，提高学生学习的积极性，活跃课堂的气氛，也有利于学生动作技能的掌握。例如在篮球运球的激素教学中，可采用“运球往返跑”、“一人运两球接力”、“躲避球”等形式进行练习。在身体素质练习中，内容较为乏味、艰苦，很难激发学生的兴趣，而且容易造成学生厌烦的情绪，而巧妙地运用体育游戏能收到事半功倍的效果。比如发展学生上肢力量可以采用“救死扶伤”、“拉手拔河”、“快乐小投手”等游戏方式；发展灵敏素质，可以采用“比赛谁反应快”、“叫喊追逃”等游戏。几乎所有运动项目基本技术教学都有丰富的游戏可以选择，体育游戏在基本技术教学中的运用关键在于教师如何把这些技术融合到游戏中，使其游戏化，从而调动小学生的学习热情。教师还应该注意控制好运动量，不至于超负荷，同时做好安全措施。
三、体育游戏对小学生德育的渗透
一节体育课除了要求的基本技能外，思想品德的教育也是体育课组成的重要部分。而在教学中运用游戏，能促使德育教育起到事半功倍的效果。如活用"演练法"注重爱国情感的激发；巧用"结果法"加强合作意识的培养；适用"设难法"完善意志品质的塑造；妙用"情境法"促进情绪情感的孕育等。当然，不是一朝一夕就能完成，主要是讲思想教育同体育教学的组织与方法有机结合起来。
在体育教学中培养、激发学生在体育课中的创新能力、学习兴趣、思想品德教育的方法很多，游戏教学是其中较为有效的方法之一。实践证明，小学生在运动学习中厌倦"封闭性"动作和个体活动方式，在游戏中自主学习恰好能满足他们开放性思维的特点。而在体育教学中适当采用游戏教学法，它可以有效克服旧的教学模式的弊端，能使小学生对体育产生浓厚兴趣以及强烈的学习渴望和充分体验成功的乐趣。还可以挖掘小学生的潜能、激发学生的想象、扩展思维空间，使学生的兴趣、创新能力、思想品质得到很大的培养和提高。真正做到以学生为主体，教师为主导的教学导向，有效的提高小学生对体育的兴趣和养成良好的终身体育习惯。
游戏教学，让学生们在快乐中得到锻炼，提高体育成绩，使其身体更加健康。太极拳运动已经成为了很多人的终身体育爱好。他们离不开太极拳这项运动。因为这项运动给他们带来了很多快乐和健康。所以，游戏教学，从兴趣着手，帮助每一位同学建立终身体育运动爱好。
小学生的特点是爱动，好奇心较强，热于参加各项活动，尤其是对游戏教学，更是兴趣大增。体育游戏教学是小学体育教学的主要形式，对小学生的成长有着重要的作用，所以在小学体育教学中应组织更多富有生活性、趣味性的游戏，充分调动学生的兴趣，达到体育教学的目标。同时游戏的选择要遵循一定的原则，保证游戏能够顺利的进行，好的游戏可以达到事半功倍的教学效果，并且在教学中要有针对性的运用不同的方法来完成教学目标。
一、体育游戏的作用
（1）教育作用
所谓教育作用就是在安排体育游戏练习时应重视体育因素，在体育教学中渗透德育，这也是体育教学的基本要求。快乐体育以“乐学”为支撑点，旨在培养学生良好的心理素质以及兴趣、情趣、意志等全部非智力因素。体育游戏的竞赛和对抗因素较多，同时体育游戏辅以严格的规则和道德规范，这些都要求学生以高度的责任感和认真的态度做好每项练习，通过体育游戏的开展和教师的必要引导，树立高尚的情操和品德。体育游戏还是培养学生敢做敢当、顽强拼搏、果断机敏、遵守纪律、团结友爱的共产主义思想品德和情操的有效手段。
（2）锻炼作用
体育游戏是发展学生身体素质、改善身体各器官系统功能的有力方法。体育游戏是在活泼愉快的气氛中提高学生的基本活动能力，增进呼吸系统、心肺系统和运动系统的协调，由此迸发出强烈的求知欲和较强的活动能力，尽快地掌握和提高所学的动作和技能。
（3）趣味作用
课程中的体育游戏可以改善学生好动、注意力不集中、机械学习基本动作的状态。在体育教学中结合体育游戏可以使学生借助想象，充分发挥自身的潜能，转移紧张的心境，从而使学生在快乐和有趣的活动中领悟体育的基本技能。通常，体育课结束部分采用轻松性游戏，以此来转移学生的兴奋点，这种暂短的游戏既可以减轻疲劳，也使学生在愉悦的状态中完成了体育课，并对体育课留下了美好的印象，为下一节课的开展奠定了心理基础。
二、体育游戏在小学体育教学中的运用状况分析
在小学体育教学过程中，体育游戏充当着一个举足轻重的角色，它能促进小学生身体机能的发展，增强他们的身心健康。其明确的目标，丰富的形式手段，引人入胜的竞赛因素，成为小学体育教师完成教学目标不二的选择，同时深受小学生们的青睐。体育课一般分为三个部分：准备部分、基本部分和结束部分。教师们要根据不同教学环节选择和创编体育游戏，从而更好地完成教学目标和任务。
（1）体育游戏在准备活动中运用的状况分析
准备部分顾名思义就是为进入基础部分而做好身心准备的环节。其主要目的是为了提高学生中枢神经系统和运动系统、内脏器官的生理水平，从而达到提高学生的兴奋性、舒筋活骨的目的。但准备部分通常都是慢跑、徒手操等令人沉闷乏味的方式，学生们感到枯燥，提不起精神来，一些学生甚至不愿意上体育课。为了改善这种呆板沉闷的气氛，我们可以采用一些奔跑类游戏，通过教师对游戏时间、负荷的控制，以达到舒筋活骨、提高兴奋性的目的，比如：蛇行跑、喊数抱团、捕鱼、贴膏药等小游戏。
专门性准备活动主要是为了使与完成基本部分内容有关的肌肉群、关节、韧带活动开，同时还要有助于教学内容的学习，起到引导作用。比如在短跑的起跑教学中，可以采用一些练习反应速度和动作速度的游戏，如喊号追人、长江黄河、听口令做相反方向的运动等。
（2）体育游戏在基本技术教学过程中运用的状况分析
体育课基本部分的主要任务是发展学生身体素质，使其掌握必要的体育知识与运动技能，培养学生自己参加体育锻炼的能力，是体现一堂课质量的重要部分。在技术教学中运用游戏可以使单调乏味的技术练习变得生动有趣，提高学生学习的积极性，活跃课堂的气氛，也有利于学生动作技能的掌握。例如在篮球运球的激素教学中，可采用“运球往返跑”、“一人运两球接力”、“躲避球”等形式进行练习。在身体素质练习中，内容较为乏味、艰苦，很难激发学生的兴趣，而且容易造成学生厌烦的情绪，而巧妙地运用体育游戏能收到事半功倍的效果。比如发展学生上肢力量可以采用“救死扶伤”、“拉手拔河”、“快乐小投手”等游戏方式；发展灵敏素质，可以采用“比赛谁反应快”、“叫喊追逃”等游戏。几乎所有运动项目基本技术教学都有丰富的游戏可以选择，体育游戏在基本技术教学中的运用关键在于教师如何把这些技术融合到游戏中，使其游戏化，从而调动小学生的学习热情。教师还应该注意控制好运动量，不至于超负荷，同时做好安全措施。
三、体育游戏对小学生德育的渗透
一节体育课除了要求的基本技能外，思想品德的教育也是体育课组成的重要部分。而在教学中运用游戏，能促使德育教育起到事半功倍的效果。如活用"演练法"注重爱国情感的激发；巧用"结果法"加强合作意识的培养；适用"设难法"完善意志品质的塑造；妙用"情境法"促进情绪情感的孕育等。当然，不是一朝一夕就能完成，主要是讲思想教育同体育教学的组织与方法有机结合起来。
在体育教学中培养、激发学生在体育课中的创新能力、学习兴趣、思想品德教育的方法很多，游戏教学是其中较为有效的方法之一。实践证明，小学生在运动学习中厌倦"封闭性"动作和个体活动方式，在游戏中自主学习恰好能满足他们开放性思维的特点。而在体育教学中适当采用游戏教学法，它可以有效克服旧的教学模式的弊端，能使小学生对体育产生浓厚兴趣以及强烈的学习渴望和充分体验成功的乐趣。还可以挖掘小学生的潜能、激发学生的想象、扩展思维空间，使学生的兴趣、创新能力、思想品质得到很大的培养和提高。真正做到以学生为主体，教师为主导的教学导向，有效的提高小学生对体育的兴趣和养成良好的终身体育习惯。
游戏教学，让学生们在快乐中得到锻炼，提高体育成绩，使其身体更加健康。太极拳运动已经成为了很多人的终身体育爱好。他们离不开太极拳这项运动。因为这项运动给他们带来了很多快乐和健康。所以，游戏教学，从兴趣着手，帮助每一位同学建立终身体育运动爱好。