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文章比较病例为载体的心电图教学和传统读图式心电图教学对心电图教学效果的影响，结果发现两种教学方法在学生考试评估中，短期内成绩差别不大，但是问卷调查显示病例为载体的教学方法能显著提高学生的心电图学习兴趣，学生接受度更高，记忆效应持续时间长，教学结束后半年及1年的心电图考试评估提示，病例为载体的心电图教学能使学生成绩良好保持，因此病例为载体的心电图教学较传统读图式心电图教学长期教学效果更突出。