在社会不断发展、不断进步的今天,用人单位对从业人员的素质要求也越来越高,就业竞争日益激烈,面对日益严峻的就业形势和日趋激烈的就业竞争,作为处于相对劣势的中职学生或多或少都产生了一些困扰,从而影响了正常的就业。中职生如何正确把握自己,走出误区是就业迈向成功的第一步。笔者通过近几年从事职业教育以及帮助学生就业指导的工作,浅谈一下自己的认识。
　　一、帮助学生树立正确的就业观,把握机遇,顺利就业
　　正确的就业观主要体现在两方面:第一,要适应市场需求,树立竞争、积极进取、艰苦创业的就业意识;第二,要以需要为出发点,主动到一线岗位工作,在平凡的岗位上创造不平凡的业绩,岗位只有社会分工不同,没有高低贵贱之分,这就要求我们中职学生转变就业观念:首先,迅速转变重学历轻能力的就业观。目前是以一技之长挑战学历证书,以前的招聘多数都是只限于本科学历,如今要求的是熟练工,能立即上岗或有经验都优先上岗。其次,转变眼高手低盲目攀比的就业观念。要客观的评价自己的能力,把握机会,不要这山望着那山高,树立“先就业、后择业、再创业”、“不求对口先就业,先求生存后发展”的思想,用新观念去指导就业实践。树立大就业观念,即只要有一份工作,有一份相对固定的收入,不管在国有企业还是非国有企业,甚至从事个体工作,都是就业。对自己的道德观、人生观、价值观重新定位,认清当前就业形势,在全面、客观地评价自己专业、特长、能力的基础上,调整好就业期望值,找准坐标,使自己的职业意向与社会的需求相吻合,能把握机遇,顺利就业。
　　二、重视就业心理的辅导和咨询
　　从职业教育的特点、学生的特性出发,加强对学生心理健康教育模式的研究,构建“以课堂教学为主,课外教育辅导为辅”的心理健康教育,形成教育与辅导、咨询与自助紧密结合的心理健康教育网络。学校通过各种各样有益健康的活动,例如“中职学生健康择业心理教育讲座”、“心理咨询活动”“心理咨询热线”等,帮助学生客观认识自己,面对现实,敢于竞争、放眼未来;帮助他们做好充分的择业心理准备,特别是受挫折的心理准备,以及求职自荐、面试、考试、洽谈等择业环节中的心理准备;促进学生的身心健康发展。
　　三、帮助学生完成“角色”转化任务
　　学生从学生生活顺利地转化为职业生活。这种转化必须让学生知道,学生和一名职业人的差别在于每一个人身上肩负的社会责任、家庭责任及集体责任。在工作中实现自己的人生价值,在工作中实现自己的人生梦想。
　　如何适应新环境的问题,就显得非常重要了。这个问题解决得好,人际关系融洽,工作起来心情舒畅;反之,影响工作不说,人的情绪也一定压抑。
　　适应新环境,一般说来包括两个方面:一是适应新的工作,二是适应新的同事。前者主要是同“物”打交道,后者主要是同“人”打交道。“角色”的迅速转化可从以下方面入手:第一,要真诚待人;第二,要学会与人交流;第三,要懂一点人情世故;第四,在工作中要学会忍让,懂得善待别人,就是释放自己。
　　四、开展创业教育,树立创业意识
　　劳动者最重要的素质之一是创业能力。开展创业教育,提高学生的创业素质,不仅是素质教育的要求,也是拓宽学生就业渠道的有效途径。学校开展创业教育的内容包括创业意识的培养,创业心理障碍的排除等,使学生抛弃依赖思想,立志走上社会艰苦创业,成为一名创业型的劳动者。
　　就业的道路上,肯定会布满荆棘与坎坷,鲜有鲜花和掌声相伴。相信只要做好心理、能力、思想等各方面的积极准备,就一定能铺就一条通往成功之门的康庄大道。
　　(作者单位:山东省淄博市技师学院)