论文部分内容阅读
[摘 要] 随着时代的发展，现在多媒体技术越来越普及，因此利用其诞生了许多新的教学模式，而微课正是其中的一种，因为其短小精悍，对知识点的专题讲解具有良好的教学效果。因此得到了人们的推崇，而随着教学改革的不断推进，中职教学改革也迫在眉睫，以中职市场营销专业为例，探究微课在教学中的运用。
[关 键 词] 微课；中职；市场营销
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）05-0095-01
微课是根据教学实践和在新课标的需求和信息化教学的发展趋势下应运而生的一种新兴教学模式与教学资源，具体是指教师在课外和课内的教学过程中，以教学视频或音频等多媒体形式为载体，针对特定的知识点或教学环节的各种教学资源的有机结合。而现今中职教育中的市场营销专业所涵盖的教学内容包括经济学、心理学、管理学等多门学科，并且每一门课程的概念性内容和重难点很多，所以迫切需要切实可行的教学方法。因此，结合前文所说，微课就是一个比较好的选择，这种教学方法可以弥补传统教学的不足，提高学生学习的积极性，从而达到中职市场营销专业教学的目的。谈谈如何应用微课教学。
一、选题要恰当
当我们决定利用微课来教学时，一定要注意选题的问题。在中职市场营销专业教学中，对于一些艰涩难懂的专业知识以及理解难度较大的概念可以采用微课的形式来进行生动、形象、具体化的展示，但是对于那些一下子就能理解的或者只需要学生去了解的知识点就没有必要耗费时间和精力去准备微课了，这样才是对微课最好的用法。因此，在实际的讲课过程中，我们要切实去准备课程，重点了解所要讲授知识的重点、难点，并且通过和学生进行交流，搜集他们感到困惑的地方，然后有针对性地制作微课。
例如，笔者在实际教学过程中发现学生往往一开始以为市场营销就是为了卖东西，和超市中商品的促销是一个概念，不能明白这门课程的实际意义。因此在课程的一开始，笔者就制作了一段具体讲述表明这一课程是什么，并在此基础上准备了具体案例，分别诠释了营销、推销、促销的形式以及区别，这样学生对于我所教授的课程就有了比较清晰的认识。
二、时间要适宜
我们在市场营销专业教学中要从中职学生的实际出发，要考虑到他们在接受知识的过程中可能很难长时间集中注意力。而微课的出现就是为了解决这个问题。微课顾名思义，就是微缩的课程。这项课程最大的特点就是短小精悍，因此在实际授课过程中对知识点的讲解，时间不宜过长，否则就会失去应有的教学效果。但是微课时间周期虽然短，但是其所涵盖的内容却要求精炼，因此这必须经过精心的设计与结合学生的切实需求，这样就可以集中学生注意力，完成教学任务。
例如，笔者在授课过程中，就做过相应的对比试验，在讲授同一个知识点时将学生分为两组，一组将一个知识点制作成五到十分钟的微课，另一组制作出微课的时间要多于十分钟，最终证明如果时间过长学生的注意力就容易转移，教学效果就要减弱。
三、制作要精细
微课的制作不仅要考虑时间的长短，其最重要的是知识点的传授。微课的制作过程主要包括两个部分，即制作PPT和录制微课。PPT是展示微课内容的“黑板”，我们在写板书的时候要考虑板书的整洁与否，在制作微课的过程中也必须考虑PPT制作的界面是否布局合理，清楚明了。微课是一个讲课的过程，在实际讲课过程中我们要保证我们所讲授的内容和我们在板书上所呈现的内容是一致的，这就要求我们在微课的制作过程中要考虑到声音和画面的同步性。另外，制作微课时，因为没有学生的反馈，我们对语速等的控制是做不到的，这就要求我们不断摸索，去保证声音的质量。
笔者在实际的授课过程中，有一次讲授市场营销中的“品牌创建与管理”时，因为准备得不充分，结果就导致画面与声音不同步，结果学生听起来就会感觉非常的不清楚，这样教学效果反而更加不好。
四、注意交流总结
在进行微课教学同时也要学会和其他教师进行交流。中职市场营销专业的应用性和实践性较强，适合使用微课的形式。但许多教师都没有很多相关的经验，因此在实际的微课准备过程中会遇到很多问题，因此加强老师之间的交流，观摩别人的微课，进而吸取有利的经验，发现自身的问题，进而提高自己的水平是非常必要的。另外，从学校的层面来说，我们应该鼓励老师运用微课，组织教师间就此进行交流、培训，进而全面提高教师运用微课进行市场营销专业教学的能力，这样我们就能更好地利用微课来为学生服务。
微课的重点在于一个“微”字，这个是其有别于其他教学方式的一个特点，但是微课的内容要求虽然短小但要精悍。而对于中职市场营销专业，其更具备独到的适用性与优点。因此，我们在实际的教学过程中，要切实掌握教材所要讲授的内容，制作恰当合理的微课课程，这样就会更好地为学生进行知识的传授，从而更好地完成老师的任务，为学生的成才插上翅膀！
参考文献
[1]陈亚枫.探微求知 摸索提高：市场营销微课制作的实践与思考[J].职业教育（中旬刊），2014（5）.
[2]丁伟，赵中见，李祖武，等.关于市场营销专业创业教育科学化的几点思考[J].淮北职业技术学院学报，2014（1）.
[关 键 词] 微课；中职；市场营销
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）05-0095-01
微课是根据教学实践和在新课标的需求和信息化教学的发展趋势下应运而生的一种新兴教学模式与教学资源，具体是指教师在课外和课内的教学过程中，以教学视频或音频等多媒体形式为载体，针对特定的知识点或教学环节的各种教学资源的有机结合。而现今中职教育中的市场营销专业所涵盖的教学内容包括经济学、心理学、管理学等多门学科，并且每一门课程的概念性内容和重难点很多，所以迫切需要切实可行的教学方法。因此，结合前文所说，微课就是一个比较好的选择，这种教学方法可以弥补传统教学的不足，提高学生学习的积极性，从而达到中职市场营销专业教学的目的。谈谈如何应用微课教学。
一、选题要恰当
当我们决定利用微课来教学时，一定要注意选题的问题。在中职市场营销专业教学中，对于一些艰涩难懂的专业知识以及理解难度较大的概念可以采用微课的形式来进行生动、形象、具体化的展示，但是对于那些一下子就能理解的或者只需要学生去了解的知识点就没有必要耗费时间和精力去准备微课了，这样才是对微课最好的用法。因此，在实际的讲课过程中，我们要切实去准备课程，重点了解所要讲授知识的重点、难点，并且通过和学生进行交流，搜集他们感到困惑的地方，然后有针对性地制作微课。
例如，笔者在实际教学过程中发现学生往往一开始以为市场营销就是为了卖东西，和超市中商品的促销是一个概念，不能明白这门课程的实际意义。因此在课程的一开始，笔者就制作了一段具体讲述表明这一课程是什么，并在此基础上准备了具体案例，分别诠释了营销、推销、促销的形式以及区别，这样学生对于我所教授的课程就有了比较清晰的认识。
二、时间要适宜
我们在市场营销专业教学中要从中职学生的实际出发，要考虑到他们在接受知识的过程中可能很难长时间集中注意力。而微课的出现就是为了解决这个问题。微课顾名思义，就是微缩的课程。这项课程最大的特点就是短小精悍，因此在实际授课过程中对知识点的讲解，时间不宜过长，否则就会失去应有的教学效果。但是微课时间周期虽然短，但是其所涵盖的内容却要求精炼，因此这必须经过精心的设计与结合学生的切实需求，这样就可以集中学生注意力，完成教学任务。
例如，笔者在授课过程中，就做过相应的对比试验，在讲授同一个知识点时将学生分为两组，一组将一个知识点制作成五到十分钟的微课，另一组制作出微课的时间要多于十分钟，最终证明如果时间过长学生的注意力就容易转移，教学效果就要减弱。
三、制作要精细
微课的制作不仅要考虑时间的长短，其最重要的是知识点的传授。微课的制作过程主要包括两个部分，即制作PPT和录制微课。PPT是展示微课内容的“黑板”，我们在写板书的时候要考虑板书的整洁与否，在制作微课的过程中也必须考虑PPT制作的界面是否布局合理，清楚明了。微课是一个讲课的过程，在实际讲课过程中我们要保证我们所讲授的内容和我们在板书上所呈现的内容是一致的，这就要求我们在微课的制作过程中要考虑到声音和画面的同步性。另外，制作微课时，因为没有学生的反馈，我们对语速等的控制是做不到的，这就要求我们不断摸索，去保证声音的质量。
笔者在实际的授课过程中，有一次讲授市场营销中的“品牌创建与管理”时，因为准备得不充分，结果就导致画面与声音不同步，结果学生听起来就会感觉非常的不清楚，这样教学效果反而更加不好。
四、注意交流总结
在进行微课教学同时也要学会和其他教师进行交流。中职市场营销专业的应用性和实践性较强，适合使用微课的形式。但许多教师都没有很多相关的经验，因此在实际的微课准备过程中会遇到很多问题，因此加强老师之间的交流，观摩别人的微课，进而吸取有利的经验，发现自身的问题，进而提高自己的水平是非常必要的。另外，从学校的层面来说，我们应该鼓励老师运用微课，组织教师间就此进行交流、培训，进而全面提高教师运用微课进行市场营销专业教学的能力，这样我们就能更好地利用微课来为学生服务。
微课的重点在于一个“微”字，这个是其有别于其他教学方式的一个特点，但是微课的内容要求虽然短小但要精悍。而对于中职市场营销专业，其更具备独到的适用性与优点。因此，我们在实际的教学过程中，要切实掌握教材所要讲授的内容，制作恰当合理的微课课程，这样就会更好地为学生进行知识的传授，从而更好地完成老师的任务，为学生的成才插上翅膀！
参考文献
[1]陈亚枫.探微求知 摸索提高：市场营销微课制作的实践与思考[J].职业教育（中旬刊），2014（5）.
[2]丁伟，赵中见，李祖武，等.关于市场营销专业创业教育科学化的几点思考[J].淮北职业技术学院学报，2014（1）.