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【摘要】新课程改革实施以来，有效的课堂教学理念逐渐成为教师课堂教学的重点和难点。在小学语文的课堂教学中，教师应当深刻意识到有效的课堂教学对于教师教学改革和教学效率提升的重要意义，并通过教学手段的改革和创新，全面提高小学语文课堂教学的有效性，促进小学语文的教学改革有序进行。本文立足于教师多年的小学语文教学实践经验，阐述新课程改革背景下有效的小学语文课堂教学的构建策略。
【关键词】小学语文；有效性；现状；策略
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
传统的小学语文课堂教学中，教师往往都是只关注自己讲解了多少知识，却忽略学生接受了多少知识。有时候，教师在课堂上滔滔不绝，学生却一头雾水。这样的教学模式不利于学生学习效率的提升。在新课程改革和素质教育的理念指导下，教师在课堂教学中，应当摒弃传统落后的课堂教学理念和教学模式，形成新型的有效的教学模式。新课程背景下有效的教学模式，是指教师在教学中，应当以学生所接受的知识作为衡量教师课堂教学效果的重要指标。有效的课堂教学理念的确立，有助于促进教师课堂教学理念和教学模式的改革，促进教师改革和创新，全面提高小学语文的课堂教学效率。
一、有效的教学课堂在小学语文教学中的意义
一直以来，受到传统应试教育理念的影响，教师在课堂教学中，教学模式单一，教学方法陈旧，这样的课堂教学，往往难以激发学生的学习兴趣，弄不好，会导致学生厌学情绪的产生。众所周知，在传统的课堂教学模式中，教师往往都是只关注自己讲解了多少知识，忽略学生接受了多少知识。出发点的差异，使得教师的教学效果大相径庭。因为，教师将教学的内容和教学模式的选择建立在自己兴趣爱好的基础之上，忽略学生的个性特点和差异性，这样的教学，势必会降低学生学习的积极性和主动性，影响课堂教学效率的提升。因此，在小学语文的课堂教学中，实施有效教学，具有很多积极的意义：
（一）有效的课堂教学有利于全面提高课堂教学的效率
从定义我们可以看出，有效的课堂教学，是以学生所接受的知识作为衡量课堂教学效果的标准。因此，教师在课堂教学中，不再仅仅关注自己所讲解了多少知识，而是关注学生接受了多少知识。关注点和衡量标准的改变，是当前教师课堂教学改革的基础。学生在课堂教学中，如果对教师所讲解的课堂教学内容已经有了足够充分的了解，那么，在课后的作业和复习阶段，将会得到事倍功半的效果，提高了课堂教学的质量和效率。
（二）有效的课堂教学有助于达到减负增效的教学目的
在素质教育的理念指导下，减轻学生的学习负担成为教师课堂教学的重点和难点。诚然，在传统应试教育理念的指导下，学生高强度的学习负担已经是一个屡见不鲜的话题。如何通过教学模式和教学手段的创新，减轻学生的学习负担，提高课堂教学的效率成为教师教学追求的目标之一。而有效的课堂教学理念的提出，学生在课堂教学上对教师所讲解的内容全面充分了解，在课后，教师可以通过优化作业布置，减轻学生作业量的模式减轻学生的学习负担，达到减负增效的教学目的。
二、小学语文教学中构建有效的课堂教学的策略
从前面的分析我们可以看出，在新课程改革和素质教育理念的指导下，小学语文的课堂教学中，构建有效的课堂教学模式，对于促进小学语文教学的改革具有很多积极的意义。那么，在课堂教学中，教师应当怎样构建有效的小学语文教学课堂呢？
（一）激发学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师。在小学语文的教学过程中，教师要善于根据学生的心理特点和年龄特点，采取适合小学生兴趣爱好的教学模式、教学内容和教学方法，以全面激发小学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，促进小学语文课堂教学效率的提升，构建有效的课堂教学模式。例如，教师在课堂教学中，可以根据教学的实际内容，采用游戏教学的模式，真正达到寓教于乐的教学目的。游戏教学的模式，有利于迎合小学生的个性特点和兴趣爱好，将教学的内容融入游戏之中，让学生不知不觉学习到知识，并将知识牢固于心，促进课堂教学有效性的提升。
（二）培养学生良好的学习习惯
好习惯可以让人受益一生。小学生正处于学习习惯的关键性阶段，在这个阶段，学生的很多行为习惯都尚未成型，具有很强的可塑性。因此，教师在教学活动中，应当培养学生良好的学习习惯，提高学生的学习效率。例如，教师可以培养学生良好的预习、听课和复习习惯，这三个环节是环环相扣，密不可分的。良好的预习习惯，是确保学生了解教学内容和教学知识的基础；而听课的过程，既是对预习内容的巩固和加强，又是学生复习过程的基础；在复习的过程中，学生可以巩固预习和听课阶段所了解的知识和内容，提高学生的学习效率。预习、听课和复习的良好习惯，一旦成型，将会使学生在学习过程中达到事半功倍的学习效果，真正地达到减负增效的教学目的，为国家素质教育的开展奠定基础。
（三）营造和谐民主的课堂教学气氛
和谐民主的课堂教学氛围，有利于改变传统单一枯燥的课堂教学模式。在小学语文的教学课堂中，教师可以通过构建和谐民主的课堂氛围，让学生零负担学习，在课堂教学中勇于质疑和发问，为学生良好的课堂教学效果奠定基础。例如，在课堂教学中，教师可以通过情境教学的模式，让学生在身临其境的情境中，积极参与，主动发言，提高课堂教学效率；教师亦可通过多媒体技术的运用，丰富小学语文课堂教学的内容和教学模式，全面提升学生的学习兴趣。总之，课堂教学气氛对于提高课堂教学效果具有重要的作用，教师在教学中，要善于营造课堂教学氛围，提高课堂教学效率。
总之，在新课程改革和素质教育的理念下，有效的课堂教学理念逐渐成为教师课堂教学的重点和难点。在小学语文的课堂教学中，教师应当深刻意识到有效的课堂教学对于教师教学改革和教学效率提升的重要意义，并通过教学手段的改革和创新，全面提高小学语文课堂教学的有效性，促进小学语文的教学改革有序进行。
参考文献
[1]任伟.新理念新教学新课改——小学语文教学探究[J].新课程，2011.
[2]陈永杰.新课改下的小学语文阅读教学模式探索[J].考试周刊，2011.
（编辑：龙贤东）
【关键词】小学语文；有效性；现状；策略
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
传统的小学语文课堂教学中，教师往往都是只关注自己讲解了多少知识，却忽略学生接受了多少知识。有时候，教师在课堂上滔滔不绝，学生却一头雾水。这样的教学模式不利于学生学习效率的提升。在新课程改革和素质教育的理念指导下，教师在课堂教学中，应当摒弃传统落后的课堂教学理念和教学模式，形成新型的有效的教学模式。新课程背景下有效的教学模式，是指教师在教学中，应当以学生所接受的知识作为衡量教师课堂教学效果的重要指标。有效的课堂教学理念的确立，有助于促进教师课堂教学理念和教学模式的改革，促进教师改革和创新，全面提高小学语文的课堂教学效率。
一、有效的教学课堂在小学语文教学中的意义
一直以来，受到传统应试教育理念的影响，教师在课堂教学中，教学模式单一，教学方法陈旧，这样的课堂教学，往往难以激发学生的学习兴趣，弄不好，会导致学生厌学情绪的产生。众所周知，在传统的课堂教学模式中，教师往往都是只关注自己讲解了多少知识，忽略学生接受了多少知识。出发点的差异，使得教师的教学效果大相径庭。因为，教师将教学的内容和教学模式的选择建立在自己兴趣爱好的基础之上，忽略学生的个性特点和差异性，这样的教学，势必会降低学生学习的积极性和主动性，影响课堂教学效率的提升。因此，在小学语文的课堂教学中，实施有效教学，具有很多积极的意义：
（一）有效的课堂教学有利于全面提高课堂教学的效率
从定义我们可以看出，有效的课堂教学，是以学生所接受的知识作为衡量课堂教学效果的标准。因此，教师在课堂教学中，不再仅仅关注自己所讲解了多少知识，而是关注学生接受了多少知识。关注点和衡量标准的改变，是当前教师课堂教学改革的基础。学生在课堂教学中，如果对教师所讲解的课堂教学内容已经有了足够充分的了解，那么，在课后的作业和复习阶段，将会得到事倍功半的效果，提高了课堂教学的质量和效率。
（二）有效的课堂教学有助于达到减负增效的教学目的
在素质教育的理念指导下，减轻学生的学习负担成为教师课堂教学的重点和难点。诚然，在传统应试教育理念的指导下，学生高强度的学习负担已经是一个屡见不鲜的话题。如何通过教学模式和教学手段的创新，减轻学生的学习负担，提高课堂教学的效率成为教师教学追求的目标之一。而有效的课堂教学理念的提出，学生在课堂教学上对教师所讲解的内容全面充分了解，在课后，教师可以通过优化作业布置，减轻学生作业量的模式减轻学生的学习负担，达到减负增效的教学目的。
二、小学语文教学中构建有效的课堂教学的策略
从前面的分析我们可以看出，在新课程改革和素质教育理念的指导下，小学语文的课堂教学中，构建有效的课堂教学模式，对于促进小学语文教学的改革具有很多积极的意义。那么，在课堂教学中，教师应当怎样构建有效的小学语文教学课堂呢？
（一）激发学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师。在小学语文的教学过程中，教师要善于根据学生的心理特点和年龄特点，采取适合小学生兴趣爱好的教学模式、教学内容和教学方法，以全面激发小学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，促进小学语文课堂教学效率的提升，构建有效的课堂教学模式。例如，教师在课堂教学中，可以根据教学的实际内容，采用游戏教学的模式，真正达到寓教于乐的教学目的。游戏教学的模式，有利于迎合小学生的个性特点和兴趣爱好，将教学的内容融入游戏之中，让学生不知不觉学习到知识，并将知识牢固于心，促进课堂教学有效性的提升。
（二）培养学生良好的学习习惯
好习惯可以让人受益一生。小学生正处于学习习惯的关键性阶段，在这个阶段，学生的很多行为习惯都尚未成型，具有很强的可塑性。因此，教师在教学活动中，应当培养学生良好的学习习惯，提高学生的学习效率。例如，教师可以培养学生良好的预习、听课和复习习惯，这三个环节是环环相扣，密不可分的。良好的预习习惯，是确保学生了解教学内容和教学知识的基础；而听课的过程，既是对预习内容的巩固和加强，又是学生复习过程的基础；在复习的过程中，学生可以巩固预习和听课阶段所了解的知识和内容，提高学生的学习效率。预习、听课和复习的良好习惯，一旦成型，将会使学生在学习过程中达到事半功倍的学习效果，真正地达到减负增效的教学目的，为国家素质教育的开展奠定基础。
（三）营造和谐民主的课堂教学气氛
和谐民主的课堂教学氛围，有利于改变传统单一枯燥的课堂教学模式。在小学语文的教学课堂中，教师可以通过构建和谐民主的课堂氛围，让学生零负担学习，在课堂教学中勇于质疑和发问，为学生良好的课堂教学效果奠定基础。例如，在课堂教学中，教师可以通过情境教学的模式，让学生在身临其境的情境中，积极参与，主动发言，提高课堂教学效率；教师亦可通过多媒体技术的运用，丰富小学语文课堂教学的内容和教学模式，全面提升学生的学习兴趣。总之，课堂教学气氛对于提高课堂教学效果具有重要的作用，教师在教学中，要善于营造课堂教学氛围，提高课堂教学效率。
总之，在新课程改革和素质教育的理念下，有效的课堂教学理念逐渐成为教师课堂教学的重点和难点。在小学语文的课堂教学中，教师应当深刻意识到有效的课堂教学对于教师教学改革和教学效率提升的重要意义，并通过教学手段的改革和创新，全面提高小学语文课堂教学的有效性，促进小学语文的教学改革有序进行。
参考文献
[1]任伟.新理念新教学新课改——小学语文教学探究[J].新课程，2011.
[2]陈永杰.新课改下的小学语文阅读教学模式探索[J].考试周刊，2011.
（编辑：龙贤东）