七年级英语起步教学的实践思路及做法解析

来源 :中学生英语·教师版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:kangxi2xjp30
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  对于初中七年级英语教育来说,英语是一个起步的阶段,针对英语这一门学科来说也是一个打基础的阶段。七年级起步阶段英语的学习对于整个中学阶段甚至是以后的英语学习都会造成很大程度上的影响,从这一点就可以看出七年级阶段的英语起步教学的重要性。
  1. 明确教师的教学思路
  从目前的情况来看,我国中小城市中的学生从小就开始学习英语,但是英语却没有达到一定的效果,运用当前的标准来进行考核的话,大部分的学生英语水平还处在0或者是接近0的这个水平阶段。所以当学生在学习新课的时候,教师就必须从最基础的知识进行教学,只能当做学生是听过或者是见过这个知识点。所以教师们在进行讲课的时候要将讲解过程的速度做到慢下来,并且有效的结合教材进行讲解,在对知识进行讲解的时候要求更为细腻。
  2. 注重培养学生良好的学习习惯
  习惯决定性格,性格决定人生。众所周知,要有效的提高学生的英语水平就需要培养学生们良好的学习习惯。养成良好的学习习惯,不仅可以在现阶段很好的对学生的学习成绩进行有效的提高,还可以在学生未来的工作中产生影响。所以在七年级英语起步教学中最大程度上培养学生们的学习习惯是十分重要的。
  2.1努力培养学生对于学习内容的预习习惯
  将所学的内容提前进行预习可以让学生提前明确即将所要学习内容,同时对其中的难点和重点进行确认,在课堂上的时候就可以带着疑问听课,从而可以有效的提高课堂学习的效率。
  学生的预习效果是否有效在很大程度上关系到学生是否可以良好的形成独立学习的习惯。在最开始的时候可以教会学生们进行“看书”,然后带领学生们对课文进行一段一段的读,让他们明白每一段课文所要学会的知识和要点。开学初期可以专门抽出几节课让学生们进行集体预习,在学生们慢慢熟悉了预习方法后再让他们独自进行预习。
  2.2向学生布置针对性的作业,培养学生们复习课文的习惯
  按照遗忘规律,学生对于课堂上所学习的知识在课后非常容易遗忘,所以要让学生牢牢记住课堂上所学习的知识点,就需要进行及时的复习,才能在最大程度上降低遗忘率。对已经学习的知识进行巩固,还可以有效的将之前所学习的零碎知识点进行整理,从而做到知识的条理化与系统化。七年级这个阶段中的学生还没有完善的意识与高度的自觉性,还比较贪玩,这就造成了在课下复习的这一段学习不容易做好。所以要对作业布置以及检测做到特别的重视,争取做到作业—复习—检测,这三点进行结合。将布置的作业进行认真的完成就是在进行认真的复习,在第二天的检测上才可以做到有着好的结果。在第二天的检测后有着好的结果就会让学生产生成功的喜悦感,从而对学习产生了兴趣,最后更加认真的完成课下的复习。
  2.3对学生的书写习惯进行培养
  从七年级开始英语的书写习惯的好坏也是在英语教学的重要培养目标之一。英文不同于汉语,英语是对字母进行拼写,教师需要让学生尽早的了解这一点的差异,严格的按照正确的英语书写规范进行书写。
  3. 建立完善的教学模式,重视学生对英语兴趣的培养
  大多数人都知道,兴趣才是学习中最好的教师,特别是在学生刚刚开始接触的时候,只有在真正意义上激发了学生的学习兴趣才能够有效的提升学生的学习能力。在英语学习中,只有真正意义上让学生提高学习兴趣才能够最大程度上让学生的学习成绩的到明显的提升,从而做到事半功倍的效果。
  语言的学习最需要的就是语言环境,但是在现在大多数的英语教学当中,具有语言环境的最多仅仅是在上课当中,在课后对英语这一门语言的接触几乎为0.。所以教师们要做到的就是最大限度上的激发学生的英语学习兴趣,将英语带入到日常生活中去,这样不仅能开阔他们的视野,还可以有效的增强学生们学习英语的效果。
  4. 总结
  在七年级英语起步的这一个阶段,需要的就是进行因材施教,注重英语起步这一阶段的教学工作,只有将开端打好才能够让成功成为一种可能性。从一开始就做好英语学习的衔接工作,就可以让学生英语学习的兴趣进行大幅度的提升。
  (作者单位:江苏省启东市建新中学)
其他文献
古有云,“根深之树不会风折,泉深之水不会涸竭。”在英语教学中,词汇对于英语学习就如根深之于树一般。词汇的积累与灵活运用是学生英语学习的基石。英语教学中词汇影响了英语基础薄弱学生的学习兴趣和信心,通过读前自主学习词汇和课堂在情境中运用所学词汇,多次复现词汇帮助学生建立对词汇学习的信心,从而为有效的英语学习奠定基础。好的英语词汇教学策略关乎莘莘学子的英语学习质量。  1. 课前自主预习  1.1阅读前
使用互动教学模式,教师通过创立学习情境,让学生有目的、有计划地进行讨论学习,学生和学生、教师和学生之间相互交流,逐步完成对问题的分析和解答,通过自发的学习和讨论,完成
1. 引言  阅读教学在英语教学中占有重要地位,《普通高中英语课程标准》 (实验)》提出,高中英语课程应注重在教学和评价中促进学生思维能力的发展,将思维能力的培养有机地融入教学和评价活动中。然而,在阅读教学实践中,一些阅读教学设计仅停留在语言知识、技能和运用层面上,尤其在高三繁重的复习任务下阅读课更容易忽视对学生用英语分析和解决问题能力的培养,错失了在阅读教学过程中培养学生思维能力的机会。本文作为
初中英语阅读水平是教学的重点之一,但如果阅读训练去提升学生的阅读能力,课堂教学会出现枯燥、单一的问题,同时单一的阅读训练不能有效地发挥作用。如果将读写训练结合到阅
文章从图书馆计算机网络建设、网络化数字化信息资源建设、数字图书馆、图书馆软件平台建设、标准化及研究课题、论著、学术会议等6个方面概述了我国图书馆1996~2000年现代技
对于单词的记忆,是大多数学生英语学习中的一个薄弱环节。如何帮助学生在有限的时间内,提高他们对单词、词汇的记忆,我们只能在记单词的效率上下功夫,这样不但能减轻学生学习英语的负担,而且在提高我们教学质量的同时,也能提高他们的英语成绩,增强他们对英语学习的兴趣,让他们可以积极、主动地在英语学习中,在单词、词汇的记忆方法上钻研、探索,摸索出一套适合自己在英语学习中,对单词、词汇的记忆方法。孔子说:“授人以
口语教学是高中英语教学中的一个重要方面,目的是使学生灵活运用英语口语, 在课堂和课余时间运用英语口语进行有效交流。本文通过对高中英语口语教学现状的分析,有针对性地提出提高高中英语口语教学质量的对策。  1. 高中英语口语教学的现状及原因  1.1 传统教学理念的影响  新课程教学改革的目标是让学生运用英语交流,包括灵活运用英语口语,但在实际教学工作中,还有一些教师受传统教学理念影响,教学过程中只注
本文论及了知识经济时代图书馆面临的机遇与挑战,加强地方文献资源收集是承继文明、开拓创新的重要举措,可以令图书馆走出知识陷阱与片面思维方式,做到全面为社会、经济服务。
本文分析了网络环境下少儿图书馆信息服务的特点,论述了信息服务创新的内涵,提出了实现信息服务创新的思路.
4周期律的类型周期律的表现类型很多,不同分类标准就有不同的周期类型.4.1按图书馆学及其基本概念、基本原理的变化情况可分为如下两种.