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在西方课程领域由“课程开发”到“课程理解”的范式转变中,美国课程专家派纳教授作出了重要贡献,他自传理论下的存在体验课程为探索课程模式提供了新鲜的视角和方法.语文学科作为典型的人文学科,承担着促进学生自我建构的作用.若能将派纳教授的存在体验方法引荐到语文教学中,对学生情感体悟的加深和自我人格的完善具有重要意义.本文将以高中选文《再别康桥》为例,简析存在体验课程方法的内涵和具体操作方式.