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孔子说:“学之者不如好之者,好之者不如乐之者。”由此可以看出兴趣在学习中的重要性。实践证明,在英语教学中能否让学生对英语学习产生浓厚兴趣且保持长久,是学生能否学好英语的关键。现我结合教学实际,谈谈自己的体会和做法。
一、加强目的性教育,培养学习兴趣
初中英语,相对于其他学科,是一门薄弱学科。一部分学生经过一段时间的学习,随着学习内容的增多,难度的加大,学习兴趣和信心会逐渐减小。
针对这一实际,每学期开学初,我总是先花时间观察,了解学生的思想动态,然后采取班会、家访、个别谈话等形式,对学生进行学习目的性教育,讲伟人学英语的故事及英语在世界上的应用。如某厂进口了昂贵的外国设备,由于不懂英文操作说明而不知如何使用,在农村因不懂英语误用进口药品剂量而伤人、庄稼等事例。它使学生认识到学习英语的重要性和必要性,认识到英语是国际交往的通用语言,学英语对祖国的改革和现代化建设意义重大。目的性教育使学生逐渐产生对英语学习的需要,这种需要又转化为学习兴趣,从而大大增强教学效果。
二、建立和谐、融洽的师生关系,培养学习兴趣
教和学是一对矛盾,作为矛盾双方的代表教师和学生如何和谐融洽师生关系,对完成教学任务至关紧要。教师要深入学生,和学生打成一片,了解学生的兴趣、爱好、喜怒哀乐情绪的变化,时时处处关心学生,爱护学生,尊重学生,有的放矢地帮助学生。让你在学生的眼中不仅是一位可敬的师长,更是他们可亲可近的亲密朋友。当然,这并非说他们的缺点不可批评,可以听之任之,而是批评和表扬是出于同一个目的的爱护他们。因而批评的方式比批评本身更重要,要让他们不伤自尊心,人格不受侮辱。从内心感到教师的批评是出于诚挚的爱,由衷地爱护和帮助。只有这样师生才能关系和谐,感情融洽,兴趣盎然地学习。
三、加强直观教学,培养学习兴趣
在英语课上使用直观方式教学,不仅能帮助学生理解新的语言现象,更重要的是能为学生营造学英语的氛围,提高学生学习兴趣。
1.用动作、手势、表情、姿势等。教师可用自己的动作、手势和表情等进行启发式教学。如教up down两词时可用例句“stand up!”“sit down!”并配合用手臂向上或向下的动作进行教学;在比较smile,laugh两词时可用脸部表情和声音以示区别,这样能帮助学生加深记忆,激发学习兴趣。
2.用实物、图片、简笔画等。在英语教学中可利用教室的门、窗、桌、凳等,教有关人体的器官和四肢的单词可以指自己或学生相应的部位,根据教学内容,可预先准备实物用于课堂。图片教学日趋普遍,教师除利用已有的教学挂图进行教学外,教材上已有的图可将其放大着色,以便悬挂,教材上没有图的可根据教学内容择其要点绘制一幅或几幅图。图片教学能吸引学生,有利于调动学生积极性,从而达到良好的教学效果。用直观方式进行教学需要特别一提的是简笔画。在电教设备受到限制的时候,简笔画图形鲜明,给学生以形象生动的直观,并且教师适宜边讲边画,画得好能挖掘学生的思维活动,激发学习兴趣。
3.运用现代化教学手段。现代化教学手段(如投影、幻灯、录音、录像等),声像并茂,生动形象,以它特有的声、光、色化抽象为具体,化静为动,使学生产生“身临其境”的真实感,如闻其声,如观其行,从而提高学习效率。如教学Book I Unit l Lesson 41句型“What’s in (near ...)?There is (are) ...”时,利用幻灯机辅助教学进行导课,先出示一棵树,在树旁加上一只可爱的小狗,师问:“What’s near the tree?”并试着引导学生说:“There’s a
一、加强目的性教育,培养学习兴趣
初中英语,相对于其他学科,是一门薄弱学科。一部分学生经过一段时间的学习,随着学习内容的增多,难度的加大,学习兴趣和信心会逐渐减小。
针对这一实际,每学期开学初,我总是先花时间观察,了解学生的思想动态,然后采取班会、家访、个别谈话等形式,对学生进行学习目的性教育,讲伟人学英语的故事及英语在世界上的应用。如某厂进口了昂贵的外国设备,由于不懂英文操作说明而不知如何使用,在农村因不懂英语误用进口药品剂量而伤人、庄稼等事例。它使学生认识到学习英语的重要性和必要性,认识到英语是国际交往的通用语言,学英语对祖国的改革和现代化建设意义重大。目的性教育使学生逐渐产生对英语学习的需要,这种需要又转化为学习兴趣,从而大大增强教学效果。
二、建立和谐、融洽的师生关系,培养学习兴趣
教和学是一对矛盾,作为矛盾双方的代表教师和学生如何和谐融洽师生关系,对完成教学任务至关紧要。教师要深入学生,和学生打成一片,了解学生的兴趣、爱好、喜怒哀乐情绪的变化,时时处处关心学生,爱护学生,尊重学生,有的放矢地帮助学生。让你在学生的眼中不仅是一位可敬的师长,更是他们可亲可近的亲密朋友。当然,这并非说他们的缺点不可批评,可以听之任之,而是批评和表扬是出于同一个目的的爱护他们。因而批评的方式比批评本身更重要,要让他们不伤自尊心,人格不受侮辱。从内心感到教师的批评是出于诚挚的爱,由衷地爱护和帮助。只有这样师生才能关系和谐,感情融洽,兴趣盎然地学习。
三、加强直观教学,培养学习兴趣
在英语课上使用直观方式教学,不仅能帮助学生理解新的语言现象,更重要的是能为学生营造学英语的氛围,提高学生学习兴趣。
1.用动作、手势、表情、姿势等。教师可用自己的动作、手势和表情等进行启发式教学。如教up down两词时可用例句“stand up!”“sit down!”并配合用手臂向上或向下的动作进行教学;在比较smile,laugh两词时可用脸部表情和声音以示区别,这样能帮助学生加深记忆,激发学习兴趣。
2.用实物、图片、简笔画等。在英语教学中可利用教室的门、窗、桌、凳等,教有关人体的器官和四肢的单词可以指自己或学生相应的部位,根据教学内容,可预先准备实物用于课堂。图片教学日趋普遍,教师除利用已有的教学挂图进行教学外,教材上已有的图可将其放大着色,以便悬挂,教材上没有图的可根据教学内容择其要点绘制一幅或几幅图。图片教学能吸引学生,有利于调动学生积极性,从而达到良好的教学效果。用直观方式进行教学需要特别一提的是简笔画。在电教设备受到限制的时候,简笔画图形鲜明,给学生以形象生动的直观,并且教师适宜边讲边画,画得好能挖掘学生的思维活动,激发学习兴趣。
3.运用现代化教学手段。现代化教学手段(如投影、幻灯、录音、录像等),声像并茂,生动形象,以它特有的声、光、色化抽象为具体,化静为动,使学生产生“身临其境”的真实感,如闻其声,如观其行,从而提高学习效率。如教学Book I Unit l Lesson 41句型“What’s in (near ...)?There is (are) ...”时,利用幻灯机辅助教学进行导课,先出示一棵树,在树旁加上一只可爱的小狗,师问:“What’s near the tree?”并试着引导学生说:“There’s a