孔子说：“学之者不如好之者，好之者不如乐之者。”由此可以看出兴趣在学习中的重要性。实践证明，在英语教学中能否让学生对英语学习产生浓厚兴趣且保持长久，是学生能否学好英语的关键。现我结合教学实际，谈谈自己的体会和做法。
　　一、加强目的性教育，培养学习兴趣
　　初中英语，相对于其他学科，是一门薄弱学科。一部分学生经过一段时间的学习，随着学习内容的增多，难度的加大，学习兴趣和信心会逐渐减小。
　　针对这一实际，每学期开学初，我总是先花时间观察，了解学生的思想动态，然后采取班会、家访、个别谈话等形式，对学生进行学习目的性教育，讲伟人学英语的故事及英语在世界上的应用。如某厂进口了昂贵的外国设备，由于不懂英文操作说明而不知如何使用，在农村因不懂英语误用进口药品剂量而伤人、庄稼等事例。它使学生认识到学习英语的重要性和必要性，认识到英语是国际交往的通用语言，学英语对祖国的改革和现代化建设意义重大。目的性教育使学生逐渐产生对英语学习的需要，这种需要又转化为学习兴趣，从而大大增强教学效果。
　　二、建立和谐、融洽的师生关系，培养学习兴趣
　　教和学是一对矛盾，作为矛盾双方的代表教师和学生如何和谐融洽师生关系，对完成教学任务至关紧要。教师要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣、爱好、喜怒哀乐情绪的变化，时时处处关心学生，爱护学生，尊重学生，有的放矢地帮助学生。让你在学生的眼中不仅是一位可敬的师长，更是他们可亲可近的亲密朋友。当然，这并非说他们的缺点不可批评，可以听之任之，而是批评和表扬是出于同一个目的的爱护他们。因而批评的方式比批评本身更重要，要让他们不伤自尊心，人格不受侮辱。从内心感到教师的批评是出于诚挚的爱，由衷地爱护和帮助。只有这样师生才能关系和谐，感情融洽，兴趣盎然地学习。
　　三、加强直观教学，培养学习兴趣
　　在英语课上使用直观方式教学，不仅能帮助学生理解新的语言现象，更重要的是能为学生营造学英语的氛围，提高学生学习兴趣。
　　1.用动作、手势、表情、姿势等。教师可用自己的动作、手势和表情等进行启发式教学。如教up down两词时可用例句“stand up！”“sit down！”并配合用手臂向上或向下的动作进行教学;在比较smile，laugh两词时可用脸部表情和声音以示区别，这样能帮助学生加深记忆，激发学习兴趣。
　　2.用实物、图片、简笔画等。在英语教学中可利用教室的门、窗、桌、凳等，教有关人体的器官和四肢的单词可以指自己或学生相应的部位，根据教学内容，可预先准备实物用于课堂。图片教学日趋普遍，教师除利用已有的教学挂图进行教学外，教材上已有的图可将其放大着色，以便悬挂，教材上没有图的可根据教学内容择其要点绘制一幅或几幅图。图片教学能吸引学生，有利于调动学生积极性，从而达到良好的教学效果。用直观方式进行教学需要特别一提的是简笔画。在电教设备受到限制的时候，简笔画图形鲜明，给学生以形象生动的直观，并且教师适宜边讲边画，画得好能挖掘学生的思维活动，激发学习兴趣。
　　3.运用现代化教学手段。现代化教学手段（如投影、幻灯、录音、录像等），声像并茂，生动形象，以它特有的声、光、色化抽象为具体，化静为动，使学生产生“身临其境”的真实感，如闻其声，如观其行，从而提高学习效率。如教学Book I Unit l Lesson 41句型“What’s in （near ...）？There is （are） ...”时，利用幻灯机辅助教学进行导课，先出示一棵树，在树旁加上一只可爱的小狗，师问：“What’s near the tree？”并试着引导学生说：“There’s a