【摘 要】
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提升学生的学科素养是现时代备受关注的话题,在小学语文教学中,如何提升学生学科核心素养,著名特级教师孙双金老师在他的《浅谈语文核心素养及其培养》一文中提出了“重视阅
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提升学生的学科素养是现时代备受关注的话题,在小学语文教学中,如何提升学生学科核心素养,著名特级教师孙双金老师在他的《浅谈语文核心素养及其培养》一文中提出了“重视阅读、重视积累、重视思考”的操作路径。基于孙老师的观念,笔者在小学语文教学实践中提出阅读三“man”的策略:一、“漫”读:在博观中约取“漫”的一种解释是水溢出,这里引用这个“漫”用在阅读上,是指读的内容应该要多、要泛,能够像水一样溢出。
In the primary school Chinese teaching, how to improve the core literacy of students’ discipline, the famous super teacher Sun Shuangjin proposed in his article “On Core Literacy and Its Cultivation of Chinese” “Emphasis on reading, emphasis accumulation, thinking seriously” path of operation. Based on the concept of teacher Sun, the author put forward the strategy of reading “man ” in the practice of Chinese teaching in primary schools: One, “Man ” read: One explanation about “Man” in Bo concept is that water Overflow, here refers to this “diffuse ” is used in reading, it means reading content should be more, to pan, can overflow like water.
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