论文部分内容阅读
摘要 全面推进素质教育，要切实强化师德师风教育。教师的职业平凡却伟大,因教师担负着培育下一代的艰巨任务，他们用知识的力量激励学生的求知欲望，以严爱之心架起师生之间友谊的桥梁。本文从如何构建新时期师德师风建设入手,提出爱与责任是师德的核心和灵魂。
关键词 师德师风新时期师德建设爱与责任
一、对师德的诠释
师德，一种朴素的解说：教师的职业道德。“爱与责任”是“师德之魂”。它也是一种具有表率作用的人格魅力。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”前苏联教育家苏霍姆林斯基也曾指出：“教师的人格是进行教育的基石”。在浩浩荡荡的教师队伍中，绝大部分教师几十年如一日，热爱学生，忠于职守，勤勤恳恳，为培育祖国的下一代呕心沥血，做到学为人师，行为世范。
据有关部门曾进行的一项民意调查，教师在所调查的二十一种全民所有制的行业中，被认为是职业道德状况最好的，许多优秀教师的精神风貌和人格特征都潜移默化地影响着学生，点亮和启迪他们的心灵，这是不争的事实。但是否就没有问题了呢？不是。个别教师在师德的践行还上存在着一些不可忽视的问题，有的“和尚撞钟”——缺乏创新精神；有的“三心两意”——缺乏责任感；有的师表意识淡薄——缺乏表率作用。
特别是近些年来出现了个别教师道德素质败坏的事件。比如在汶川大地震发生那一刻，弃学生不顾第一个跑出了教室的范美忠——“范跑跑”；石家庄市某中学实施的“罚款门”；还有华师附小三年级某老师以学生流鼻涕害羞为题，布置随堂作文，致使该学生遭到同学们的嘲笑，造成了较大的心理影响。
陶行知先生说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”像那些打骂并侮辱学生，缺乏责任心和爱心的老师，又怎能教育好学生呢？爱与责任是师德的核心和灵魂。被誉为“德育教授”的首都师范大学李燕杰教授也曾说过 “青年是我师，我是青年友、学生是我师，我是学生友”，只有具备这样一种虚怀若谷的心态，真正的尊重学生、热爱学生，把“育人”作为自己不可推卸的责任，才能真正成为青年学生的良师益友，教书更育人。
二、如何构建新时期教师的师德的方法
（一）继承发扬，传承美德。
中华民族有许多优良的传统美德，如“敬业乐业、忠于职守、诲人不倦”等。这些传统美德经过扬弃后应该成为新时期师德内容之一。通过继承发扬，传承美德提高教师自身素质。从优秀老师高尚的师德风范中看到“人梯精神”和“红烛精神”，知道教育责任，任重道远。
如，5·12大地震中，当学生的生命受到地震威胁时，刘汉希望小学的教师们排除万难，不畏艰险，不顾自己及家人安危，翻山越岭，一个都不少的将孩子们平安转移到了安全的地方。年仅19岁的女青年教师向倩在救学生的过程中，敢与死神搏斗，牺牲时胸前还呵护着她的学生，而她自己的身体却被砸断成两截，这一幕幕没有豪言壮语的壮举都是我们的教师在用自己的行动和生命谱写着一曲曲“铸师魂，正教风，树形象”的英雄乐章。
（二）以身示范，情感育人。
俗话说，亲其师，则信其道；信其道，则循其步。所以说教师是旗帜，学生如影随形般地追随；教师是路标，学生毫不迟疑地顺着标记前行。这种示范性将在学生的心灵深处形成一股排山倒海般的内化力。“教师无小节，处处是楷模”。我们教师要把教育工作看成是一项事业，用高度的责任心和无限的爱心投入到教书育人的过程中，要经常感受到这种责任的存在，以仪表端庄为荣，以不修边幅为耻；以关爱学生为荣，以漠视学生为耻；以尊重学生为荣，以辱骂学生为耻。
如，北京十大杰出教师孙维刚被他的学生称为“思想和灵魂的导师，终生学习的楷模”。学生的心灵从他的言行中得到了净化，大家变得热爱劳动、严守纪律、艰苦朴素，养成良好的修养——这就是师德的力量。
（三）转变理念，差异教育。
学生是学习的主人，是发展的主体。教师面对的是学生的未来，而不是个人眼前的荣誉和利益，因此教书育人应遵循教育规律，以因材施教为荣，以千篇一律为耻，实施素质教育，立足于学生的成长，不可急功近利。
据《论语》记载，我国春秋时代伟大的教育家孔子对不同的学生提出的同一个问题，总是针对学生材质禀赋的差异，或者根据自己对学生发展的预测和期望，給予不同的解答，从不给予唯一的答案，也不限于单一的形式。孔子所采用的教育方法，主要就是我们上面所提到的“因材施教”。他的学生之所以各有所长，也正是他因材施教的结果。
（四）培训考评，促优奖优。
流会、开展榜样教育等。学校充分创造条件，提供舞台，优化环境，充分发挥每一位老师的聪明才智。
平凡之中见伟大，普通之中见崇高。三尺讲台，阅历春秋；起始于辛劳，收结于平淡。作为教师，我们渴望的是铺路，最幸福的是燃烧；不慕华贵，美在天然。有人说，教师是太阳底下最神圣的职业；有人说，教师是人类灵魂的工程师。我要说，站上讲台从来都是一件光荣的事。讲台就是我们坚守的阵地，教室就是培育祖国栋梁的摇篮，教师是天底下最富有爱心和责任心的职业。
亲爱的同行们，让我们一同携起手来用爱心教会学生负责任，用责任唤起我们的爱心，让我们用爱与责任融铸不朽的师魂！最后，请允许我引用著名文字家莎士比亚说过的一句话：“生命短促，只有美德能将它传到遥远的后世”。
参考文献:
[1]陈思.经典教育论文[M].伊梨人民出版社,2001.
[2]陈康明.师德读本[M].延安人民出版社,1999.
[3]周益群.走迸新课堂[M].云南大学出版社,2006.
[4]陈忠武.人性的烛光[M].云南人民出版社,2004. （编辑王影）
关键词 师德师风新时期师德建设爱与责任
一、对师德的诠释
师德，一种朴素的解说：教师的职业道德。“爱与责任”是“师德之魂”。它也是一种具有表率作用的人格魅力。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”前苏联教育家苏霍姆林斯基也曾指出：“教师的人格是进行教育的基石”。在浩浩荡荡的教师队伍中，绝大部分教师几十年如一日，热爱学生，忠于职守，勤勤恳恳，为培育祖国的下一代呕心沥血，做到学为人师，行为世范。
据有关部门曾进行的一项民意调查，教师在所调查的二十一种全民所有制的行业中，被认为是职业道德状况最好的，许多优秀教师的精神风貌和人格特征都潜移默化地影响着学生，点亮和启迪他们的心灵，这是不争的事实。但是否就没有问题了呢？不是。个别教师在师德的践行还上存在着一些不可忽视的问题，有的“和尚撞钟”——缺乏创新精神；有的“三心两意”——缺乏责任感；有的师表意识淡薄——缺乏表率作用。
特别是近些年来出现了个别教师道德素质败坏的事件。比如在汶川大地震发生那一刻，弃学生不顾第一个跑出了教室的范美忠——“范跑跑”；石家庄市某中学实施的“罚款门”；还有华师附小三年级某老师以学生流鼻涕害羞为题，布置随堂作文，致使该学生遭到同学们的嘲笑，造成了较大的心理影响。
陶行知先生说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”像那些打骂并侮辱学生，缺乏责任心和爱心的老师，又怎能教育好学生呢？爱与责任是师德的核心和灵魂。被誉为“德育教授”的首都师范大学李燕杰教授也曾说过 “青年是我师，我是青年友、学生是我师，我是学生友”，只有具备这样一种虚怀若谷的心态，真正的尊重学生、热爱学生，把“育人”作为自己不可推卸的责任，才能真正成为青年学生的良师益友，教书更育人。
二、如何构建新时期教师的师德的方法
（一）继承发扬，传承美德。
中华民族有许多优良的传统美德，如“敬业乐业、忠于职守、诲人不倦”等。这些传统美德经过扬弃后应该成为新时期师德内容之一。通过继承发扬，传承美德提高教师自身素质。从优秀老师高尚的师德风范中看到“人梯精神”和“红烛精神”，知道教育责任，任重道远。
如，5·12大地震中，当学生的生命受到地震威胁时，刘汉希望小学的教师们排除万难，不畏艰险，不顾自己及家人安危，翻山越岭，一个都不少的将孩子们平安转移到了安全的地方。年仅19岁的女青年教师向倩在救学生的过程中，敢与死神搏斗，牺牲时胸前还呵护着她的学生，而她自己的身体却被砸断成两截，这一幕幕没有豪言壮语的壮举都是我们的教师在用自己的行动和生命谱写着一曲曲“铸师魂，正教风，树形象”的英雄乐章。
（二）以身示范，情感育人。
俗话说，亲其师，则信其道；信其道，则循其步。所以说教师是旗帜，学生如影随形般地追随；教师是路标，学生毫不迟疑地顺着标记前行。这种示范性将在学生的心灵深处形成一股排山倒海般的内化力。“教师无小节，处处是楷模”。我们教师要把教育工作看成是一项事业，用高度的责任心和无限的爱心投入到教书育人的过程中，要经常感受到这种责任的存在，以仪表端庄为荣，以不修边幅为耻；以关爱学生为荣，以漠视学生为耻；以尊重学生为荣，以辱骂学生为耻。
如，北京十大杰出教师孙维刚被他的学生称为“思想和灵魂的导师，终生学习的楷模”。学生的心灵从他的言行中得到了净化，大家变得热爱劳动、严守纪律、艰苦朴素，养成良好的修养——这就是师德的力量。
（三）转变理念，差异教育。
学生是学习的主人，是发展的主体。教师面对的是学生的未来，而不是个人眼前的荣誉和利益，因此教书育人应遵循教育规律，以因材施教为荣，以千篇一律为耻，实施素质教育，立足于学生的成长，不可急功近利。
据《论语》记载，我国春秋时代伟大的教育家孔子对不同的学生提出的同一个问题，总是针对学生材质禀赋的差异，或者根据自己对学生发展的预测和期望，給予不同的解答，从不给予唯一的答案，也不限于单一的形式。孔子所采用的教育方法，主要就是我们上面所提到的“因材施教”。他的学生之所以各有所长，也正是他因材施教的结果。
（四）培训考评，促优奖优。
流会、开展榜样教育等。学校充分创造条件，提供舞台，优化环境，充分发挥每一位老师的聪明才智。
平凡之中见伟大，普通之中见崇高。三尺讲台，阅历春秋；起始于辛劳，收结于平淡。作为教师，我们渴望的是铺路，最幸福的是燃烧；不慕华贵，美在天然。有人说，教师是太阳底下最神圣的职业；有人说，教师是人类灵魂的工程师。我要说，站上讲台从来都是一件光荣的事。讲台就是我们坚守的阵地，教室就是培育祖国栋梁的摇篮，教师是天底下最富有爱心和责任心的职业。
亲爱的同行们，让我们一同携起手来用爱心教会学生负责任，用责任唤起我们的爱心，让我们用爱与责任融铸不朽的师魂！最后，请允许我引用著名文字家莎士比亚说过的一句话：“生命短促，只有美德能将它传到遥远的后世”。
参考文献:
[1]陈思.经典教育论文[M].伊梨人民出版社,2001.
[2]陈康明.师德读本[M].延安人民出版社,1999.
[3]周益群.走迸新课堂[M].云南大学出版社,2006.
[4]陈忠武.人性的烛光[M].云南人民出版社,2004. （编辑王影）