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摘 要：班级管理是班主任的主要职责。在班级管理中，班主任担任了组织、领导和教育的职能，同时也负责班级课堂教学和教育协调等工作。笔者作为一名初中班级班主任，根据多年班主任工作实践谈谈当前班级管理工作的一些经验和体会，以资交流。
关键词：班级管理；班主任工作；教育管理
班级管理的好坏，直接影响到学风和班风以及教学质量的好坏。良好的班级管理可以为学生创造良好的学习环境。面对当前复杂的社会环境下多变的学生个体，班主任作为班级的管理者该如何在班级管理中加以应对？
一、加强自身建设，树立班主任的威信
班主任的威信是学生对班主任所持的信赖而又尊重的反应态度，实质上反映了师生之间积极肯定的关系。班主任的真正威信，是建立在班主任的学识和人格基础上的威信。一方面要有渊博的知识，对所教学科有精深的研究和全面的把握，并能把所把握的知识准确、系统、科学地传授给学生，使学生在轻松、愉快的氛围中学到知识。同时，还要涉猎其它相关学科知识，使学生感到班主任是个博学多才的人，从而在他们的心目中树立起高大的班主任形象。另一方面要有崇高的人格，尊重学生，平等地对待每一个学生，无论在任何情况下，都不能用刻薄、粗俗的语言讽刺、挖苦、嘲笑和打击学生，尤其是体罚和变相体罚学生。同时，班主任与学生要建立起一种平等、民主、合作的师生关系，要经常与学生平等交换意见，采纳他们合理的意见、建议和要求，这样有助于班主任威信的建立。班主任的威信不是很快形成的，也不是很容易形成的，但却能因为自己的某种不当行为，会很快失去。所以班主任要珍惜已經形成的威信，并及时调整自己表现，调节与学生的关系，使威信不断加强，在培养教育学生中发挥更大的作用。
二、加强班级建设，形成健康和谐的班风
一个班集体对于每一个学生来说都是非常重要的，可以说班风的好坏决定每个学生的命运。面对新的教育形势，针对学生的实际情况，我们一要热爱并重视自己的工作，拥有进取心、上进心，应有把班级搞好的理想和信心。二要让学生明确“个人”和“班集体”之间的关系，让学生明确，班集体的命运决定每一个人的前途命运。班集体搞好了，学生就有一个良好的学习和生活环境，然后个人才有可能得到更好的发展。三要着力培养一支精干的班干部队伍，提高班级管理能力。一个成功的班集体，除了要有一名优秀的班主任外，还必须有一支能干的班干部队伍，班干部作为联系班主任与学生的桥梁，作为班主任的助手，他们工作能力的高低，工作方法的对错，在同学中威信的高低，往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。班干部队伍是班级工作的核心，是一个班能否形成良好班风的决定因素。四要针对具体情况开展主题班会。通过多种渠道了解学生，然后对学生的性格特点，内心世界，喜怒哀乐，爱好和追求等实际情况做耐心细致的思想工作。因此，我们可以就这些问题以主题班会的形式和日常具体活动对学生进行思想渗透，逐步形成一种“人人为班级，班级为人人”的良好风气。
三、科学处理三大关系，营造良好的学习环境
首先要处理好班主任和学生的关系。班主任和学生的关系要融洽，要互相信任，在处理班级事务和学生矛盾时要做到公正、公平，不要有任何的偏向性和主观性。同时，班主任要特别重视转化“问题学生”，转化问题学生需要有坚韧不拔的精神。“问题学生”的思想、心理、行为习惯已造成偏差定势，要转变并非易事；况且其转变也是反反复复的。为此，教师在转变“问题学生“的过程中，要充满信心，咬定青山不放松。其次要处理好班主任和家长的关系。班主任只有和家长建立良好的关系，才能得到家长的信任、支持和配合，才能在对学生的施教过程中达成一致，产生事半功倍的效果。针对学生的很多问题，班主任不应该是一味的批评和指责家长做得不好，而应该和家长做好沟通和交流，深入了解学生的家庭生活环境和生长环境，全面真实了解学生的学习、生活、思想状况，并且能够做到对症下药，使学生在学校和家庭都能够得到有效的监督和帮助。再次要处理好班主任和任课教师的关系。班主任要主动与其他任课教师沟通，学生大多怕班主任而不怕任课老师，在班主任面前和在任课老师面前表现有所不同。所以班主任对学生表现的两面性要有足够的认识，多与任课教师取得联系，全面把握学生的真实情况，对学生才能作出恰当的评价，思想教育才有针对性。多与任课教师联系，加强与任课老师的沟通，有利于形成坚强有力的教师集体。同时，班主任还要帮助树立任课教师的威信。在学生中，班主任的威信比较容易树立，任课老师威信的树立就比较难，任课老师威信的树立，有赖于自身的素质，当然也少不了班主任的帮忙。老师们对学生的各种要求要协助去完成，家长和老师们的矛盾要协调处理，各种活动必要时多请老师们参加，这些途径都有利于任课老师威信的树立，教师集体的威信树立起来了，班级工作就会无往而不胜。
四、结论与建议
新时期中学生的心理发展呈现出复杂性、丰富性、时代性和多样性等特点，思想文化需求日趋多样，价值取向日趋多元化的特点。班级管理工作需要得到社会、领导、家长、学生的理解和支持，变得更加重要而艰巨。中学生是教育事业的重点，是祖国的未来，我们每个社会成员都要来关心、帮助中学生的健康成长
参考文献：
[1]郭常勇.如何做好班主任工作[J].职业，2010（02）.
[2]吕海侠.浅谈做好高职院校班主任工作的几点体会[J].中小企业管理与科技：下旬，2009（08）.
[3]顿珠.对职业学校班主任工作的几点思考[J].新课程：教育学术，2009（03）.
关键词：班级管理；班主任工作；教育管理
班级管理的好坏，直接影响到学风和班风以及教学质量的好坏。良好的班级管理可以为学生创造良好的学习环境。面对当前复杂的社会环境下多变的学生个体，班主任作为班级的管理者该如何在班级管理中加以应对？
一、加强自身建设，树立班主任的威信
班主任的威信是学生对班主任所持的信赖而又尊重的反应态度，实质上反映了师生之间积极肯定的关系。班主任的真正威信，是建立在班主任的学识和人格基础上的威信。一方面要有渊博的知识，对所教学科有精深的研究和全面的把握，并能把所把握的知识准确、系统、科学地传授给学生，使学生在轻松、愉快的氛围中学到知识。同时，还要涉猎其它相关学科知识，使学生感到班主任是个博学多才的人，从而在他们的心目中树立起高大的班主任形象。另一方面要有崇高的人格，尊重学生，平等地对待每一个学生，无论在任何情况下，都不能用刻薄、粗俗的语言讽刺、挖苦、嘲笑和打击学生，尤其是体罚和变相体罚学生。同时，班主任与学生要建立起一种平等、民主、合作的师生关系，要经常与学生平等交换意见，采纳他们合理的意见、建议和要求，这样有助于班主任威信的建立。班主任的威信不是很快形成的，也不是很容易形成的，但却能因为自己的某种不当行为，会很快失去。所以班主任要珍惜已經形成的威信，并及时调整自己表现，调节与学生的关系，使威信不断加强，在培养教育学生中发挥更大的作用。
二、加强班级建设，形成健康和谐的班风
一个班集体对于每一个学生来说都是非常重要的，可以说班风的好坏决定每个学生的命运。面对新的教育形势，针对学生的实际情况，我们一要热爱并重视自己的工作，拥有进取心、上进心，应有把班级搞好的理想和信心。二要让学生明确“个人”和“班集体”之间的关系，让学生明确，班集体的命运决定每一个人的前途命运。班集体搞好了，学生就有一个良好的学习和生活环境，然后个人才有可能得到更好的发展。三要着力培养一支精干的班干部队伍，提高班级管理能力。一个成功的班集体，除了要有一名优秀的班主任外，还必须有一支能干的班干部队伍，班干部作为联系班主任与学生的桥梁，作为班主任的助手，他们工作能力的高低，工作方法的对错，在同学中威信的高低，往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。班干部队伍是班级工作的核心，是一个班能否形成良好班风的决定因素。四要针对具体情况开展主题班会。通过多种渠道了解学生，然后对学生的性格特点，内心世界，喜怒哀乐，爱好和追求等实际情况做耐心细致的思想工作。因此，我们可以就这些问题以主题班会的形式和日常具体活动对学生进行思想渗透，逐步形成一种“人人为班级，班级为人人”的良好风气。
三、科学处理三大关系，营造良好的学习环境
首先要处理好班主任和学生的关系。班主任和学生的关系要融洽，要互相信任，在处理班级事务和学生矛盾时要做到公正、公平，不要有任何的偏向性和主观性。同时，班主任要特别重视转化“问题学生”，转化问题学生需要有坚韧不拔的精神。“问题学生”的思想、心理、行为习惯已造成偏差定势，要转变并非易事；况且其转变也是反反复复的。为此，教师在转变“问题学生“的过程中，要充满信心，咬定青山不放松。其次要处理好班主任和家长的关系。班主任只有和家长建立良好的关系，才能得到家长的信任、支持和配合，才能在对学生的施教过程中达成一致，产生事半功倍的效果。针对学生的很多问题，班主任不应该是一味的批评和指责家长做得不好，而应该和家长做好沟通和交流，深入了解学生的家庭生活环境和生长环境，全面真实了解学生的学习、生活、思想状况，并且能够做到对症下药，使学生在学校和家庭都能够得到有效的监督和帮助。再次要处理好班主任和任课教师的关系。班主任要主动与其他任课教师沟通，学生大多怕班主任而不怕任课老师，在班主任面前和在任课老师面前表现有所不同。所以班主任对学生表现的两面性要有足够的认识，多与任课教师取得联系，全面把握学生的真实情况，对学生才能作出恰当的评价，思想教育才有针对性。多与任课教师联系，加强与任课老师的沟通，有利于形成坚强有力的教师集体。同时，班主任还要帮助树立任课教师的威信。在学生中，班主任的威信比较容易树立，任课老师威信的树立就比较难，任课老师威信的树立，有赖于自身的素质，当然也少不了班主任的帮忙。老师们对学生的各种要求要协助去完成，家长和老师们的矛盾要协调处理，各种活动必要时多请老师们参加，这些途径都有利于任课老师威信的树立，教师集体的威信树立起来了，班级工作就会无往而不胜。
四、结论与建议
新时期中学生的心理发展呈现出复杂性、丰富性、时代性和多样性等特点，思想文化需求日趋多样，价值取向日趋多元化的特点。班级管理工作需要得到社会、领导、家长、学生的理解和支持，变得更加重要而艰巨。中学生是教育事业的重点，是祖国的未来，我们每个社会成员都要来关心、帮助中学生的健康成长
参考文献：
[1]郭常勇.如何做好班主任工作[J].职业，2010（02）.
[2]吕海侠.浅谈做好高职院校班主任工作的几点体会[J].中小企业管理与科技：下旬，2009（08）.
[3]顿珠.对职业学校班主任工作的几点思考[J].新课程：教育学术，2009（03）.