论文部分内容阅读
师：上课。
生：起立，老师好！
师：同学们好，请坐下！
师：同学们，刚才我们之间的对话属于什么内容？
生：是一种开课形式。
生：是一种客套。
生：是一种上课程序。
师：你们说的既对又不对。说对，是因为这几个字确实已经成为了一种比较固定的上课程式；说不对，那是说明你们有口无心，不是真的在问“老师好”呀。
生：（面面相觑，一脸茫然，转而窃窃私语，不好意思地微笑）这……那……
师：同学们，这几个字无论是你们还是我，都应该是真情的流露，是深情的呼唤，当老师走进课堂，师生互致问好之后，这节课就正式开始了。这虽然是一种形式和程序，它却体现了我们中华民族讲文明懂礼貌的传统美德。今天，我们来学习《〈陈毅市长〉选场》这篇课文，这是一部话剧的节选，其中运用了许多关于礼仪方面的词语，让我们在传统礼仪中熏陶，在文明礼貌中成长吧。
师：话剧是对话艺术的产物，而人与人之间的对话自然要用到礼仪词语，请同学们快速度浏览课文，梳理一下故事情节，把其中涉及礼仪方面的词语做上记号，并体会这种词语在对话中所产生的作用。
生：（阅读课文，画画点点，然后纷纷举手发言）
师：哪位同学把本文的主要意思概括出来。
生：陈毅夜访化学家齐仰之。
生：陈毅使化学家发生化学变化。
生：齐先生同意出山参加新中国建设。
师：这是主要情节内容，你们的回答都不错。话剧属于记叙性作品，是有故事情节的，夜访的过程怎样，分为哪几个阶段，请具体进行概括。
生：拒绝邀请。
生：深夜来访。
生：巧设激将。
生：破例延时。
生：化学变化。
师：同学们总结得很简洁，也比较准确，本文的主要情节大致可分为这几个阶段。说明同学们概括能力是比较强的。好，我们再来解决第二个问题，大家在阅读中，有没有发现礼仪性的词语呢？请展示你们的阅读成果！
生：“请问”是礼仪词语，是陈市长对齐先生说的，表明陈毅对齐先生十分尊重，同时也说明他虽然身为上海市市长，可他并没有以势压人，以权说话，采用命令、吩咐等口吻，而是平易近人，礼贤下士。
生：这后面齐先生的“请教”也是礼仪词语吧，说明齐先生也是很懂礼貌的。
生：那当然，他是一个从旧中国过来的知识分子，是在礼仪的熏陶下长大成才的，是研究化学的大家，礼尚往来他怎么会不懂。
生：那是不是含有“请”字的词语都是表示对对方的尊重呢？
生：我认为是的，你们看，请坐、请说、有请、请求、呈请、请安、请进、邀请、宴请、不情之请、负荆请罪等等，那真是太多了。
师：同学们对这个“请”字总结得很全面，你们举的这些含有“请”字的词语都是一种敬辞，用于希望对方做某事的。敬辞是指含恭敬口吻的词语，在人们日常交际特别是书信往来和现场对话中经常使用。可见，我们平时在与人们交往中，要尽可能用上这个“请”字。这是对别人的尊重，请看一首“请”字儿歌：“请字歌，请字歌，请字歌里请字多。来了人，说请进，人进屋，说请坐。人走要说请走好，摆手再见请上车。”
生：我这里也有一首打油诗呢：“请字像个小银铃，说话带它真好听：请您别客气；请您等一等；请您帮帮忙；请问几点钟；你也请呀我也请，又讲礼貌又文明。”（掌声，笑声，课堂顿时活跃起来）
师：“请”字主要是用于对对方的礼貌词语，是一种客套，一旦有了这个词，对方就会感到你是在尊重他，看得起他，即使原来你们之间有什么矛盾，也会得到缓解甚至化解。如果陈毅一进屋不用“请问”，直来直去说“我是来与你谈工作的”，齐先生后来也不用“请教”，毫不客气地说“什么化学也难不倒我”，恐怕他们之间的谈话就无法进行下去了。请同学们把他们对话中的这两个词语删去，看看效果会怎么样？
生：（动笔，阅读，思考，点头，释然）
师：同学们再找找看，文中还有这类表示尊重对方的敬辞吗？
生：“请问”这句话中的“府上”好像也是敬辞呀！
生：肯定是的，这两个词用于一个句中，互相配合，构成了良好的尊敬氛围。
生：我也认为是的，“府上”就是称对方的家或老家，如“改日我一定到府上请教”“您府上是在北京吧”。
生：“府上”有时候还可以加上一个“贵”字，称为“贵府”。
生：是的，文中有这个“贵”字的运用，“好好好。这次我趋访贵宅，一是向齐先生问候，二是为了谈谈本市长对齐先生的一点不成熟的看法。”这里的“贵宅”也是陈毅对齐先生表示敬意呀。
生：其实，他的住所哪里是什么“贵宅”呀，明明是“陋室”嘛！一间房子，简陋破旧，书房兼卧室，地板残缺，夹缝处还冒出一丛一丛青草。
生：正因为如此，这个敬辞才产生了明显的作用，才温暖了齐先生的心，才使他们之间的不和谐状况有了稍许和缓，才拉近了他们之间的距离。
师：很好，你们分析得很对，而且能够学以致用，我非常高兴。刚才有位同学提到这个“贵”字，它也是用于敬称对方的。你们看，齐先生问：“半夜三更来找我有何贵干”，这“贵干”是询问对方有什么事情，如《水浒传》第十五回：“阮小五动问道：‘教授到此贵干？’”用“贵”字组词表示敬意的词还有很多呀。你们还能再举出一些吗？
生：贵恙，是对对方疾病的敬称。
生：贵庚，是敬问对方的年龄。这是我在听相声时获得的知识。
生：贵姓，是敬问对方的姓氏，这是电影、电视中人们对话时经常用到的敬词。
生：还有贵校、贵公司等，都是对对方表示敬称的。
师：是的，同学们说得很对。像这类敬辞文中还有吗？ 生：有，“趋访”就是一个敬辞。
师：何以见得呢？
生：（手里拿着词典，边读边解释）“趋”的本义是小步地快走，以表示恭敬，在古代也是一种礼节，如趋蹑（快速尾随）、趋行（急行；赶路）、趋走（疾走）、趋风（快走如风。比喻快步向前走或表示向对方致敬）、趋趋（小步急行的样子）、趋拜（急往拜见）。
生：趋访就是恭敬地来拜访的意思，如文中陈毅说：“这次我趋访贵宅……”这是一种很客气的说法。这里的“趋访”可以换成“拜访”的。
师：含有“拜”字的词语，不少都是表示敬意的，如拜见、参拜、膜拜、再拜、礼拜等等。但是这些含有古色古香的词语，在现实生活中，一般情况下是不用的，除了在特定的场所，由特殊的人物说出来，如果用在同学之间或家庭生活之中，那就不一定恰当了。
生：（做抱拳拱手动作）是啊，你看，“孩儿拜见妈妈，我肚子饿了”，这样说行吗？
生：（哄堂大笑）这当然不行，会笑掉大牙的。但是如果同学之间开玩笑，或者表示幽默风趣，也是可以的，如“小生前来拜访，有要事相商，敬请开门呀”。
师：是啊，到什么山上唱什么歌，见什么人说什么话，表示敬意的词语也要看对象，看场合，如果齐仰之是一个农民，或者是一位军人，或者是一位草莽英雄，陈毅就不可能这样用词，而且即使这样用了他也听不懂的，就起不到能劝说他出山的效果了。
师：刚才这位同学做抱拳拱手的动作，这是肢体语言。通过某个人做某些动作，来达到传送某种礼仪的目的，无须多言，只做动作就能表达对对方的情谊。这种动作，你们还知道哪些呢？
生：跪膝。
生：鞠躬。
生：叩首。
生：作揖。
生：握手。
生：拥抱。
师：可见表示尊敬对方的礼仪动作十分丰富，但这些动作礼仪本文中都没有出现，这是因为两个人物都是知识分子，以言为主，不需要做什么俗套动作的。
师：我们再来探讨一下，为什么他们对话时要用这些礼仪性的敬辞呢？
生：因为要达到某种目的，必须讲究文明礼貌，这是手段，手段是为目的服务的。
生：因为他们本身都是有礼貌的人，有很高的道德和文化修养。
生：陈毅非常尊重对方，使对方获得了人格尊严，齐先生于是没有了心理戒备和防线，使齐先生发生了化学变化，劝说获得了成功。可见尊重对方是多么的重要。
生：是啊，尊重对方，也就是尊重自己。
生：对呀，予人玫瑰，手有余香。
师：说得好！同学们，你们在生活中有没有因为不尊重别人而受到冷遇，被置于尴尬境地的事情呢？
生：我有过。有一次，我到外婆家去，可是走着走着就迷路了。正好前面来了一位老大爷，我问：“喂，去某某地方怎么走？”没想到老大爷瞪了我一眼，一声不吭地走了。结果让我绕了许多路，吃了不少苦头。
生：你用“喂”来喊人家，这是不礼貌的行为，人家当然不理睬你哟。
生：应该说：“老大爷，请问去某某地方怎么走？麻烦您告诉我行吗？”
生：是啊，这样多有礼貌，有敬称“老大爷”，有敬词“请问”，有尊称对方“您”。
生：我也有过一次这样的经历，是去向隔壁阿姨借东西，阿姨不在家，正好看到我的好伙伴小明在玩气球。我说：“小家伙，把某某东西借给老子。”因为我与他经常这样开玩笑，没想到被刚刚进门的阿姨听见了，她气鼓鼓地说：“不借！”我只好灰溜溜地跑了。
生：你不仅称小明“小家伙”，还自称“老子”，当然借不到东西哟！
生：如果阿姨不在家你有可能借到，因为你们之间经常这样没有礼貌，习惯了。
师：是啊，习惯成自然嘛，可这个习惯要不得呀。弄不好，对任何人都以“老子”自称，甚至对自己的父母兄弟姐妹也脱口而出，那可就太失体统了。我们一定要养成良好的尊老爱幼、文明礼貌的好习惯呀！
师：古代传统礼仪流传到今天，仍然有它的生活意义。文明礼貌、尊敬他人的习惯，到任何时候，在任何时代，都要严格遵守，只不过使用的词语、表达的方式不同而已。陈毅和齐仰之两个人都非常尊重对方，所以他们之间的矛盾很快被化解了。大家再找找，文中还有表示尊重对方的礼仪用词吗？
生：还有“恕”字。
生：“敬听高论”。
生：还有奉告、就见、屈致、枉驾等。
师：同学们找得很仔细，这些词语，都是敬辞。文中的两个人物都把自己放在较低的位置，而以对方为重，说明尊重对方是多么的重要，它表现了人的素质和涵养，也是事业成功的前提和保证。这真是：“一句话说得人笑，一句话说得人跳。”切不可小看这些礼仪词语啊！
师：同学们，任何问题或事物都有两面性，既然有表示对对方的敬辞，当然也就有表示自己谦虚的词哟。根据你们平时的学习记忆和阅读积累，请展示出你们在这方面的成果。
生：我想起来了，与这些敬辞相对的确实还有谦词，如称自己的家为“寒舍”，说别人来自己家拜访为“光临寒舍”，还有“寒门”，如说自己家遭遇不幸为“寒门不幸”，这不与“贵府”“贵宅”相对吗？
生：请看这样的句子：“您能赏光来寒舍一叙，那是我的荣幸”，“今天是星期日，欢迎您光临寒门”，用的正是这两个谦词。
师：真是处处留心皆学问呀，刚才同学们以“寒舍”“寒门”为例，并结合生活实际，肯定了谦词的存在，那么让我们回忆一下，我们知道的古代谦词有哪些呢？
生：“在下”“不才”“鄙人”。
生：还有“卑下”“驽钝”“愚”等。
师：好！说明同学们在这方面的积累十分丰富，你们都是一个有心人。这些词语本文中也有运用吗？
生：有，请看，“鄙人是上海市的父母官”，这是陈市长说的，他称自己为“鄙人”，堂堂一位上海市大市长，却称自己为“鄙人”，这多么谦虚呀！ 师：鄙人本是“鄙俗的人”，这里确实是谦词。
生：还有“正是在下”。“在下”是自谦词语，这也是出自陈市长之口。
师：说得对，坐席时，尊者在上座，卑者在下座，所以古人常用“区区在下”表示自谦；“区区”形容数量少或不重要，也是一个谦词。同学们找得很细心。
生：请再看，“我齐仰之研究化学四十余年，虽然生性驽钝，建树不多，但举凡化学，不才总还略有所知。”这里出现了两个谦词，一是“驽钝”，二是“不才”。
师：“驽钝”怎么是谦词呢？请查词典看看。
生：“驽”本是指“劣马”，“钝”本是指“刀刃不锋利”，这里运用了比喻手法，喻指自己没有才能，是明显的谦词。
生：还有这里的“不才”，就是没有才能、不成才的意思，现在也还常用，如“不才以为，你这样没有方法的学习肯定是得不偿失的”。
师：运用礼仪词语比较多的有两种情况，一是生活或工作中人们之间的对话，二是书信往来中。请大家翻到这册书后面的课文《出师表》，这是诸葛亮写给后主刘禅的信，其中就用到一些谦词，“驽钝”一词也在这里出现了，请同学们找出来，大声朗读这句话。
生：（学生齐读）今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原。庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都，此臣之所以报先帝，而忠陛下之职分也。
生：这篇文言文我在课余时间看过一遍，文中的“愚”也是诸葛亮表示自谦的词，请看：“愚以为宫中之事……”“愚以为营中之事……”。
师：好，这位同学很值得大家学习，他不但能够超前预习课文，而且还记得其中的关键词语，这样学习就主动多了！（掌声）
生：但是我认为“蠢才”并不是什么谦词，我曾经在电视上见到过人物对话，一般是骂对方无用而称其为“蠢才”，如“你这个蠢才”。
生：“蠢才”就是“蠢人”“庸人”“无才”的意思，就是无知识的人，没有才干的人，不能用来表示自谦。
师：你们说得都对，有的词语，是用来贬低人的，甚至就是骂人的，并不是谦词，这个“蠢才”就是一个典型例子。
生：还有一个特殊的词，奴才。
生：是的，你看，如“你这个奴才，对内狠来，对外软弱无能”，这是骂对方，有时候为了骂得更彻底，更解恨，还在奴才前面加上一个“狗”字，称为“狗奴才”。
生：如果用于自称，那就是谦词了，如《康熙王朝》中大臣明珠的对话：“奴才糊涂，奴才罪该万死。”这里的“奴才”就是谦词。
师：是这样的，“奴才”与“奴婢”“小人”的意思和用法差不多，一般都是用于尊卑之间对话之中的谦词，但是随着时代的发展和社会的进步，等级森严的封建社会一去不复返了，这些明显贬低人格、有损尊严的词语，大多已经退出了历史舞台。
师：我们今天解读的我国传统礼仪词语，只涉及对话中的“敬词”和“谦词”两种，而且主要以这篇课文中出现的若干词语为重点，也顺带牵涉到课外知识和日常生活。实际上，古代礼仪方面的词语还有很多，我们今天见到的只是冰山一角，九牛一毛。还有行走之礼、入坐之礼、饮食之礼、拜贺庆吊之礼等。
师：我们学习传统礼仪，一是为了认识我们的祖先在礼仪方面的精神面貌，了解和学习他们是如何尊老爱幼、相互尊重、彼此关爱的，二是为了将这种礼仪之邦的民族传统发扬光大，做一个讲文明懂礼貌的好孩子，在家庭、社会、学校以及任何场合，都做到严以律己，宽以待人，为维护今天美好安定的社会环境做出自己的努力。
生：（全班同学聆听，思考，纷纷点头称是）
师：让我们再回到课文之中，这篇课文共涉及23个敬词和谦词，其中敬词16个，谦词7个，请看大屏幕（课件展示）：
敬词：请问、府上、恕、贵干、拜访、打扰、见教、趋访、贵宅、敬听高论、请教、奉告、就见、屈致、枉驾、光临。
谦词：鄙人、在下、过奖、驽钝、不才、赐教、老朽。
师：这些词语我们都已经熟悉，对于它们的用法也略知一二，现在给你们5分钟，写一段对话，至少运用其中6个词语，要求敬词谦词都要兼顾。大家各显神通，然后展示你们的创作成果。
生：（纷纷动笔，课堂十分安静，只听到笔在纸上游走的沙沙声，不断有人举手）
生：恕我直言，在下以为，你的见教虽然有一定的道理，但是请问，你的高论能够站得住脚吗？如果你不同意鄙人看法，敬请改日光临寒门，我们再来一起讨论。
师：这里用了“恕”“在下”“见教”“请问”“高论”“鄙人”“敬请”“光临”“寒门”等九个礼仪词语，其中5个敬词，4个谦词，7个是本文出现过的。完全符合要求，祝贺你！
生：（掌声四起，群情振奋，纷纷举手）
师：同学们，我们学习这篇课文，掌握了许多敬词和谦词，这对我们了解我国古代人民如何生活、怎样交往具有重要意义，对于我们总结古代礼仪词语、认知古老文化是极好的帮助，让我们发扬传统礼仪的精髓，在文明礼貌中熏陶成长，做一名知礼懂礼的好学生吧！下课！
生：（大声地、深情地）起立，老师，您辛苦了！
师：同学们再见！
生：起立，老师好！
师：同学们好，请坐下！
师：同学们，刚才我们之间的对话属于什么内容？
生：是一种开课形式。
生：是一种客套。
生：是一种上课程序。
师：你们说的既对又不对。说对，是因为这几个字确实已经成为了一种比较固定的上课程式；说不对，那是说明你们有口无心，不是真的在问“老师好”呀。
生：（面面相觑，一脸茫然，转而窃窃私语，不好意思地微笑）这……那……
师：同学们，这几个字无论是你们还是我，都应该是真情的流露，是深情的呼唤，当老师走进课堂，师生互致问好之后，这节课就正式开始了。这虽然是一种形式和程序，它却体现了我们中华民族讲文明懂礼貌的传统美德。今天，我们来学习《〈陈毅市长〉选场》这篇课文，这是一部话剧的节选，其中运用了许多关于礼仪方面的词语，让我们在传统礼仪中熏陶，在文明礼貌中成长吧。
师：话剧是对话艺术的产物，而人与人之间的对话自然要用到礼仪词语，请同学们快速度浏览课文，梳理一下故事情节，把其中涉及礼仪方面的词语做上记号，并体会这种词语在对话中所产生的作用。
生：（阅读课文，画画点点，然后纷纷举手发言）
师：哪位同学把本文的主要意思概括出来。
生：陈毅夜访化学家齐仰之。
生：陈毅使化学家发生化学变化。
生：齐先生同意出山参加新中国建设。
师：这是主要情节内容，你们的回答都不错。话剧属于记叙性作品，是有故事情节的，夜访的过程怎样，分为哪几个阶段，请具体进行概括。
生：拒绝邀请。
生：深夜来访。
生：巧设激将。
生：破例延时。
生：化学变化。
师：同学们总结得很简洁，也比较准确，本文的主要情节大致可分为这几个阶段。说明同学们概括能力是比较强的。好，我们再来解决第二个问题，大家在阅读中，有没有发现礼仪性的词语呢？请展示你们的阅读成果！
生：“请问”是礼仪词语，是陈市长对齐先生说的，表明陈毅对齐先生十分尊重，同时也说明他虽然身为上海市市长，可他并没有以势压人，以权说话，采用命令、吩咐等口吻，而是平易近人，礼贤下士。
生：这后面齐先生的“请教”也是礼仪词语吧，说明齐先生也是很懂礼貌的。
生：那当然，他是一个从旧中国过来的知识分子，是在礼仪的熏陶下长大成才的，是研究化学的大家，礼尚往来他怎么会不懂。
生：那是不是含有“请”字的词语都是表示对对方的尊重呢？
生：我认为是的，你们看，请坐、请说、有请、请求、呈请、请安、请进、邀请、宴请、不情之请、负荆请罪等等，那真是太多了。
师：同学们对这个“请”字总结得很全面，你们举的这些含有“请”字的词语都是一种敬辞，用于希望对方做某事的。敬辞是指含恭敬口吻的词语，在人们日常交际特别是书信往来和现场对话中经常使用。可见，我们平时在与人们交往中，要尽可能用上这个“请”字。这是对别人的尊重，请看一首“请”字儿歌：“请字歌，请字歌，请字歌里请字多。来了人，说请进，人进屋，说请坐。人走要说请走好，摆手再见请上车。”
生：我这里也有一首打油诗呢：“请字像个小银铃，说话带它真好听：请您别客气；请您等一等；请您帮帮忙；请问几点钟；你也请呀我也请，又讲礼貌又文明。”（掌声，笑声，课堂顿时活跃起来）
师：“请”字主要是用于对对方的礼貌词语，是一种客套，一旦有了这个词，对方就会感到你是在尊重他，看得起他，即使原来你们之间有什么矛盾，也会得到缓解甚至化解。如果陈毅一进屋不用“请问”，直来直去说“我是来与你谈工作的”，齐先生后来也不用“请教”，毫不客气地说“什么化学也难不倒我”，恐怕他们之间的谈话就无法进行下去了。请同学们把他们对话中的这两个词语删去，看看效果会怎么样？
生：（动笔，阅读，思考，点头，释然）
师：同学们再找找看，文中还有这类表示尊重对方的敬辞吗？
生：“请问”这句话中的“府上”好像也是敬辞呀！
生：肯定是的，这两个词用于一个句中，互相配合，构成了良好的尊敬氛围。
生：我也认为是的，“府上”就是称对方的家或老家，如“改日我一定到府上请教”“您府上是在北京吧”。
生：“府上”有时候还可以加上一个“贵”字，称为“贵府”。
生：是的，文中有这个“贵”字的运用，“好好好。这次我趋访贵宅，一是向齐先生问候，二是为了谈谈本市长对齐先生的一点不成熟的看法。”这里的“贵宅”也是陈毅对齐先生表示敬意呀。
生：其实，他的住所哪里是什么“贵宅”呀，明明是“陋室”嘛！一间房子，简陋破旧，书房兼卧室，地板残缺，夹缝处还冒出一丛一丛青草。
生：正因为如此，这个敬辞才产生了明显的作用，才温暖了齐先生的心，才使他们之间的不和谐状况有了稍许和缓，才拉近了他们之间的距离。
师：很好，你们分析得很对，而且能够学以致用，我非常高兴。刚才有位同学提到这个“贵”字，它也是用于敬称对方的。你们看，齐先生问：“半夜三更来找我有何贵干”，这“贵干”是询问对方有什么事情，如《水浒传》第十五回：“阮小五动问道：‘教授到此贵干？’”用“贵”字组词表示敬意的词还有很多呀。你们还能再举出一些吗？
生：贵恙，是对对方疾病的敬称。
生：贵庚，是敬问对方的年龄。这是我在听相声时获得的知识。
生：贵姓，是敬问对方的姓氏，这是电影、电视中人们对话时经常用到的敬词。
生：还有贵校、贵公司等，都是对对方表示敬称的。
师：是的，同学们说得很对。像这类敬辞文中还有吗？ 生：有，“趋访”就是一个敬辞。
师：何以见得呢？
生：（手里拿着词典，边读边解释）“趋”的本义是小步地快走，以表示恭敬，在古代也是一种礼节，如趋蹑（快速尾随）、趋行（急行；赶路）、趋走（疾走）、趋风（快走如风。比喻快步向前走或表示向对方致敬）、趋趋（小步急行的样子）、趋拜（急往拜见）。
生：趋访就是恭敬地来拜访的意思，如文中陈毅说：“这次我趋访贵宅……”这是一种很客气的说法。这里的“趋访”可以换成“拜访”的。
师：含有“拜”字的词语，不少都是表示敬意的，如拜见、参拜、膜拜、再拜、礼拜等等。但是这些含有古色古香的词语，在现实生活中，一般情况下是不用的，除了在特定的场所，由特殊的人物说出来，如果用在同学之间或家庭生活之中，那就不一定恰当了。
生：（做抱拳拱手动作）是啊，你看，“孩儿拜见妈妈，我肚子饿了”，这样说行吗？
生：（哄堂大笑）这当然不行，会笑掉大牙的。但是如果同学之间开玩笑，或者表示幽默风趣，也是可以的，如“小生前来拜访，有要事相商，敬请开门呀”。
师：是啊，到什么山上唱什么歌，见什么人说什么话，表示敬意的词语也要看对象，看场合，如果齐仰之是一个农民，或者是一位军人，或者是一位草莽英雄，陈毅就不可能这样用词，而且即使这样用了他也听不懂的，就起不到能劝说他出山的效果了。
师：刚才这位同学做抱拳拱手的动作，这是肢体语言。通过某个人做某些动作，来达到传送某种礼仪的目的，无须多言，只做动作就能表达对对方的情谊。这种动作，你们还知道哪些呢？
生：跪膝。
生：鞠躬。
生：叩首。
生：作揖。
生：握手。
生：拥抱。
师：可见表示尊敬对方的礼仪动作十分丰富，但这些动作礼仪本文中都没有出现，这是因为两个人物都是知识分子，以言为主，不需要做什么俗套动作的。
师：我们再来探讨一下，为什么他们对话时要用这些礼仪性的敬辞呢？
生：因为要达到某种目的，必须讲究文明礼貌，这是手段，手段是为目的服务的。
生：因为他们本身都是有礼貌的人，有很高的道德和文化修养。
生：陈毅非常尊重对方，使对方获得了人格尊严，齐先生于是没有了心理戒备和防线，使齐先生发生了化学变化，劝说获得了成功。可见尊重对方是多么的重要。
生：是啊，尊重对方，也就是尊重自己。
生：对呀，予人玫瑰，手有余香。
师：说得好！同学们，你们在生活中有没有因为不尊重别人而受到冷遇，被置于尴尬境地的事情呢？
生：我有过。有一次，我到外婆家去，可是走着走着就迷路了。正好前面来了一位老大爷，我问：“喂，去某某地方怎么走？”没想到老大爷瞪了我一眼，一声不吭地走了。结果让我绕了许多路，吃了不少苦头。
生：你用“喂”来喊人家，这是不礼貌的行为，人家当然不理睬你哟。
生：应该说：“老大爷，请问去某某地方怎么走？麻烦您告诉我行吗？”
生：是啊，这样多有礼貌，有敬称“老大爷”，有敬词“请问”，有尊称对方“您”。
生：我也有过一次这样的经历，是去向隔壁阿姨借东西，阿姨不在家，正好看到我的好伙伴小明在玩气球。我说：“小家伙，把某某东西借给老子。”因为我与他经常这样开玩笑，没想到被刚刚进门的阿姨听见了，她气鼓鼓地说：“不借！”我只好灰溜溜地跑了。
生：你不仅称小明“小家伙”，还自称“老子”，当然借不到东西哟！
生：如果阿姨不在家你有可能借到，因为你们之间经常这样没有礼貌，习惯了。
师：是啊，习惯成自然嘛，可这个习惯要不得呀。弄不好，对任何人都以“老子”自称，甚至对自己的父母兄弟姐妹也脱口而出，那可就太失体统了。我们一定要养成良好的尊老爱幼、文明礼貌的好习惯呀！
师：古代传统礼仪流传到今天，仍然有它的生活意义。文明礼貌、尊敬他人的习惯，到任何时候，在任何时代，都要严格遵守，只不过使用的词语、表达的方式不同而已。陈毅和齐仰之两个人都非常尊重对方，所以他们之间的矛盾很快被化解了。大家再找找，文中还有表示尊重对方的礼仪用词吗？
生：还有“恕”字。
生：“敬听高论”。
生：还有奉告、就见、屈致、枉驾等。
师：同学们找得很仔细，这些词语，都是敬辞。文中的两个人物都把自己放在较低的位置，而以对方为重，说明尊重对方是多么的重要，它表现了人的素质和涵养，也是事业成功的前提和保证。这真是：“一句话说得人笑，一句话说得人跳。”切不可小看这些礼仪词语啊！
师：同学们，任何问题或事物都有两面性，既然有表示对对方的敬辞，当然也就有表示自己谦虚的词哟。根据你们平时的学习记忆和阅读积累，请展示出你们在这方面的成果。
生：我想起来了，与这些敬辞相对的确实还有谦词，如称自己的家为“寒舍”，说别人来自己家拜访为“光临寒舍”，还有“寒门”，如说自己家遭遇不幸为“寒门不幸”，这不与“贵府”“贵宅”相对吗？
生：请看这样的句子：“您能赏光来寒舍一叙，那是我的荣幸”，“今天是星期日，欢迎您光临寒门”，用的正是这两个谦词。
师：真是处处留心皆学问呀，刚才同学们以“寒舍”“寒门”为例，并结合生活实际，肯定了谦词的存在，那么让我们回忆一下，我们知道的古代谦词有哪些呢？
生：“在下”“不才”“鄙人”。
生：还有“卑下”“驽钝”“愚”等。
师：好！说明同学们在这方面的积累十分丰富，你们都是一个有心人。这些词语本文中也有运用吗？
生：有，请看，“鄙人是上海市的父母官”，这是陈市长说的，他称自己为“鄙人”，堂堂一位上海市大市长，却称自己为“鄙人”，这多么谦虚呀！ 师：鄙人本是“鄙俗的人”，这里确实是谦词。
生：还有“正是在下”。“在下”是自谦词语，这也是出自陈市长之口。
师：说得对，坐席时，尊者在上座，卑者在下座，所以古人常用“区区在下”表示自谦；“区区”形容数量少或不重要，也是一个谦词。同学们找得很细心。
生：请再看，“我齐仰之研究化学四十余年，虽然生性驽钝，建树不多，但举凡化学，不才总还略有所知。”这里出现了两个谦词，一是“驽钝”，二是“不才”。
师：“驽钝”怎么是谦词呢？请查词典看看。
生：“驽”本是指“劣马”，“钝”本是指“刀刃不锋利”，这里运用了比喻手法，喻指自己没有才能，是明显的谦词。
生：还有这里的“不才”，就是没有才能、不成才的意思，现在也还常用，如“不才以为，你这样没有方法的学习肯定是得不偿失的”。
师：运用礼仪词语比较多的有两种情况，一是生活或工作中人们之间的对话，二是书信往来中。请大家翻到这册书后面的课文《出师表》，这是诸葛亮写给后主刘禅的信，其中就用到一些谦词，“驽钝”一词也在这里出现了，请同学们找出来，大声朗读这句话。
生：（学生齐读）今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原。庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都，此臣之所以报先帝，而忠陛下之职分也。
生：这篇文言文我在课余时间看过一遍，文中的“愚”也是诸葛亮表示自谦的词，请看：“愚以为宫中之事……”“愚以为营中之事……”。
师：好，这位同学很值得大家学习，他不但能够超前预习课文，而且还记得其中的关键词语，这样学习就主动多了！（掌声）
生：但是我认为“蠢才”并不是什么谦词，我曾经在电视上见到过人物对话，一般是骂对方无用而称其为“蠢才”，如“你这个蠢才”。
生：“蠢才”就是“蠢人”“庸人”“无才”的意思，就是无知识的人，没有才干的人，不能用来表示自谦。
师：你们说得都对，有的词语，是用来贬低人的，甚至就是骂人的，并不是谦词，这个“蠢才”就是一个典型例子。
生：还有一个特殊的词，奴才。
生：是的，你看，如“你这个奴才，对内狠来，对外软弱无能”，这是骂对方，有时候为了骂得更彻底，更解恨，还在奴才前面加上一个“狗”字，称为“狗奴才”。
生：如果用于自称，那就是谦词了，如《康熙王朝》中大臣明珠的对话：“奴才糊涂，奴才罪该万死。”这里的“奴才”就是谦词。
师：是这样的，“奴才”与“奴婢”“小人”的意思和用法差不多，一般都是用于尊卑之间对话之中的谦词，但是随着时代的发展和社会的进步，等级森严的封建社会一去不复返了，这些明显贬低人格、有损尊严的词语，大多已经退出了历史舞台。
师：我们今天解读的我国传统礼仪词语，只涉及对话中的“敬词”和“谦词”两种，而且主要以这篇课文中出现的若干词语为重点，也顺带牵涉到课外知识和日常生活。实际上，古代礼仪方面的词语还有很多，我们今天见到的只是冰山一角，九牛一毛。还有行走之礼、入坐之礼、饮食之礼、拜贺庆吊之礼等。
师：我们学习传统礼仪，一是为了认识我们的祖先在礼仪方面的精神面貌，了解和学习他们是如何尊老爱幼、相互尊重、彼此关爱的，二是为了将这种礼仪之邦的民族传统发扬光大，做一个讲文明懂礼貌的好孩子，在家庭、社会、学校以及任何场合，都做到严以律己，宽以待人，为维护今天美好安定的社会环境做出自己的努力。
生：（全班同学聆听，思考，纷纷点头称是）
师：让我们再回到课文之中，这篇课文共涉及23个敬词和谦词，其中敬词16个，谦词7个，请看大屏幕（课件展示）：
敬词：请问、府上、恕、贵干、拜访、打扰、见教、趋访、贵宅、敬听高论、请教、奉告、就见、屈致、枉驾、光临。
谦词：鄙人、在下、过奖、驽钝、不才、赐教、老朽。
师：这些词语我们都已经熟悉，对于它们的用法也略知一二，现在给你们5分钟，写一段对话，至少运用其中6个词语，要求敬词谦词都要兼顾。大家各显神通，然后展示你们的创作成果。
生：（纷纷动笔，课堂十分安静，只听到笔在纸上游走的沙沙声，不断有人举手）
生：恕我直言，在下以为，你的见教虽然有一定的道理，但是请问，你的高论能够站得住脚吗？如果你不同意鄙人看法，敬请改日光临寒门，我们再来一起讨论。
师：这里用了“恕”“在下”“见教”“请问”“高论”“鄙人”“敬请”“光临”“寒门”等九个礼仪词语，其中5个敬词，4个谦词，7个是本文出现过的。完全符合要求，祝贺你！
生：（掌声四起，群情振奋，纷纷举手）
师：同学们，我们学习这篇课文，掌握了许多敬词和谦词，这对我们了解我国古代人民如何生活、怎样交往具有重要意义，对于我们总结古代礼仪词语、认知古老文化是极好的帮助，让我们发扬传统礼仪的精髓，在文明礼貌中熏陶成长，做一名知礼懂礼的好学生吧！下课！
生：（大声地、深情地）起立，老师，您辛苦了！
师：同学们再见！