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【摘要】随着教育部提出要对教学方式进行改革，传统的教学方法已经无法满足新教材提出的要求。英语这门课程和其他学科在教学方式上是有所不同的，现如今高中生英语能力的学习和培养越来越重要，因此教师应该对教学的方法策略不断的优化和升级，创造更多丰富有趣的英语课堂学习氛围，来提升英语教学的有效性。但是这对教师的英语教学水平也提出了一定的要求，因此教师应该不断的探索，以提高英语教学有效性为核心，帮助学生更好地去进行英语学习。
【关键词】高中英语 教学有效性 策略探讨
【中图分类号】G633.41
【文献标识码】A
【文章编号】1992-7711（2020）16-098-01
对于学生的高中生学习生活是来说，英语是十分重要的一门学科，高中生的英语基础为学生以后进行更深层次的英语学习奠定了基础。随着教育部提出要对现有高中生的英语教学模式实行改革，并且在英语教材上也提出了更高的要求，但是目前仍然存在许多问题，导致英语的教学效果不明显。对于教师来说，改变英语的教学方式迫在眉睫，要深刻的认识到英语教学中学生是主体，要更注重学生在学习英语方面的知识吸收程度，锻炼学生的英语学习思维，不断的创造良好的英语学习环境，从而提高英语的教学效率。
一、开阔学生视野，提升英语应用能力
课堂教学的有效性是指教师通过教学手段和方法来提高学生的学习效率，就拿英语学科来说，高中生的英语学习已经具备了一定的知识基础。教师这个时候要做的除了教材内容的知识外，还要延伸到课堂以外的知识内容，开拓学生的视野和知识面。例如在教学到关于节日的部分那么老师可以举例国外的一些节日，如万圣节，圣诞节，复活节，并有英文的方式来向学生介绍这些节日的由来或者是经历，可以锻炼学生的英语学习思维，提升应用的能力。在传统的英语教学模式中，都是“填鸭式”的教学方法，教师只注重自己教完课程知识就行，没有考虑到学生吸收知识的能力。这样就无法对学生的学习情况进行了解，所以教师应该摒弃传统的教学方式，更注重学生为知识传授的主体，把学生引导到课堂的英语学习中，不断的丰富课堂教学内容，创造更好的英语学习环境，才能英语教师的教学效率。
新课标认为教师要不断地创新教学方式就英语来说，除了在课堂上学习课内知识外，更重要的是要让学生丰富更多的课外知识。让学生增加眼界拓宽学习视野。例如，在教学中可以以一部电影，或者书籍来进行引入，在课堂上或者课后让学生多用英语来进行交流，锻炼英语的思维能力，另外有能力的教师还可以让学生多和外国人或者留学生交朋友进行更深层次的英语交流。这种方式注重学生在实践中学习英语，并不断拓宽知识面，有效的提高了学生的英语知识面并提高了英语的应用能力。
二、注重情境体验，强化学生的思维能力
根据一项研究表明，学生对英语缺乏兴趣的原因是认为英语课堂枯燥无味，这也和教师的教学方式有关。如果教师没有注重课堂氛围的培养，那么会导致学生对英语课堂的兴趣渐失，这样不利于学生英语思维能力的锻炼和培养。
一些教师的教学理念认为只要按照课程的要求進行教学就可以完成教学任务，这类教师任务只要注重完成是否完成课后作业，是否提高学习成绩，而没有去注重学生的吸收知识的效果和实际的英语交流能力。虽说教师的教学目标应该结合教材的要求，但是教师更应该注重学生的英语实践能力。除了教学的内容要明确之外，更应该根据学生的不同学情来设置英语的教学目标，注重学生的学习情境和学习氛围，培养学生的英语思维能力。
例如在教学到以Music为主题的知识点时，教师可以通过结合人教版高中课程Unin5 所提出的要求，适当的让学生听一听不同国家的音乐，以次来引入接下来的教学课堂中。当音乐播放的过程中，老师可以一边向学生进行提问“What are the differences in music between different countries？”“What are their characteristics in expression？”接着让学生使用英语的重点单词和句式来进行回答。通过这种方式，活跃了英语课堂的教学氛围，学生在不知不觉中学习到了英语的语法和重点，提高了学习的有效性。
三、提高课堂趣味性，激发出学生的学习积极性
还可以通过微视频的方式来进行英语的教学，提高课堂的趣味性，比起传统的教学方法来说更能吸引到高中生。传统的教学方式主张以教师为主导，不断的像学生进行填鸭，灌输式的教学，学生大多数是被动性的吸收知识，这样教学方式不仅效率低，也起不到效果。微视频的娱乐性更能吸引小学生的注意力，把他们吸引到课堂的学习氛围中，有利于提高他们的学习自主性，学生由于受到各种因素的影响，更乐于接受极具娱乐性的知识学习过程。学生们在观看视频中学习到了知识，并且对知识点具有更为深刻的印象，这种方式是通过趣味性来吸引学生的注意力，让他们在不知不觉的状态中学习到了知识，这种学习方法是最为高效的，也提高了教师在课堂上的教学效率。例如，在教学《Healthy eating》，老师可以通过将其中的阅读制作成动画的形式，并加入课外知识，如上文中所提到的对话，在教学中加入其他互动的元素或者是其他拓展知识。都可以通过微视频的教学形式体现出来
四、结语
总而言之，在新教材的英语教学要求下，教师应该不断的改进自身的教学策略，根据教材的内容创新出更容易让学生接受的英语教学模式。这对于教师来说是需要长期进行探索的一个过程，英语教师可以通过结合上文所提出的三种建议模式，融入到自己的教学方法中，单一的方法可能不适合学生，要结合高中生的特点，不断的对教学欧式进行优化和升级，以次来培养学生学习英语的兴趣，并提高学生的学习自主性。
【参考文献】
[1]李晓慧.高中英语体裁分析与阅读策略训练研究[D].华东师范大学.2018.
[2]廖明举.高中英语课堂教学有效性策略探究[J].考试周刊，2017（85）：105-105.
[3]王浩;初中生英语阅读策略研究[D].东北师范大学.2018年.
[4]张婷.《微视频在小学英语应用中的研究》，智库时代出版社，2019年7月.
[5]周芳.教师视域下英语教学的对策及其研究.湖南师范大学出版社，2018年6月.
[6]刘文.教学策略在高中英语中的调查教学.广东师范大学出版社，2019年5月.
【关键词】高中英语 教学有效性 策略探讨
【中图分类号】G633.41
【文献标识码】A
【文章编号】1992-7711（2020）16-098-01
对于学生的高中生学习生活是来说，英语是十分重要的一门学科，高中生的英语基础为学生以后进行更深层次的英语学习奠定了基础。随着教育部提出要对现有高中生的英语教学模式实行改革，并且在英语教材上也提出了更高的要求，但是目前仍然存在许多问题，导致英语的教学效果不明显。对于教师来说，改变英语的教学方式迫在眉睫，要深刻的认识到英语教学中学生是主体，要更注重学生在学习英语方面的知识吸收程度，锻炼学生的英语学习思维，不断的创造良好的英语学习环境，从而提高英语的教学效率。
一、开阔学生视野，提升英语应用能力
课堂教学的有效性是指教师通过教学手段和方法来提高学生的学习效率，就拿英语学科来说，高中生的英语学习已经具备了一定的知识基础。教师这个时候要做的除了教材内容的知识外，还要延伸到课堂以外的知识内容，开拓学生的视野和知识面。例如在教学到关于节日的部分那么老师可以举例国外的一些节日，如万圣节，圣诞节，复活节，并有英文的方式来向学生介绍这些节日的由来或者是经历，可以锻炼学生的英语学习思维，提升应用的能力。在传统的英语教学模式中，都是“填鸭式”的教学方法，教师只注重自己教完课程知识就行，没有考虑到学生吸收知识的能力。这样就无法对学生的学习情况进行了解，所以教师应该摒弃传统的教学方式，更注重学生为知识传授的主体，把学生引导到课堂的英语学习中，不断的丰富课堂教学内容，创造更好的英语学习环境，才能英语教师的教学效率。
新课标认为教师要不断地创新教学方式就英语来说，除了在课堂上学习课内知识外，更重要的是要让学生丰富更多的课外知识。让学生增加眼界拓宽学习视野。例如，在教学中可以以一部电影，或者书籍来进行引入，在课堂上或者课后让学生多用英语来进行交流，锻炼英语的思维能力，另外有能力的教师还可以让学生多和外国人或者留学生交朋友进行更深层次的英语交流。这种方式注重学生在实践中学习英语，并不断拓宽知识面，有效的提高了学生的英语知识面并提高了英语的应用能力。
二、注重情境体验，强化学生的思维能力
根据一项研究表明，学生对英语缺乏兴趣的原因是认为英语课堂枯燥无味，这也和教师的教学方式有关。如果教师没有注重课堂氛围的培养，那么会导致学生对英语课堂的兴趣渐失，这样不利于学生英语思维能力的锻炼和培养。
一些教师的教学理念认为只要按照课程的要求進行教学就可以完成教学任务，这类教师任务只要注重完成是否完成课后作业，是否提高学习成绩，而没有去注重学生的吸收知识的效果和实际的英语交流能力。虽说教师的教学目标应该结合教材的要求，但是教师更应该注重学生的英语实践能力。除了教学的内容要明确之外，更应该根据学生的不同学情来设置英语的教学目标，注重学生的学习情境和学习氛围，培养学生的英语思维能力。
例如在教学到以Music为主题的知识点时，教师可以通过结合人教版高中课程Unin5 所提出的要求，适当的让学生听一听不同国家的音乐，以次来引入接下来的教学课堂中。当音乐播放的过程中，老师可以一边向学生进行提问“What are the differences in music between different countries？”“What are their characteristics in expression？”接着让学生使用英语的重点单词和句式来进行回答。通过这种方式，活跃了英语课堂的教学氛围，学生在不知不觉中学习到了英语的语法和重点，提高了学习的有效性。
三、提高课堂趣味性，激发出学生的学习积极性
还可以通过微视频的方式来进行英语的教学，提高课堂的趣味性，比起传统的教学方法来说更能吸引到高中生。传统的教学方式主张以教师为主导，不断的像学生进行填鸭，灌输式的教学，学生大多数是被动性的吸收知识，这样教学方式不仅效率低，也起不到效果。微视频的娱乐性更能吸引小学生的注意力，把他们吸引到课堂的学习氛围中，有利于提高他们的学习自主性，学生由于受到各种因素的影响，更乐于接受极具娱乐性的知识学习过程。学生们在观看视频中学习到了知识，并且对知识点具有更为深刻的印象，这种方式是通过趣味性来吸引学生的注意力，让他们在不知不觉的状态中学习到了知识，这种学习方法是最为高效的，也提高了教师在课堂上的教学效率。例如，在教学《Healthy eating》，老师可以通过将其中的阅读制作成动画的形式，并加入课外知识，如上文中所提到的对话，在教学中加入其他互动的元素或者是其他拓展知识。都可以通过微视频的教学形式体现出来
四、结语
总而言之，在新教材的英语教学要求下，教师应该不断的改进自身的教学策略，根据教材的内容创新出更容易让学生接受的英语教学模式。这对于教师来说是需要长期进行探索的一个过程，英语教师可以通过结合上文所提出的三种建议模式，融入到自己的教学方法中，单一的方法可能不适合学生，要结合高中生的特点，不断的对教学欧式进行优化和升级，以次来培养学生学习英语的兴趣，并提高学生的学习自主性。
【参考文献】
[1]李晓慧.高中英语体裁分析与阅读策略训练研究[D].华东师范大学.2018.
[2]廖明举.高中英语课堂教学有效性策略探究[J].考试周刊，2017（85）：105-105.
[3]王浩;初中生英语阅读策略研究[D].东北师范大学.2018年.
[4]张婷.《微视频在小学英语应用中的研究》，智库时代出版社，2019年7月.
[5]周芳.教师视域下英语教学的对策及其研究.湖南师范大学出版社，2018年6月.
[6]刘文.教学策略在高中英语中的调查教学.广东师范大学出版社，2019年5月.