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学前教育的发展应建立在质量基础之上,应是保质量前提下的加速发展。加快幼儿园建设和师资培养的速度,作足充分的准备,才能确保有足够的合格教师投入学前教育事业。但如何准确把握幼儿园教师专业发展“实然”水平进而找准培训需求?贴近日常工作、贴近对象群体的专业领域的“微视角”,或许可给予我们研究方法上的一些启发。