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摘 要：体育是促进学生的全面发展的重要途径和内容，对于学生的身心发展都具有积极作用。在小学体育教学中，体育游戏是一种常用的教学组织形式，并且以其趣味性、竞争性等突出特点，受到学生的喜爱。在进行体育游戏的过程中，能够培养学生合作竞争意识，对于学生体能素质和心理素质都有一定的提升作用。因此，体育游戏在小学体育教学中是具有一定的应用价值的，基于这一观点，笔者试在文章中对小学体育教学中体育游戏的作用进行探究，旨在促进游戏教学法在小学体育教学中的良好运用。
关键词：体育游戏；小学体育教学；作用
在小学教学阶段，课堂的趣味性对于学生的学习积极性有着至关重要的影响，有趣的课堂教学对于小学生具有更强的吸引力，而趣味性较低的课堂教学中学生往往欠缺积极性，导致课堂教学效率低下。作为小学体育教师，应该采取科学、合理的教学策略提升学生的学习积极性，调动课堂教学的氛围。而游戏教学方法在小学体育课堂教学中的应用能够提升学生的学习积极性，优化课堂教学效果，本文将以此为基点，探讨体育游戏在小学体育教学中的作用。
一、培养学生兴趣，提高课堂效率
对于小学生来讲，在枯燥的课堂中增加游戏项目，不仅能培养其对体育课堂的兴趣，同时也能有效的提高课堂效率。小学生具有活泼好动的基本特点，而体育游戏在课堂教学中的应用能够促进学生的学习积极性的提升，满足小学生好动的需求。在积极参与各项体育活动的过程中，小学生对于教师也会产生更大的配合度。此外，游戏中的规则设定对于学生的规则意识会有一定的积极作用，游戏的竞争性和团队合作需要，对于学生的合作竞争意识也具有很好的培养作用。
二、体育游戏能够帮助学生进行合理热身
热身运动是体育室外课的第一个环节，这一项运动虽然比较简单，但也非常必要[1]。因为通过一些热身运动，可以让学生身体状态进入到运动模式，避免在运动中造成不必要的伤害。有些教师在这一环节重视程度不足、研究不够深入，还是采取慢跑或队列队形的传统模式进行热身，学生的参与兴趣并不高。尤其是对于中低年级学生而言，他们注意力持久性不足，迫切需要采取一种更为行之有效、更加生动有趣的热身方式，让学生既达到热身目的，同时也提高兴趣，为下面的体育训练奠定思想和情感基础[2]。笔者在教学中专门设置了小游戏方式，例如在热身时组织学生开展蛇形跑小游戏，让学生分组做几分钟这样的小游戏活动，学生的兴趣会被这一游戏方式有效吸引过去，大家玩得不亦乐乎。经过几分钟的简要热身，接下来进行正式内容的学习训练，学生的身体得到了预热，而且情绪状态已经过渡进入到体育学习和训练环节，较好地实现了热身运动的效果。以趣味小游戏形式代替传统的单调热身运动，既可以达到热身的效果，也可以在提高学生的兴趣，营造课堂氛围方面有所突破。
三、体育游戏实现了对知识教学难度的降低
许多体育知识的传授需要教师开动脑筋，通过更加形象生动的方式增强形式记忆理解效果[3]。教师可以利用室内课时间对学生进行体育常识的教学，如卫生知识、营养学知识、体育锻炼要点，包括一些急救知识等等[4]，这些方面内容是对体育传统教学内容的拓展丰富，更加贴近学生发展实际，对学生的健康成长具有积极意义。但是这些知识拓展性较强，内涵也较为丰富，如何帮助学生正确理解、有效把握，需要教师在教学设计与组织环节上下一番功夫。如果单纯以讲解形式，学生可能理解记忆的效果要大打折扣，笔者在这一环节对教学模式进行了优化，通过小游戏方式帮助学生形象直观理解和把握。例如在讲解急救知识之后，教师要求每一个学习小组进行讨论，针对其中的操作要点消化吸收。在每一个小组完成学习探究之后，教师在全班进行了操作小游戏活动，以触电急救这一内容作为素材，要求每个小组推荐两名学生，一名扮演触电的伤者，另一名模拟急救。这样的新颖模式，让学生眼前一亮，小游戏活动既让课堂氛围得到了活跃，而且在提高学生形象掌握和理解效果方面也更加有效。由此可见，帮助学生形象地掌握体育常识，编排小游戏训练巩固不失为一种良好的方法。
四、体育游戏能够增强体育动作训练的效果
在小学生体育项目训练中，时间稍微长一点、难度稍微大一点，学生就容易产生疲劳感，甚至打退堂鼓，难以坚持下去。但是教师如果将一些训练项目设计为小游戏形式，那么效果就会得到明显改变。例如，教师在教学中为了训练学生手脚的协调能力，专门开展了跳绳训练。但是跳绳训练这一运动自身对学生的吸引力并不高，學生在活动中难以有效投入进去，而如果以小游戏的形式出现，那么效果则不可同日而语。教师在教学中设计了花样跳绳小游戏活动，打破了传统跳绳的节奏动作，以更加丰富的花样跳绳游戏吸引学生参加。学生在这样的氛围中开展训练，会一扫疲劳感、乏味感，充满兴趣地加入其中，可以有效增强动作训练的持久性和有效性。再比如，教师为了激发学生在一些难度较大动作方面的训练成果，专门针对其中的某一项动作、某一个难点设计训练小游戏，将动作技巧指导与开心玩游戏结合起来，让学生在全身心投入游戏的过程中，不知不觉完成了动作训练，这也是非常好的形式。
五、结束语
综上所述，体育游戏在小学体育教学中的应用对于综合素质的提升具有很大意义。体育游戏是小学体育教学的重要教学组织形式，利于培养学生合作探究意识，对于学生的心理素质和身体素质都具有促进作用。但是教师应该注意的是在游戏的选择和安排上要充分结合具体的教学内容和学生的实际情况，确保游戏设置的合理性，真正发挥提由游戏在小学体育教学中的作用。针对很多小学体育教师在体育游戏应用中存在的问题，笔者认为还需要不断进行教学理念的更新和教学方法的钻研，以增加实现体育游戏教学应用价值的可能性。
参考文献：
[1]徐珺.让体育游戏激活小学体育课堂[J].新课程学习（下），2014，（02）：55-56.
[2]陈爱萍.小学体育的游戏化教学策略研究[J].新课程研究：基础教育旬刊，2015，（06）：112-113.
[3]谭晓.浅谈体育游戏在小学体育教学中的作用[J].未来英才，2014，（12）：96-97.
[4]李秋兰.论体育游戏在小学体育教学中的作用[J].科技创新导报，2013，（21）：66-68..
关键词：体育游戏；小学体育教学；作用
在小学教学阶段，课堂的趣味性对于学生的学习积极性有着至关重要的影响，有趣的课堂教学对于小学生具有更强的吸引力，而趣味性较低的课堂教学中学生往往欠缺积极性，导致课堂教学效率低下。作为小学体育教师，应该采取科学、合理的教学策略提升学生的学习积极性，调动课堂教学的氛围。而游戏教学方法在小学体育课堂教学中的应用能够提升学生的学习积极性，优化课堂教学效果，本文将以此为基点，探讨体育游戏在小学体育教学中的作用。
一、培养学生兴趣，提高课堂效率
对于小学生来讲，在枯燥的课堂中增加游戏项目，不仅能培养其对体育课堂的兴趣，同时也能有效的提高课堂效率。小学生具有活泼好动的基本特点，而体育游戏在课堂教学中的应用能够促进学生的学习积极性的提升，满足小学生好动的需求。在积极参与各项体育活动的过程中，小学生对于教师也会产生更大的配合度。此外，游戏中的规则设定对于学生的规则意识会有一定的积极作用，游戏的竞争性和团队合作需要，对于学生的合作竞争意识也具有很好的培养作用。
二、体育游戏能够帮助学生进行合理热身
热身运动是体育室外课的第一个环节，这一项运动虽然比较简单，但也非常必要[1]。因为通过一些热身运动，可以让学生身体状态进入到运动模式，避免在运动中造成不必要的伤害。有些教师在这一环节重视程度不足、研究不够深入，还是采取慢跑或队列队形的传统模式进行热身，学生的参与兴趣并不高。尤其是对于中低年级学生而言，他们注意力持久性不足，迫切需要采取一种更为行之有效、更加生动有趣的热身方式，让学生既达到热身目的，同时也提高兴趣，为下面的体育训练奠定思想和情感基础[2]。笔者在教学中专门设置了小游戏方式，例如在热身时组织学生开展蛇形跑小游戏，让学生分组做几分钟这样的小游戏活动，学生的兴趣会被这一游戏方式有效吸引过去，大家玩得不亦乐乎。经过几分钟的简要热身，接下来进行正式内容的学习训练，学生的身体得到了预热，而且情绪状态已经过渡进入到体育学习和训练环节，较好地实现了热身运动的效果。以趣味小游戏形式代替传统的单调热身运动，既可以达到热身的效果，也可以在提高学生的兴趣，营造课堂氛围方面有所突破。
三、体育游戏实现了对知识教学难度的降低
许多体育知识的传授需要教师开动脑筋，通过更加形象生动的方式增强形式记忆理解效果[3]。教师可以利用室内课时间对学生进行体育常识的教学，如卫生知识、营养学知识、体育锻炼要点，包括一些急救知识等等[4]，这些方面内容是对体育传统教学内容的拓展丰富，更加贴近学生发展实际，对学生的健康成长具有积极意义。但是这些知识拓展性较强，内涵也较为丰富，如何帮助学生正确理解、有效把握，需要教师在教学设计与组织环节上下一番功夫。如果单纯以讲解形式，学生可能理解记忆的效果要大打折扣，笔者在这一环节对教学模式进行了优化，通过小游戏方式帮助学生形象直观理解和把握。例如在讲解急救知识之后，教师要求每一个学习小组进行讨论，针对其中的操作要点消化吸收。在每一个小组完成学习探究之后，教师在全班进行了操作小游戏活动，以触电急救这一内容作为素材，要求每个小组推荐两名学生，一名扮演触电的伤者，另一名模拟急救。这样的新颖模式，让学生眼前一亮，小游戏活动既让课堂氛围得到了活跃，而且在提高学生形象掌握和理解效果方面也更加有效。由此可见，帮助学生形象地掌握体育常识，编排小游戏训练巩固不失为一种良好的方法。
四、体育游戏能够增强体育动作训练的效果
在小学生体育项目训练中，时间稍微长一点、难度稍微大一点，学生就容易产生疲劳感，甚至打退堂鼓，难以坚持下去。但是教师如果将一些训练项目设计为小游戏形式，那么效果就会得到明显改变。例如，教师在教学中为了训练学生手脚的协调能力，专门开展了跳绳训练。但是跳绳训练这一运动自身对学生的吸引力并不高，學生在活动中难以有效投入进去，而如果以小游戏的形式出现，那么效果则不可同日而语。教师在教学中设计了花样跳绳小游戏活动，打破了传统跳绳的节奏动作，以更加丰富的花样跳绳游戏吸引学生参加。学生在这样的氛围中开展训练，会一扫疲劳感、乏味感，充满兴趣地加入其中，可以有效增强动作训练的持久性和有效性。再比如，教师为了激发学生在一些难度较大动作方面的训练成果，专门针对其中的某一项动作、某一个难点设计训练小游戏，将动作技巧指导与开心玩游戏结合起来，让学生在全身心投入游戏的过程中，不知不觉完成了动作训练，这也是非常好的形式。
五、结束语
综上所述，体育游戏在小学体育教学中的应用对于综合素质的提升具有很大意义。体育游戏是小学体育教学的重要教学组织形式，利于培养学生合作探究意识，对于学生的心理素质和身体素质都具有促进作用。但是教师应该注意的是在游戏的选择和安排上要充分结合具体的教学内容和学生的实际情况，确保游戏设置的合理性，真正发挥提由游戏在小学体育教学中的作用。针对很多小学体育教师在体育游戏应用中存在的问题，笔者认为还需要不断进行教学理念的更新和教学方法的钻研，以增加实现体育游戏教学应用价值的可能性。
参考文献：
[1]徐珺.让体育游戏激活小学体育课堂[J].新课程学习（下），2014，（02）：55-56.
[2]陈爱萍.小学体育的游戏化教学策略研究[J].新课程研究：基础教育旬刊，2015，（06）：112-113.
[3]谭晓.浅谈体育游戏在小学体育教学中的作用[J].未来英才，2014，（12）：96-97.
[4]李秋兰.论体育游戏在小学体育教学中的作用[J].科技创新导报，2013，（21）：66-68..