【摘 要】
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多方研究都表明背诵对于高中英语学习有很大的促进作用，而本文将讨论标准背诵，运用教学实证研究的科学方法对高中英语学习中标准背诵的作用进行研究．实验时间持续了3个月．将研究
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多方研究都表明背诵对于高中英语学习有很大的促进作用，而本文将讨论标准背诵，运用教学实证研究的科学方法对高中英语学习中标准背诵的作用进行研究．实验时间持续了3个月．将研究对象分为两组。分别是实验组和非实验组．3个月后对两组都进行测验．测验结果是非实验组比实验组的平均分数要低6．31分．N时对两组数据进行t检验．结果证明非实验组与实验组的差异是具有显著性的。于此同时，研究还发现在实验组内部成员中，单个同学的标准背诵分数同后来的考试分数的关系是正相关r=52，这表明背诵能促进高中生的英语成绩提高．在观察实验组N
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