论文部分内容阅读
染色体结构变异是教学难点内容,文章通过情境设置、图形识别、难点突破、拓展延伸等途径,实现学生深度学习,提升学习效果.
问题情境视角下“染色体结构变异”复习设计
【摘 要】
：
染色体结构变异是教学难点内容,文章通过情境设置、图形识别、难点突破、拓展延伸等途径,实现学生深度学习,提升学习效果.
【机 构】
：
福建省光泽县第一中学 福建 光泽 354100
【出 处】
：
理科考试研究（初中版）
【发表日期】
：
2022年1期
其他文献
“双减”背景下,学生的作业负担必须减下来,但学习的效果不能减,因此,提高课堂教学效率势在必行.传统的初三物理总复习中,大部分教师以讲授为主,容易忽略学生的主动性、能动性和创造性,学生在被动学习,学习效率不高.而合作学习是一种师生间、生生间的多向型互动教学模式,有利于激发学生的学习兴趣,充分调动其主观能动性,让各层次学生都学有所获.文章从合作学习的分组、时机、开展、评价等方面出发,谈谈如何在“双减”背景下,应用合作学习,提高初三物理总复习的教学效率.
质量守恒定律是化学学科中的重要规律,是化学知识的重点与难点.有关质量守恒定律的考查,不断出新求变.文章结合2021年中考真题,就“表格法”的构建进行说明,并将“表格法”在质量守恒定律创新考查中的应用进行详解.
教材是命题的源泉,也是复习备考的必经之路.教材上习题、例题是经过编者潜心研究编写出来的,需要教师引领学生去探索、发现,深度挖掘试题本质,并灵活应用于试题解答.本文探索教材两个习题的一般性结论,阐述其在高考中的应用.
本文采用朱立明的数学核心素养评价指标体系,对2019年至2020年高考数学全国Ⅱ卷(理科)及2021年高考数学全国乙卷(理科)三份试卷中学科核心素养的考查情况进行研究.
突破以知识灌输、题海反复练习为主的高中数学传统教学模式,提出基于心智性技能提升的高中数学课堂教学方式,围绕数学思想的感悟与提炼开展教学,促进知识的理解水平、练习的概括水平、策略的迁移水平等心智性技能要素的全面发展.
本文聚焦于学生数学建模素养的考试评价,针对如何命制适宜考查学生数学建模素养的高考试题进行研究.通过分析2009年至2018年高考数学(理科)全国卷中的试题,为新课标下高考应如何考查学生的数学建模素养提出建议,从而达到与新课程标准相呼应的效果.
数学思想是数学的精髓,是学生形成良好认知结构的纽带,是知识转化为能力的桥梁,是培养学生良好数学观念和创新思维的载体,因此在解题中也必须重视数学思想的应用.本文针对解三角形问题中经常应用的三种数学思想,分别是数形结合思想、方程思想、比较思想,选取相应的试题进行探析.
结合数学学科特点推进课程思政建设,是落实立德树人根本任务的战略举措,是提升人才培养质量的关键措施.本文从数学引入思政元素的可行性及意义出发,以定积分及其应用为例,系统地阐述了唯物辩证法和古代数学家的故事融入数学教学的过程,并对数学课程思政教学效果进行了问卷调查和评估.