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摘要:针对目前高校毕业班“空巢现象”较为严重的现状,通过对某些高校毕业班的调查,分析了高校毕业班“空巢现象”出现的原因和危害,提出了防止“空巢现象”的策略,以期能够达到提高高校毕业班教学质量的目的。
关键词:高校;毕业班;空巢现象
作者简介:赵海波(1979-),男,安徽桐城人,铜陵学院电气系,讲师,工学硕士,主要研究方向:智能控制与智能系统。(安徽 铜陵 244000)
所谓“空巢现象”是指与高校毕业班学生相联系的一种特有现象,主要表现为:每到临近毕业,学生学习的积极性、主动性和学习热情都大大下降,课堂教学出勤率低,很多高校毕业班教室里上课的学生屈指可数,影响了正常的教学秩序,教师的授课情绪和授课计划受到影响,直接导致高校毕业班教学质量的下降。教育部在2007年2号文件《教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》中明确指出要建立保证提高教学质量的长效机制,温家宝总理在2009年1月4日国家科教领导小组会议上的讲话中更是明确提出要把教育摆在突出位置。因此,笔者结合多年从事毕业班教学工作的经验,研究毕业班“空巢现象”,并提出一些防止“空巢现象”的策略,提高教学质量,就显得很有必要了。
受各种条件的限制,本次调查选择了安徽省合肥市4所高校的毕业班学生作为分析研究对象,共发放问卷2000份,回收问卷1762份,其中有效问卷1648份,并访谈了多位相关教师。
一、毕业班“空巢现象”调查结果
1.毕业班学生的学习现状
据4所高校毕业班学生的调查显示:毕业班学生92.8%有过逃课经历,其中经常逃课的比例高达48.5%,长期不到教室上课的达到15.4%。据合肥市某所著名高校毕业班进行的调查发现:学生有125人,而每次上课人数不超过40人,有时出现只有十几个学生甚至几个学生上课的情况。事实上,毕业班“空巢现象”在多数高校都普遍存在。
2.毕业班学生逃课课程分布
毕业班学生对不同的课程重视程度不一,考试课逃课的比例相对少些,为23.5%;而考查课的逃课比例高达65.4%。公选课的逃课比例更高,为81.4%;公选课甚至出现过没有一个学生来教室上课的现象。
3.毕业班学生逃课的去向
据调查发现:毕业班学生逃课的主要去向是找工作,比例高达49.6%;忙于考研的学生比例为21.3%;还有一些学生瞄准了公务员考试,也在默默备战,所占比例为4.7%;同时还存在一些学生在宿舍睡觉或上网打游戏的现象,其比例达到21.2%。
二、毕业班“空巢现象”的原因分析
1.迫于就业压力增大,部分学生长时间请假出去找工作
近年来,大学生的就业形势日益严峻,据教育部统计,2007年全国普通高校毕业生为495万人,2008年增加到559万人,2009年达到610万人,2010年将达到630余万人,加上历届未实现就业的人数,大学生的就业形势不容乐观。据笔者对合肥市某所高校2010届毕业生的一项调查数据显示:在大四上学期就开始找工作的学生比例高达94.6%。另外,当前教育行政部门把毕业生的一次就业率作为衡量高校办学质量高低的标准之一,因此学校对学生请假出去找工作不但不会阻止,还会为他们大开绿灯。
2.课程内容的实用价值和用人单位的人才需求有差距
部分毕业生认为毕业班开的有些课对找工作根本没帮助,不如逃课去做别的事情。对于这些学生,说他们不爱学习是不对的,他们也想来教室上课,关键是课堂上老师传授的知识要与他们面临的就业问题紧密联系。笔者在课间与学生交流,问某学生为什么有些人不来上课时,他诚恳地回答:“上课的学生已经算多的了,好多人都已经开始找工作了,要是开的课对找工作没有帮助的话,大家也就不愿过来上课了。”
3.教师对学生管理不严,学生考试容易过关助长了“空巢现象”
据调查,相当一部分高校教师在教学过程中很少记考勤,甚至不记考勤,对学生迟到、早退、缺席等不闻不问;对毕业班学生的考试,很多教师都有放学生一马的仁慈之心,试卷题目出得简单,改卷宽松,考试之前划重点,不少逃课学生考前几天借同学的笔记复印一下,临时抱佛脚照样能考高分,轻松过关;考试时监考老师的监考不严也使得毕业生能顺利过关。笔者在课下与一些老师交流,问他们监考为什么不严,有老师笑着回答:“都毕业班了,那么认真干嘛?过于认真反而会得罪学生。”
4.学生兼职打工和提前到用人单位实习上班
上大学的学费很贵,一些贫困生是靠借钱或贷款来读书的,他们想减轻父母还债的负担,在校外找兼职工作。当上课和打工发生冲突时,这些学生的逃课也就在所难免了。另外,一些已经找到工作的学生,由于用人单位的要求,他们往往会提前到单位实习或上班,毕竟找份工作不容易,他们都会听从单位的要求,学校想提高学生的一次就业率也不会为难他们。
三、毕业班“空巢现象”的危害
1.影响毕业班的教学质量
毕业班的各项学习任务是高校教学的重要组成部分。学生太少会影响授课教师的上课情绪,教师往往会敷衍了事,往后上课的学生会更少,形成恶性循环。学生逃课将使他们不能学到相应专业课程的知识,毕业实习和毕业设计的质量就得不到保障,最终影响毕业班的教学质量,影响高校人才的整体素质。
2.不利于学生养成踏实的工作态度
由于上课学生太少,教师上课就成了应付差事,对那些来上课的学生来说是不公平和不负责任的。学生可能会把教师这种不认真上课的工作态度带到以后的工作中去,很难想象学生在这种环境影响下以后会有踏实的工作态度。
四、防止“空巢现象”的策略
1.高校就业指导中心为毕业生提供必要的就业指导与服务
随着大学生就业形势的日益严峻,高校就业指导中心要从心理上缓解大学生的就业压力,坚定就业信心。指导学生树立正确的就业观念:不要总是把就业的目光定位于大城市、大企业和经济发达地区,要鼓励大学生到人才短缺的中小城市和西部地区就业。就业指导中心还应该多搜集一些招聘单位的信息,及时公布这些信息,减少学生出去找工作的盲目性;要主动与招聘单位取得联系,把他们请进学校召开就业洽谈会,这样既可以减少学生出去找工作所花费的时间和金钱,也可以降低课堂缺勤率。
2.提高教学内容的实用性
毕业班的学生更加注重所学知识的实用性,希望所学的知识对找工作有帮助,或参加工作后能用到所学的知识或技能,因此,教师在教学中应该多讲一些有实际用途的知识。根据应用型人才的培养目标,加大应用课和实践课的比重,更好地满足用人单位注重毕业生综合应用能力和实践经验的要求。高校不妨把一些知名公司的管理人员请进学校,和公司联合办学,为毕业生提供更多的锻炼和学习的机会,帮助学生适应市场选择。在“人工智能及其应用”这门课的讲解过程中,笔者除了讲解常见控制方法的理论知识外,重点讲解这些控制方法的应用,比如在讲到BP神经网络时,重点要讲解BP神经网络在软测量和污水处理过程中的应用,让毕业生一旦进入相关单位,马上就可以用到所学知识,可以极大提高学生的学习积极性,加强课堂教学效果。
3.加强对学生出勤的管理,严格考试制度
加强考勤管理,严格考试制度是防止毕业班“空巢现象”的有效方法之一。这不仅需要班干部、授课教师在日常工作中进行考勤登记,还需要学校教学管理部门高度重视,严格执行规章制度,关键要将规章制度实实在在地落实下去,不能雷声大雨点小,否则毕业生就会对逃课不以为然。对逃课屡教不改的学生要按照校纪校规严肃处理。考试不能因为是毕业班的就简单出题,改卷宽松,更不能在监考时开绿灯,对监考不负责任的教师要严惩不贷。
4.实行学分制,[1]弱化毕业班“空巢现象”
学生不再是统一在每年的暑期毕业,只要修满相应学分,学生可以在任何时候毕业。在学分制下,学生可以灵活安排学习时间和选修课程,避免了学生在就业与学习之间的撞车现象。学校可以根据学生的选课情况开课,可以弱化“空巢现象”的发生。与学年制相比,这样给学生营造了一个更宽松、更合理的教育环境,充分体现了对学生的人文关怀和学生在受教育过程中的主体地位。
毕业班“空巢现象”是一个十分复杂的问题,它关系到教学体制、教学管理、教师素养、学生思想行为等各个方面,要想真正解决毕业班“空巢现象”,需要社会和学校多方面的共同努力。
参考文献:
[1]吴宗元.基于学分制的高校管理探究[J].教育与职业,2008,(17):
50-51.
(责任编辑:王祝萍)
关键词:高校;毕业班;空巢现象
作者简介:赵海波(1979-),男,安徽桐城人,铜陵学院电气系,讲师,工学硕士,主要研究方向:智能控制与智能系统。(安徽 铜陵 244000)
所谓“空巢现象”是指与高校毕业班学生相联系的一种特有现象,主要表现为:每到临近毕业,学生学习的积极性、主动性和学习热情都大大下降,课堂教学出勤率低,很多高校毕业班教室里上课的学生屈指可数,影响了正常的教学秩序,教师的授课情绪和授课计划受到影响,直接导致高校毕业班教学质量的下降。教育部在2007年2号文件《教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》中明确指出要建立保证提高教学质量的长效机制,温家宝总理在2009年1月4日国家科教领导小组会议上的讲话中更是明确提出要把教育摆在突出位置。因此,笔者结合多年从事毕业班教学工作的经验,研究毕业班“空巢现象”,并提出一些防止“空巢现象”的策略,提高教学质量,就显得很有必要了。
受各种条件的限制,本次调查选择了安徽省合肥市4所高校的毕业班学生作为分析研究对象,共发放问卷2000份,回收问卷1762份,其中有效问卷1648份,并访谈了多位相关教师。
一、毕业班“空巢现象”调查结果
1.毕业班学生的学习现状
据4所高校毕业班学生的调查显示:毕业班学生92.8%有过逃课经历,其中经常逃课的比例高达48.5%,长期不到教室上课的达到15.4%。据合肥市某所著名高校毕业班进行的调查发现:学生有125人,而每次上课人数不超过40人,有时出现只有十几个学生甚至几个学生上课的情况。事实上,毕业班“空巢现象”在多数高校都普遍存在。
2.毕业班学生逃课课程分布
毕业班学生对不同的课程重视程度不一,考试课逃课的比例相对少些,为23.5%;而考查课的逃课比例高达65.4%。公选课的逃课比例更高,为81.4%;公选课甚至出现过没有一个学生来教室上课的现象。
3.毕业班学生逃课的去向
据调查发现:毕业班学生逃课的主要去向是找工作,比例高达49.6%;忙于考研的学生比例为21.3%;还有一些学生瞄准了公务员考试,也在默默备战,所占比例为4.7%;同时还存在一些学生在宿舍睡觉或上网打游戏的现象,其比例达到21.2%。
二、毕业班“空巢现象”的原因分析
1.迫于就业压力增大,部分学生长时间请假出去找工作
近年来,大学生的就业形势日益严峻,据教育部统计,2007年全国普通高校毕业生为495万人,2008年增加到559万人,2009年达到610万人,2010年将达到630余万人,加上历届未实现就业的人数,大学生的就业形势不容乐观。据笔者对合肥市某所高校2010届毕业生的一项调查数据显示:在大四上学期就开始找工作的学生比例高达94.6%。另外,当前教育行政部门把毕业生的一次就业率作为衡量高校办学质量高低的标准之一,因此学校对学生请假出去找工作不但不会阻止,还会为他们大开绿灯。
2.课程内容的实用价值和用人单位的人才需求有差距
部分毕业生认为毕业班开的有些课对找工作根本没帮助,不如逃课去做别的事情。对于这些学生,说他们不爱学习是不对的,他们也想来教室上课,关键是课堂上老师传授的知识要与他们面临的就业问题紧密联系。笔者在课间与学生交流,问某学生为什么有些人不来上课时,他诚恳地回答:“上课的学生已经算多的了,好多人都已经开始找工作了,要是开的课对找工作没有帮助的话,大家也就不愿过来上课了。”
3.教师对学生管理不严,学生考试容易过关助长了“空巢现象”
据调查,相当一部分高校教师在教学过程中很少记考勤,甚至不记考勤,对学生迟到、早退、缺席等不闻不问;对毕业班学生的考试,很多教师都有放学生一马的仁慈之心,试卷题目出得简单,改卷宽松,考试之前划重点,不少逃课学生考前几天借同学的笔记复印一下,临时抱佛脚照样能考高分,轻松过关;考试时监考老师的监考不严也使得毕业生能顺利过关。笔者在课下与一些老师交流,问他们监考为什么不严,有老师笑着回答:“都毕业班了,那么认真干嘛?过于认真反而会得罪学生。”
4.学生兼职打工和提前到用人单位实习上班
上大学的学费很贵,一些贫困生是靠借钱或贷款来读书的,他们想减轻父母还债的负担,在校外找兼职工作。当上课和打工发生冲突时,这些学生的逃课也就在所难免了。另外,一些已经找到工作的学生,由于用人单位的要求,他们往往会提前到单位实习或上班,毕竟找份工作不容易,他们都会听从单位的要求,学校想提高学生的一次就业率也不会为难他们。
三、毕业班“空巢现象”的危害
1.影响毕业班的教学质量
毕业班的各项学习任务是高校教学的重要组成部分。学生太少会影响授课教师的上课情绪,教师往往会敷衍了事,往后上课的学生会更少,形成恶性循环。学生逃课将使他们不能学到相应专业课程的知识,毕业实习和毕业设计的质量就得不到保障,最终影响毕业班的教学质量,影响高校人才的整体素质。
2.不利于学生养成踏实的工作态度
由于上课学生太少,教师上课就成了应付差事,对那些来上课的学生来说是不公平和不负责任的。学生可能会把教师这种不认真上课的工作态度带到以后的工作中去,很难想象学生在这种环境影响下以后会有踏实的工作态度。
四、防止“空巢现象”的策略
1.高校就业指导中心为毕业生提供必要的就业指导与服务
随着大学生就业形势的日益严峻,高校就业指导中心要从心理上缓解大学生的就业压力,坚定就业信心。指导学生树立正确的就业观念:不要总是把就业的目光定位于大城市、大企业和经济发达地区,要鼓励大学生到人才短缺的中小城市和西部地区就业。就业指导中心还应该多搜集一些招聘单位的信息,及时公布这些信息,减少学生出去找工作的盲目性;要主动与招聘单位取得联系,把他们请进学校召开就业洽谈会,这样既可以减少学生出去找工作所花费的时间和金钱,也可以降低课堂缺勤率。
2.提高教学内容的实用性
毕业班的学生更加注重所学知识的实用性,希望所学的知识对找工作有帮助,或参加工作后能用到所学的知识或技能,因此,教师在教学中应该多讲一些有实际用途的知识。根据应用型人才的培养目标,加大应用课和实践课的比重,更好地满足用人单位注重毕业生综合应用能力和实践经验的要求。高校不妨把一些知名公司的管理人员请进学校,和公司联合办学,为毕业生提供更多的锻炼和学习的机会,帮助学生适应市场选择。在“人工智能及其应用”这门课的讲解过程中,笔者除了讲解常见控制方法的理论知识外,重点讲解这些控制方法的应用,比如在讲到BP神经网络时,重点要讲解BP神经网络在软测量和污水处理过程中的应用,让毕业生一旦进入相关单位,马上就可以用到所学知识,可以极大提高学生的学习积极性,加强课堂教学效果。
3.加强对学生出勤的管理,严格考试制度
加强考勤管理,严格考试制度是防止毕业班“空巢现象”的有效方法之一。这不仅需要班干部、授课教师在日常工作中进行考勤登记,还需要学校教学管理部门高度重视,严格执行规章制度,关键要将规章制度实实在在地落实下去,不能雷声大雨点小,否则毕业生就会对逃课不以为然。对逃课屡教不改的学生要按照校纪校规严肃处理。考试不能因为是毕业班的就简单出题,改卷宽松,更不能在监考时开绿灯,对监考不负责任的教师要严惩不贷。
4.实行学分制,[1]弱化毕业班“空巢现象”
学生不再是统一在每年的暑期毕业,只要修满相应学分,学生可以在任何时候毕业。在学分制下,学生可以灵活安排学习时间和选修课程,避免了学生在就业与学习之间的撞车现象。学校可以根据学生的选课情况开课,可以弱化“空巢现象”的发生。与学年制相比,这样给学生营造了一个更宽松、更合理的教育环境,充分体现了对学生的人文关怀和学生在受教育过程中的主体地位。
毕业班“空巢现象”是一个十分复杂的问题,它关系到教学体制、教学管理、教师素养、学生思想行为等各个方面,要想真正解决毕业班“空巢现象”,需要社会和学校多方面的共同努力。
参考文献:
[1]吴宗元.基于学分制的高校管理探究[J].教育与职业,2008,(17):
50-51.
(责任编辑:王祝萍)