摘要：幼儿科学教育活动是幼儿认识周围世界，获取知识经验的重要途径。科学教育应立足于幼儿的生活，把握幼儿学习科学的各个环节，运用积极的教育策略引导幼儿主动探究，主动获得更为广泛的经验，让科学教育真正走进幼儿的生活世界。
　　关键词：科学教育；幼儿；学习兴趣；
　　
　　 幼儿科学教育活动是幼儿认识周围世界，获取知识经验的重要途径。《?幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望，尽量创造条件让幼儿参加探究活动，科学教育应密切联系幼儿的生活进行。”生活中处处都有科学，科学就藏在孩子对自己周围具体的物质世界的好奇和探索中。幼儿园科学教育活动应该如何进行呢？我认为，应立足于幼儿的生活，把握幼儿学习科学的各个环节，运用积极的教育策略引导幼儿主动探究，主动获得更为广泛的经验，让科学教育真正走进幼儿的生活世界。
　　
　　一、将游戏寓于科学活动中，激发幼儿的学习兴趣。
　　兴趣是幼儿认识科学的动力，它表现为幼儿对事物的心理倾向性。而游戏却是幼儿的主要活动，也是一种重要的教育活动形式。对幼儿来说，游戏是最快乐、最生动、最丰富的活动。因此，以游戏的形式开展科学活动，既能激发幼儿参与活动的兴趣、好奇心和探索精神，又能促进幼儿的动手动脑能力。在游戏中，幼儿通过试一试、做一做、玩一玩认识科学现象，获得科学知识。在愉快体验中学科学，效果更佳。如在游戏“吹泡泡”中，幼儿能通过观察泡泡的运动情况，知道空气会流动的特点。又如在进行科学活动《谁的小伞飞得高》中，我以游戏为切入点，首先让幼儿认识不同材料的雨伞，让幼儿动手摸一摸，进行感知，然后再让幼儿说一说伞的用途。再以“小伞飞行大赛”的游戏形式，让幼儿比一比哪种材料的小伞飞得高。幼儿在游戏中感知到：直伞、塑料伞和布伞飞得高，硬纸板伞飞得低，并说出了一定的道理。通过这样的教学，让幼儿在学中玩、在玩中乐，充分发挥了幼儿学习的主体作用，不仅使他们对所学的知识能牢固掌握，记忆深刻，又使他们的学习能力得到培养，使教学效果得到提高。
　　
　　二、发挥自然角的作用，激发幼儿对科学的求知欲望。
　　自然角是大自然的缩影，是幼儿认识世界的窗口，利用自然角进行科学发现活动，培养幼儿的科学发现意识是一条非常有效的途径。幼儿园的自然角是一道靓丽的风景线，为了让这道风景线能与幼儿互动起来，起到教育的作用，我把科学的目标融入到自然角中，尝试将以前的简单种植，变成生动、有趣的情节，以引起幼儿的观察兴趣，从中培养科学技能和方法，掌握科学的知识。
　　在自然角中，幼儿的探究往往是从制作精美的种植容器开始的。以往的种植容器都是由教师精心制作的，而现在，我们大胆放开双手，把制作的权利交给了幼儿。我们鼓励幼儿大胆利用身边的自然材料和废旧物品，通过想象、加工和创造，使它们变成精美、神奇的种植容器，让幼儿从中体验到废物是可以重新利用的，并增强幼儿变废为宝的意识。
　　幼儿在照顾植物的过程中，不断地积累有关植物生长的经验，从中也体验到，通过自己的创造能变废为宝和成功的喜悦。这不但发展了幼儿的语言表达能力和交流能力，还增强了幼儿分享与合作的意识。
　　自然角环境给幼儿提供了认识自然、观察自然与亲自实践的空间，从中也增强了幼儿的探索精神。
　　
　　三、充分利用周围的事物与环境，抓住一切机会有目的地进行教学。
　　在数学活动中，我们充分利用周围的事物与环境，抓住一切机会有目的地进行教学，加深了幼儿在生活和游戏中感受并关注数量关系、体验数学的有趣以及与我们的生活息息相关。在区域活动中，我引导幼儿在活动区选择自己感兴趣的玩具，让幼儿以玩具为材料进行操作，使他们在玩中学、学中玩，进一步巩固、理解数的分合，按物体的两个特征进行分类，以及按模式排序。在自由活动的时间，我问幼儿早上最爱吃什么，然后在黑板上制作出一张统计表，把他们喜欢吃的都画在表格中，让他们自己统计出喜欢吃什么食物的最多。幼儿对这一活动的积极性很高，在不知不觉中，幼儿又掌握了统计表的作用了。在户外活动中，我充分利用各游戏的特点穿插一些较难掌握的知识点，使幼儿在游戏的趣味中一点点的接受和理解新知识。例如在户外活动的时候，我随手捡起一片树叶，把它对折以后，告诉幼儿这就是一个对称图形。
　　我们处在一个科技不断发展、不断更新的时代。时代的发展和需要要求我们每一位幼教工作者既要注重幼儿的全面发展，又要重视幼儿科学素质的早期培养。因此，在今后的科学领域的教学中，我将不断加强自身的业务水平，阅读相关资料，使自己的教学工作能更上一层楼，让幼儿能轻松、快乐地学知识！
　　
　　参考文献：
　　《幼儿园教育指导纲要》；
　　【作者单位：苏州市横泾中心小学附属幼儿园江苏215103】