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摘要：在不同的教學环境中，教师所能使用的教学设备的类型，是不同的，在信息技术高速发展的前提下，教育信息化的进程是在不断的推动的，教师在提高知识内容讲解有效性的前提下，也需要针对学生的专项学习能力，进行有效的培养，在丰富教学方式的前提下，发挥学生的学习主观性，并且结合学生的实际学习热情，开展不同类型的教学活动，强化学生学习效果，因此，本文就在小学英语教学中培养学生的英语核心素养，进行有效的分析。
关键词：小学英语;核心素养;拓展文化知识;开展主题活动;提高学习效率
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-23-0
在依靠不同的教学策略，进行教学模式优化的过程中，教师就需要提高英语知识内容讲解的有效性，并且实现学生学科核心素养的提高，教师在结合学生的实际学习情况，进行知识内容讲解数量确定的过程中，也可以划分不同的教学任务，从而提高对于课堂教学时间的利用效率，教师在激发学生的学习热情的前提下，也需要合理的开展不同的教学活动，并且突出对于教学重难点的讲解，从而锻炼学生的运用学习能力，教师在小学英语教学中，也需要在开展主题阅读学习活动的时候，拓展学生的自主学习范围，并且让学生在课堂中，进行知识内容的合理化分析，教师在拓展文化内容的时候，也需要让学生对于英语教材中的具体内容，进行合理的内化理解，从而锻炼学生的自主学习模式。
一、依靠互联网，拓展学生英语文化知识
教师在依靠互联网的前提下，就可以拓展知识内容所讲解的范围，并且有效的丰富学生的学习体验感受，从而增加所获得的知识内容的数量，在不同的教学环境中，学生所能够依据的学习工具，是不同的，这就需要学生随时的调整自己的学习方式，以面对不同的学习问题，教师在小学英语教学中，也需要在开展不同类型的教学活动的时候，对于学生的英语学科核心素养，进行有效的培养，并且拓展学生对于语法知识内容的理解学习范围。
例如，在教授学生学习“My Classroom.”这一章节内容时，在运用不同的教学资源，合理化的展示不同的教学内容的时候，教师就需要让学生对于自己的学习能力，进行有效的分析化的解读，并且在提高学生学习核心素养的过程中，也让学生在课下的学习时间中，进行英语口语的有效练习，这就需要学生寻找学习的伙伴，教师在了解班级学生的不同学习优势和劣势的前提下，就可以拓展英语知识内容的讲解，从而有效的提高学生的学习自主性，让学生对于英语知识内容的解读，变得更加的熟练，在进行对话练习的时候，教师也需要合理有效的探究不同的教学资源，在课堂中的运用学习效果，从而让学生对于一些复合单词的理解程度，也能够得到一定程度的加深，教师在依靠互联网教学资源的是偶，也可以拓展学生所学习的文化知识。
二、开展英语主题活动，锻炼学生运用能力
在锻炼学生对于知识内容的运用学习能力的时候，教师就需要开展主题教学活动，并且让学生的核心素养，得到有效的发展，通过为学生讲解不同类型的文章内容，学生对于英语核心句型的掌握，也可以变得更加的熟练，在运用不同的教学手段的时候，都可以为达到预期的教学效果而努力，教师在小学英语教学中，也需要让学生多参与不同的口语练习活动，在学习语言类知识内容的时候，学生是需要从听说读写这四个方面，进行学习能力的综合发展的。
例如，在教授学生学习“My Home.”这一章节内容时，学生在开展英语主题的阅读学习活动的时候，就需要锻炼学生的运用学习能力，这样才可以强化学生的学习技巧，并且让学生对于知识内容的解读和分析，也可以变得更加的全面，学生在从不同的学习角度，进行学习任务有效完成的时候，就需要与不同的学习伙伴，进行家庭成员情况的有效讨论，这样学生的学习能力，才可以得到有效的发展，教师在通过口语教学活动的开展，培养学生的核心素养的时候，也需要锻炼学生对于知识内容的运用学习能力，从而在开展主题阅读学习活动的时候，多参考学生的学习意见。
三、开展综合实践活动，提高学生学习效率
通过提高学生的学习效率，课堂中的教学进度，就可以得到有效的推进，教师在培养学生自主学习意识的时候，就可以先从学生的学习习惯入手，这样才可以有效的进行知识内容的高质量讲解，在小学英语教学中，教师也需要在开展实践教学活动的时候，让学生的英语学科核心素养，得到有效的发展和培养。
例如，在教授学生学习“What Would You Like.”这一章节内容时，教师在开展综合教学实践学习活动的时候，也需要从不同的教学方面，让学生对于特殊句型的理解和印象，得到有效的加深，教师在培养学生的核心素养的过程中，也需要阵地不同的教学问题的提出，提高学生的学习效率，让学生对于英语语法知识内容，进行合理有效的理解与学习，从而强化学生的学习能力，教师在也需要让学生对于表示人体面貌的单词，进行有效的掌握和理解。
总而言之，在讨论不同的教学模式的有效运用途径的过程中，教师就需要开展专业化的教学训练，让学生对于语法知识内容，进行合理化的分析，从而在解题的过程中，也能够考虑到不同的语境，进行答案的有效解读，教师在小学英语教学中，就需要在培养学生学科核心素养的过程中，让学生对于实践内容的分析，变得更加的全面化，在提高学生学习效率的过程中，教师也需要让学生对于自己的学习意识，进行有效的发展，约束学生的学习行为。
参考文献
[1]李勤华.学科核心素养教学新探：以小学英语为例[J].上海教育科研，2017（03）
[2]朱梅.小学英语教学中应如何培养学生的核心素养[J].英语广场，2016（07）
关键词：小学英语;核心素养;拓展文化知识;开展主题活动;提高学习效率
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-23-0
在依靠不同的教学策略，进行教学模式优化的过程中，教师就需要提高英语知识内容讲解的有效性，并且实现学生学科核心素养的提高，教师在结合学生的实际学习情况，进行知识内容讲解数量确定的过程中，也可以划分不同的教学任务，从而提高对于课堂教学时间的利用效率，教师在激发学生的学习热情的前提下，也需要合理的开展不同的教学活动，并且突出对于教学重难点的讲解，从而锻炼学生的运用学习能力，教师在小学英语教学中，也需要在开展主题阅读学习活动的时候，拓展学生的自主学习范围，并且让学生在课堂中，进行知识内容的合理化分析，教师在拓展文化内容的时候，也需要让学生对于英语教材中的具体内容，进行合理的内化理解，从而锻炼学生的自主学习模式。
一、依靠互联网，拓展学生英语文化知识
教师在依靠互联网的前提下，就可以拓展知识内容所讲解的范围，并且有效的丰富学生的学习体验感受，从而增加所获得的知识内容的数量，在不同的教学环境中，学生所能够依据的学习工具，是不同的，这就需要学生随时的调整自己的学习方式，以面对不同的学习问题，教师在小学英语教学中，也需要在开展不同类型的教学活动的时候，对于学生的英语学科核心素养，进行有效的培养，并且拓展学生对于语法知识内容的理解学习范围。
例如，在教授学生学习“My Classroom.”这一章节内容时，在运用不同的教学资源，合理化的展示不同的教学内容的时候，教师就需要让学生对于自己的学习能力，进行有效的分析化的解读，并且在提高学生学习核心素养的过程中，也让学生在课下的学习时间中，进行英语口语的有效练习，这就需要学生寻找学习的伙伴，教师在了解班级学生的不同学习优势和劣势的前提下，就可以拓展英语知识内容的讲解，从而有效的提高学生的学习自主性，让学生对于英语知识内容的解读，变得更加的熟练，在进行对话练习的时候，教师也需要合理有效的探究不同的教学资源，在课堂中的运用学习效果，从而让学生对于一些复合单词的理解程度，也能够得到一定程度的加深，教师在依靠互联网教学资源的是偶，也可以拓展学生所学习的文化知识。
二、开展英语主题活动，锻炼学生运用能力
在锻炼学生对于知识内容的运用学习能力的时候，教师就需要开展主题教学活动，并且让学生的核心素养，得到有效的发展，通过为学生讲解不同类型的文章内容，学生对于英语核心句型的掌握，也可以变得更加的熟练，在运用不同的教学手段的时候，都可以为达到预期的教学效果而努力，教师在小学英语教学中，也需要让学生多参与不同的口语练习活动，在学习语言类知识内容的时候，学生是需要从听说读写这四个方面，进行学习能力的综合发展的。
例如，在教授学生学习“My Home.”这一章节内容时，学生在开展英语主题的阅读学习活动的时候，就需要锻炼学生的运用学习能力，这样才可以强化学生的学习技巧，并且让学生对于知识内容的解读和分析，也可以变得更加的全面，学生在从不同的学习角度，进行学习任务有效完成的时候，就需要与不同的学习伙伴，进行家庭成员情况的有效讨论，这样学生的学习能力，才可以得到有效的发展，教师在通过口语教学活动的开展，培养学生的核心素养的时候，也需要锻炼学生对于知识内容的运用学习能力，从而在开展主题阅读学习活动的时候，多参考学生的学习意见。
三、开展综合实践活动，提高学生学习效率
通过提高学生的学习效率，课堂中的教学进度，就可以得到有效的推进，教师在培养学生自主学习意识的时候，就可以先从学生的学习习惯入手，这样才可以有效的进行知识内容的高质量讲解，在小学英语教学中，教师也需要在开展实践教学活动的时候，让学生的英语学科核心素养，得到有效的发展和培养。
例如，在教授学生学习“What Would You Like.”这一章节内容时，教师在开展综合教学实践学习活动的时候，也需要从不同的教学方面，让学生对于特殊句型的理解和印象，得到有效的加深，教师在培养学生的核心素养的过程中，也需要阵地不同的教学问题的提出，提高学生的学习效率，让学生对于英语语法知识内容，进行合理有效的理解与学习，从而强化学生的学习能力，教师在也需要让学生对于表示人体面貌的单词，进行有效的掌握和理解。
总而言之，在讨论不同的教学模式的有效运用途径的过程中，教师就需要开展专业化的教学训练，让学生对于语法知识内容，进行合理化的分析，从而在解题的过程中，也能够考虑到不同的语境，进行答案的有效解读，教师在小学英语教学中，就需要在培养学生学科核心素养的过程中，让学生对于实践内容的分析，变得更加的全面化，在提高学生学习效率的过程中，教师也需要让学生对于自己的学习意识，进行有效的发展，约束学生的学习行为。
参考文献
[1]李勤华.学科核心素养教学新探：以小学英语为例[J].上海教育科研，2017（03）
[2]朱梅.小学英语教学中应如何培养学生的核心素养[J].英语广场，2016（07）