论文部分内容阅读
1案例 1．1意想不到的提问 为了上好“人的生殖”（人教版《生物学》七年级下册）这一节课，我做了大量的准备工作，除了准备生殖系统的挂图、模型外，还制作了“生殖过程”的课件。由于备课充分，再加上学生的配合，课堂教学较为成功。
面对意想不到的提问
【摘 要】
：
1案例 1．1意想不到的提问 为了上好“人的生殖”（人教版《生物学》七年级下册）这一节课，我做了大量的准备工作，除了准备生殖系统的挂图、模型外，还制作了“生殖过程”的课件。由于
【机 构】
：
江苏省江阴市第一中学
【出 处】
：
中学生物教学
【发表日期】
：
2005年10期
其他文献
生物学所研究的各种问题都涉及到多种因素，模型是在抓住主要因素的基础上建立起来的，是人们通过科学思维对生物世界的抽象描述，按照生物科学研究的特定目的，用生物形式或思维形式
开展“探究性实验”教学的意义。基础教育新课程改革要求“改变课程实施过程过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集
新教材打破了旧教材的知识编排模式，而以生命问题为核心来构建整个学科的知识体系。例如，细胞器方面的知识，旧教材先在必修第一册中介绍了细胞质的结构和功能，又在选修教材中安排
提问是课堂教学中常用的方法和必要手段。有效的提问不仅可以及时反馈教学信息，并能激发学生的学习兴趣，启迪学生的思维，而思维的火花一旦进发，学生就会“动”起来，课堂将不再是“