论文部分内容阅读
【摘 要】现代信息技术的发展使博客将互联网从信息共享发展到了资源共享、思想共享、生命历程共享。我们随时随地只要勤于学习、思考、总结、交流，个人就会得到提高和发展。而blog在一定程度上就提供了这样的平台和机会，有许多的老师都建立了自己的博客，并且采用了教育叙事的方式，通过博客在网上进行交流、学习，实践证明：博客的出现为教师专业发展搭建了一个绿色平台，它有力的帮助了我们的语文教学。所以，博客作为师生思想交流的平台发挥了重要的作用。
【关键词】博客；阅读；写作
随着现代信息技术的发展，出现了博客这一十分简易的傻瓜化个人信息发布方式，“博客”（Blog或Weblog）一詞源于“Web Log（网络日志）”的缩写，是一种以时间为顺序的零进入壁垒的网上个人出版方式和知识管理工具。它属数字生活新时尚，通过文字、图片、声音、视频、无线等，尽情展示自我、分享感受、参与交流。
如今，网上的博客，热得烫手，大家都在读、都在写，而且大部分是年轻的一代，博客的功能正在被一点点地发挥出来，它已经成为一种不可忽视的力量。当自己看到网上那精彩纷呈的博客时，也怦然心动了，根据县里的要求（每位教师都应在规定网站建立自己的博客），趁着家中刚买上电脑连上网这个机会，自己也申请了一个博客，拥有了一片属于自己的天空，自从 blog 上看到大量的精彩文章，我禁不住被它的魅力所深深吸引，这里不仅有现代教育技术介绍、学科知识扩展、对教育新课改的认识体会、一些稀有网络资源的地址链接，还有老师们对一个观点所进行的激烈讨论，特别是一些直观的教学实例，更是让我受益匪浅，我有了一种挖到了“ 富矿”的感觉。对此，我禁不住反问自己：“这难道没有给我的语文教育提供机会吗？”
一、博客有利于进行广泛的阅读
阅读是语文课程中极重要的学习内容，是语文教学的核心部分，要充分利用网络资源，拓宽学生的阅读面。
作为一名语文教师，应指导学生通过阅读理解文章的思想感情，掌握文章的表达方法，发展学生的阅读能力，使学生形成良好的阅读习惯。.阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，获得思想的启迪，享受审美乐趣.。可仅凭一套教科书来培养语文阅读能力怎么能奏效呢？让学生去系统地啃读古今中外的名著，显然是行不通的。要扩大视野，增加积累，就必须加强课外学习。博客作为个性化的知识管理的平台，正好给师生提供了一个广阔的阅读平台，它有着取之不尽用之不绝的“矿山”：它囊括了无限的信息资源，有着大量的文章丰富了语文学习的内容，拓展了语文学习的渠道。使学生不仅仅局限于语文课本，而是开阔视野，着眼于知识的不断发展，不断地吸收新的知识，新的信息。如果学生有了一定的过滤能力，是完全可以引导他们去博客涉猎的。他们能从这些信息资源中吸收、理解和深化，从而更容易转化为自身的知识体系。这样，师生通过博客阅读，进行交流与反思，提高了语文阅读能力，适应了知识信息化的发展。
二、博客有利于写作能力的提高
写作能力是一种综合能力，它是认知能力和语言文学表达能力的具体表现，是衡量语文水平高低的主要标志，因而作文教学历来是语文教学的重点和难点。《标准》提出：“为学生自由写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚。”为了适应这一需要，博客应运而生，它的出现有力的提高了师生的写作能力。
（一）有助于教师本人写作习惯的养成。
博客具有培养坚持毅力、提高写作能力的功能。博客有一个特点就是持续更新。要更新就要持续不断地给博客增加新的内容，就要写作。随着时间的推移，在blog 上呆久了，关注别人时，我也开始写下一些自己的东西，于是在自己的博客上开设了“ 征稿指南”、“ 写作辅导”、“ 优秀习作”、精彩点评”、“生活点滴”、“案例论文”“课件制作”等栏目。建立了自己的博客日志，设置了自己的议题，开始与人分享一些自己收藏的资源网站链接，与人进行一些讨论和交流，并从中获得共识或产生新知。看看别人的工作，看看别人的生活，再反思自己的教育方式，也反思自己的人生，自己走过的路。这一切已成为一种习惯，在不知不觉中，我发现自己与人沟通的能力、协调能力，尤其是写作能力都得到了很大提升，blog 让我学会了聆听，学会了反思，学会了分享。这是对本人的不断学习的能力、对坚持的毅力、对写作的能力的训练和培养，使自己养成了一种经常写作的好习惯。
（二）有助于学生写作能力的提高
博客最重要的是它具备的“分享”功能，正所谓“仁者见仁，智者见智。”也就是可以在自己的博客中发表自己的知识和见解，借助博客，师生可以在同一个平台中进行写作方面的交流，这样，学生可自由发挥想象，自由写作，书面语言也得到不断的使用、改进，出现了一些，积极利用博客在网上写作的同学，许多原来很反感写日记的学生，也开始在自己的博客里写日记。在博客里我经常发现学生自由写作时灵感的外现，或者是诗歌，或者是散文，或者是杂文。语言很美，或者很含蓄，或者是思想深刻有自己独到的见解，或者是抒情性的很有感染力的文章……针对这种情况，我不自觉的经常对学生的语言运用情况进行指点。
为更好的激发学生写作的积极性，我还在每次作文或者考试的时候，找到一些不错的作文，发到博客上，让学生去欣赏，去品评，也可以让更多的人来认识和品评作品。同时在教学中鼓励学生进行参与和协作。不定期的进行网络评选，由社员层层选拔出写作优秀者，给以一定的物质奖励，并将他们的文章打印出来，或者贴在墙上，或者印一些散发在班里，或者在语文课上共享。由此，发表作品的学生受到鼓励，没发表过的写随笔时会更认真，而个别平时不太用心，只是敷衍塞责写随笔的学生也会端正自己的写作态度。
三、博客有助于教师从事语文教学
（一）有助于教师充实自己的专业知识，进而从事更好的教学。 谁都知道要给学生一滴水自己要有一桶水的道理，但要给学生一桶水呢？我们未必有千万桶水啊。因此，作为一名年轻的语文教师，要克服知识贫乏造成的尴尬，不断地充实自己，要使自己知识广博一些，成为一个杂家。博客给了我实现愿望的机会，它有力的充实了自己。使自己在上课时能旁征博引增强教学的知识性和趣味性。
如今，我已经在课堂上开始使用多媒体进行教学，这样就可以将自己的教育故事、教学反思、教案设计、教学课件、生活感悟等上传发布在自己的教育博客中，在进行知识梳理、思考、学习与积累的同时，实现更大范围的相互交流、智慧共享。基于博客平台的网络教研能够突破传统教研活动时空、群体的局限，实现智慧与教学资源的互联与共享，提高教研的质量和效能，我开始努力充实自己来进行更好的教学。
（二）有助于师生之间的交流，以便使教师更好的进行因材施教。
博客本质上是一种思想交流，你必须听别人讲，同时表达自己。从这个意义上讲，如果我们每个学生都有了自己的个人博客，都习惯于每天去写博客，作为教育工作者，想了解什么，就去看看他（她）的博客吧。在博客里，学生好多不方便跟老师讲的话，通过在这个群博客里匿名留言，或者直接给老师发送消息，大大减轻学生的思想压力，也便于老师尽快了解学生的心理，及时调整自己的语文教学策略。当然，发现了问题，更重要的是解决问题。
例如：
记得有一次我写了一篇《同学间最好不要起外号》的文章发在了博客上，个别学生开始在博客上反驳我：
“老师，如果他们愿意应该可以起外号。”
“老师，我很反感同学们给我起外号，我非常同意你的看法。”……由此引起了一次大讨论，我发现问题的严重性后，调整教学进度针对这个问题开了一个主题班会，收到良好效果。
還有一次，我因为难受就到教室后的垃圾箱那儿轻轻干呕了几下，不了被几个眼尖的学生看见，后来学生们纷纷在博客上给我留言：
“老师，您辛苦了！一定要注意身体啊！别太劳累了。”
“老师现在身体咋样了，希望老师能永远健康！”……面对这些温馨的话语，心头涌上一股暖流。
无论是问题探讨，还是互致问候，博客成了我和学生交流的平台。它让我感到了同学们的成长，我发现在博客上为学生留下真诚的祝福和希望，远比空洞的说教来得更有效。也许这就是做教师的幸福所在吧。
目前，博客的发展越来越快，覆盖的范围也越来越广，博客热反映了我们年轻一代在教学生如何思想、如何表达思想、如何辩论方面的饥渴。语文教学应该在满足这种饥渴的基础上，提高学生思维、写作、辩论的能力。因此，博客在语文教学中发挥着重要的作用，随着对博客的深入利用越来越多，博客已成为我工作生活中不可或缺的一部分，它既有利帮我提高了个人能力，又有力的指导了我的语文教学。
随着学校课堂教学的改革工作的不断地深入，我决定在尽力地保证教学质量的基础上，开始默默地进行着课堂教学的改革，努力地去尝试另外的一种教学模式，就是利用博客进行语文教学，随着我们网络信息条件的逐渐成熟，相信在不久的将来，它会发展的更好，我们一定会取得更丰硕的教育成果，这对于培养现代化人才具有重要的意义。
参考文献：
[1] 叶有全 《职业圈》一种新兴的网络传播方式——博客2007. 16
[2] 蒋妙龄 教育博客与教育教学的关系.信息技术与教学.2006.11
[3] 王良辉 博客文化及其教育应用.远程教育.2004.1
作者简介：
范瑞红：中学二级语文教师，本科，研究方向为语文教学
范瑞芬：中学一级语文教师，本科，研究方向为计算机技术
【关键词】博客；阅读；写作
随着现代信息技术的发展，出现了博客这一十分简易的傻瓜化个人信息发布方式，“博客”（Blog或Weblog）一詞源于“Web Log（网络日志）”的缩写，是一种以时间为顺序的零进入壁垒的网上个人出版方式和知识管理工具。它属数字生活新时尚，通过文字、图片、声音、视频、无线等，尽情展示自我、分享感受、参与交流。
如今，网上的博客，热得烫手，大家都在读、都在写，而且大部分是年轻的一代，博客的功能正在被一点点地发挥出来，它已经成为一种不可忽视的力量。当自己看到网上那精彩纷呈的博客时，也怦然心动了，根据县里的要求（每位教师都应在规定网站建立自己的博客），趁着家中刚买上电脑连上网这个机会，自己也申请了一个博客，拥有了一片属于自己的天空，自从 blog 上看到大量的精彩文章，我禁不住被它的魅力所深深吸引，这里不仅有现代教育技术介绍、学科知识扩展、对教育新课改的认识体会、一些稀有网络资源的地址链接，还有老师们对一个观点所进行的激烈讨论，特别是一些直观的教学实例，更是让我受益匪浅，我有了一种挖到了“ 富矿”的感觉。对此，我禁不住反问自己：“这难道没有给我的语文教育提供机会吗？”
一、博客有利于进行广泛的阅读
阅读是语文课程中极重要的学习内容，是语文教学的核心部分，要充分利用网络资源，拓宽学生的阅读面。
作为一名语文教师，应指导学生通过阅读理解文章的思想感情，掌握文章的表达方法，发展学生的阅读能力，使学生形成良好的阅读习惯。.阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，获得思想的启迪，享受审美乐趣.。可仅凭一套教科书来培养语文阅读能力怎么能奏效呢？让学生去系统地啃读古今中外的名著，显然是行不通的。要扩大视野，增加积累，就必须加强课外学习。博客作为个性化的知识管理的平台，正好给师生提供了一个广阔的阅读平台，它有着取之不尽用之不绝的“矿山”：它囊括了无限的信息资源，有着大量的文章丰富了语文学习的内容，拓展了语文学习的渠道。使学生不仅仅局限于语文课本，而是开阔视野，着眼于知识的不断发展，不断地吸收新的知识，新的信息。如果学生有了一定的过滤能力，是完全可以引导他们去博客涉猎的。他们能从这些信息资源中吸收、理解和深化，从而更容易转化为自身的知识体系。这样，师生通过博客阅读，进行交流与反思，提高了语文阅读能力，适应了知识信息化的发展。
二、博客有利于写作能力的提高
写作能力是一种综合能力，它是认知能力和语言文学表达能力的具体表现，是衡量语文水平高低的主要标志，因而作文教学历来是语文教学的重点和难点。《标准》提出：“为学生自由写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚。”为了适应这一需要，博客应运而生，它的出现有力的提高了师生的写作能力。
（一）有助于教师本人写作习惯的养成。
博客具有培养坚持毅力、提高写作能力的功能。博客有一个特点就是持续更新。要更新就要持续不断地给博客增加新的内容，就要写作。随着时间的推移，在blog 上呆久了，关注别人时，我也开始写下一些自己的东西，于是在自己的博客上开设了“ 征稿指南”、“ 写作辅导”、“ 优秀习作”、精彩点评”、“生活点滴”、“案例论文”“课件制作”等栏目。建立了自己的博客日志，设置了自己的议题，开始与人分享一些自己收藏的资源网站链接，与人进行一些讨论和交流，并从中获得共识或产生新知。看看别人的工作，看看别人的生活，再反思自己的教育方式，也反思自己的人生，自己走过的路。这一切已成为一种习惯，在不知不觉中，我发现自己与人沟通的能力、协调能力，尤其是写作能力都得到了很大提升，blog 让我学会了聆听，学会了反思，学会了分享。这是对本人的不断学习的能力、对坚持的毅力、对写作的能力的训练和培养，使自己养成了一种经常写作的好习惯。
（二）有助于学生写作能力的提高
博客最重要的是它具备的“分享”功能，正所谓“仁者见仁，智者见智。”也就是可以在自己的博客中发表自己的知识和见解，借助博客，师生可以在同一个平台中进行写作方面的交流，这样，学生可自由发挥想象，自由写作，书面语言也得到不断的使用、改进，出现了一些，积极利用博客在网上写作的同学，许多原来很反感写日记的学生，也开始在自己的博客里写日记。在博客里我经常发现学生自由写作时灵感的外现，或者是诗歌，或者是散文，或者是杂文。语言很美，或者很含蓄，或者是思想深刻有自己独到的见解，或者是抒情性的很有感染力的文章……针对这种情况，我不自觉的经常对学生的语言运用情况进行指点。
为更好的激发学生写作的积极性，我还在每次作文或者考试的时候，找到一些不错的作文，发到博客上，让学生去欣赏，去品评，也可以让更多的人来认识和品评作品。同时在教学中鼓励学生进行参与和协作。不定期的进行网络评选，由社员层层选拔出写作优秀者，给以一定的物质奖励，并将他们的文章打印出来，或者贴在墙上，或者印一些散发在班里，或者在语文课上共享。由此，发表作品的学生受到鼓励，没发表过的写随笔时会更认真，而个别平时不太用心，只是敷衍塞责写随笔的学生也会端正自己的写作态度。
三、博客有助于教师从事语文教学
（一）有助于教师充实自己的专业知识，进而从事更好的教学。 谁都知道要给学生一滴水自己要有一桶水的道理，但要给学生一桶水呢？我们未必有千万桶水啊。因此，作为一名年轻的语文教师，要克服知识贫乏造成的尴尬，不断地充实自己，要使自己知识广博一些，成为一个杂家。博客给了我实现愿望的机会，它有力的充实了自己。使自己在上课时能旁征博引增强教学的知识性和趣味性。
如今，我已经在课堂上开始使用多媒体进行教学，这样就可以将自己的教育故事、教学反思、教案设计、教学课件、生活感悟等上传发布在自己的教育博客中，在进行知识梳理、思考、学习与积累的同时，实现更大范围的相互交流、智慧共享。基于博客平台的网络教研能够突破传统教研活动时空、群体的局限，实现智慧与教学资源的互联与共享，提高教研的质量和效能，我开始努力充实自己来进行更好的教学。
（二）有助于师生之间的交流，以便使教师更好的进行因材施教。
博客本质上是一种思想交流，你必须听别人讲，同时表达自己。从这个意义上讲，如果我们每个学生都有了自己的个人博客，都习惯于每天去写博客，作为教育工作者，想了解什么，就去看看他（她）的博客吧。在博客里，学生好多不方便跟老师讲的话，通过在这个群博客里匿名留言，或者直接给老师发送消息，大大减轻学生的思想压力，也便于老师尽快了解学生的心理，及时调整自己的语文教学策略。当然，发现了问题，更重要的是解决问题。
例如：
记得有一次我写了一篇《同学间最好不要起外号》的文章发在了博客上，个别学生开始在博客上反驳我：
“老师，如果他们愿意应该可以起外号。”
“老师，我很反感同学们给我起外号，我非常同意你的看法。”……由此引起了一次大讨论，我发现问题的严重性后，调整教学进度针对这个问题开了一个主题班会，收到良好效果。
還有一次，我因为难受就到教室后的垃圾箱那儿轻轻干呕了几下，不了被几个眼尖的学生看见，后来学生们纷纷在博客上给我留言：
“老师，您辛苦了！一定要注意身体啊！别太劳累了。”
“老师现在身体咋样了，希望老师能永远健康！”……面对这些温馨的话语，心头涌上一股暖流。
无论是问题探讨，还是互致问候，博客成了我和学生交流的平台。它让我感到了同学们的成长，我发现在博客上为学生留下真诚的祝福和希望，远比空洞的说教来得更有效。也许这就是做教师的幸福所在吧。
目前，博客的发展越来越快，覆盖的范围也越来越广，博客热反映了我们年轻一代在教学生如何思想、如何表达思想、如何辩论方面的饥渴。语文教学应该在满足这种饥渴的基础上，提高学生思维、写作、辩论的能力。因此，博客在语文教学中发挥着重要的作用，随着对博客的深入利用越来越多，博客已成为我工作生活中不可或缺的一部分，它既有利帮我提高了个人能力，又有力的指导了我的语文教学。
随着学校课堂教学的改革工作的不断地深入，我决定在尽力地保证教学质量的基础上，开始默默地进行着课堂教学的改革，努力地去尝试另外的一种教学模式，就是利用博客进行语文教学，随着我们网络信息条件的逐渐成熟，相信在不久的将来，它会发展的更好，我们一定会取得更丰硕的教育成果，这对于培养现代化人才具有重要的意义。
参考文献：
[1] 叶有全 《职业圈》一种新兴的网络传播方式——博客2007. 16
[2] 蒋妙龄 教育博客与教育教学的关系.信息技术与教学.2006.11
[3] 王良辉 博客文化及其教育应用.远程教育.2004.1
作者简介：
范瑞红：中学二级语文教师，本科，研究方向为语文教学
范瑞芬：中学一级语文教师，本科，研究方向为计算机技术