论文部分内容阅读
摘 要：数学作为小学教学阶段最重要的科目之一，其教学情况对学生的综合素质培养有着极大的影响。因为受到传统教育理念的影响，现在我国小学数学教师在进行知识教学的过程中，普遍使用的都是“填鸭式”方法，这种教学方法对学生的学习兴趣造成了极大的打击，同时也影响了教师的课堂教学效率和教学质量。鉴于这种情况，本文首先分析了兴趣对小学数学教学的重要作用，之后对小学数学教学中学生兴趣的培养策略进行了细致深入的探究，希望本文能够为小学数学教学工作的顺利进行起到一定的指导借鉴作用。
关键词：小学数学教学；学生兴趣；培养策略；探究分析
数学是一门有着极强逻辑性与系统性的学科，其学习起来十分的枯燥乏味，教师要想使自身的课堂教学效率和教学质量得到有效提升，必须采用科学合理的措施激发学生的学习兴趣，这样他们才会主动地投入到知识学习中去，为他们综合素质的全面发展打下更坚实的基础。所以，本文展开小学数学教学中学生兴趣的培养策略探究有着重要的现实意义。
一、 小学数学教学中培养学生学习兴趣的重要作用分析
孔子曰：“知之者不如乐之者，乐之者不如好之者”，培养学生的学习兴趣可以使他们的主观能动性得到有效增强。让他们更为积极主动地投入到知识学习中去，配合教师完成教学活动的开展，真正意识到数学知识的社会价值以及实际魅力，从而为自身的全面发展打下更坚实的基础。除此之外，学生进行数学知识学习的兴趣并不是与生俱来的，同时这种学习兴趣也是会产生变化的，所以，小学数学教师要引导学生完成学习兴趣得到情感的引导，让学生将自己的感情倾注到数学知识学习中去。而且小学教师的主要职责是教书育人，教师应该在进行知识教学的同时，完成智力启迪工作，使他们的综合素质得到有效提升。因此，小學数学教师一定要提升对学生学习兴趣培养的重视，利用更加多元化的方式进行知识教学，引导学生完成学习兴趣到情感态度的转变。
二、 小学数学教学中学生兴趣的培养策略探究
（一） 通过合理的课前交流激发学生的学习兴趣
小学数学教师要想使学生的学习兴趣得到有效激发，必须提升对课前交流的重视，明白仅仅需要花费3到5分钟完成课前交流就可以有效完成课堂氛围的烘托，缩短师生之间的距离，为课堂知识教学的顺利进行以及学生学习兴趣的激发夯实根基。而教师可选择的课前交流方式实际上是非常多元化的，比如可以和学生一起进行一些像是手指游戏、拍手歌等简单的活动，就可以将学生的兴趣充分调动起来，为教学工作的正式开展做好铺垫。例如在进行《圆的认识》这节知识教学的时候，教师可以在备课时通过多媒体将自己的名字巧妙地融合到圆里面，在课前交流阶段让学生观察寻找自己的名字，这样可以使学生的兴趣和积极性得到有效调动，并让他们充分了解到数学知识的魅力，为课堂教学的顺利进行打下更坚实的基础。
（二） 通过教学语言的合理应用提升学生的学习兴趣
作为一名教育工作者，小学数学教师一定要对教学语言的重要作用有一个清楚的认识，通过教学语言的合理运用来有效激发学生的学习兴趣，让他们积极主动地投入到课堂学习中去。语言是人与人沟通的桥梁，如果小学数学教师所使用的教学语言过于的专业化和成人化，会导致学生产生极大的距离感，把数学课堂教学变成枯燥乏味的说教活动，不仅仅没有办法有效完成知识教学，甚至会有极大可能造成反作用，使学生出现逆反心理，对学生的学习热情造成极大的打击。所以，小学数学教师应该根据学生的实际特点进行教学语言的应用设计，利用更具趣味性以及针对性的语言进行知识教学，这样才可以使学生的学习兴趣得到有效提升。例如，在进行“减法中被减数中间有0连续退位”这一知识点教学的过程中，教师用一个心地善良的穷光蛋来代表十位数上的“0”，其在借来10个的同时会给个位数1个，这种极具趣味性以及生活化的教学语言可以在完成“连续退位”原理形象描述的同时，使学生产生激发的学习兴趣，让他们更为积极主动地投入到知识学习中去。
（三） 通过游戏教学培养学生的学习兴趣
处于小学阶段的学生其年龄都相对较小，所以，小学数学教师在进行课堂知识教学的过程中，可以设计一些和教学相关的简单游戏进行知识教学，这样可以有效舒缓学生学习压力的同时，将他们的注意力集中在一起，激发他们的学习兴趣，有效提升他们的学习效率和学习质量。例如，在进行乘法知识教学过程中，教师可以通过1只青蛙1张嘴，2只眼睛四条腿这个拍手歌的应用进行知识教学，让学生跟着节奏共同进行游戏，这样可以在不知不觉中完成乘法知识的教学，使学生对乘法的认识和理解得到有效提升，真正地做到寓教于乐，让学生感受到数学知识所蕴含的乐趣和魅力。
三、 结束语
古语有云：“师傅领进门，修行在个人”。这句话充分证明了主观能动性的重要作用，小学数学教师要想有效提升学生的主观能动性，让他们更为积极主动地投入到知识学习中去，必须转变自身的教育教学理念，以学生为主体，利用更多元化的方式进行知识教学，这样才可以使学生的学习兴趣得到有效提升，从而使自身的课堂教学效率和教学质量得到有效增强，为学生综合素质的全面发展提供更有力的支持和保障，进而为中华民族伟大复兴中国梦的实现贡献更大的力量。
参考文献：
[1]郭玲玲，周世如.浅谈小学数学教学中学生数学思维能力的培养策略[J].中国校外教育，2018（31）：61.
[2]黄俊.浅谈小学数学教学中学生兴趣的培养策略[A].教育理论研究（第四辑）[C].重庆市鼎耘文化传播有限公司，2018：1.
[3]檀子禄.小学高段数学教学中学生自主学习能力培养的意义及策略[J].教育科学论坛，2018（26）：24-28.
作者简介：孔国玲，甘肃省平凉市，甘肃省平凉市庄浪县水洛镇文沟小学。
关键词：小学数学教学；学生兴趣；培养策略；探究分析
数学是一门有着极强逻辑性与系统性的学科，其学习起来十分的枯燥乏味，教师要想使自身的课堂教学效率和教学质量得到有效提升，必须采用科学合理的措施激发学生的学习兴趣，这样他们才会主动地投入到知识学习中去，为他们综合素质的全面发展打下更坚实的基础。所以，本文展开小学数学教学中学生兴趣的培养策略探究有着重要的现实意义。
一、 小学数学教学中培养学生学习兴趣的重要作用分析
孔子曰：“知之者不如乐之者，乐之者不如好之者”，培养学生的学习兴趣可以使他们的主观能动性得到有效增强。让他们更为积极主动地投入到知识学习中去，配合教师完成教学活动的开展，真正意识到数学知识的社会价值以及实际魅力，从而为自身的全面发展打下更坚实的基础。除此之外，学生进行数学知识学习的兴趣并不是与生俱来的，同时这种学习兴趣也是会产生变化的，所以，小学数学教师要引导学生完成学习兴趣得到情感的引导，让学生将自己的感情倾注到数学知识学习中去。而且小学教师的主要职责是教书育人，教师应该在进行知识教学的同时，完成智力启迪工作，使他们的综合素质得到有效提升。因此，小學数学教师一定要提升对学生学习兴趣培养的重视，利用更加多元化的方式进行知识教学，引导学生完成学习兴趣到情感态度的转变。
二、 小学数学教学中学生兴趣的培养策略探究
（一） 通过合理的课前交流激发学生的学习兴趣
小学数学教师要想使学生的学习兴趣得到有效激发，必须提升对课前交流的重视，明白仅仅需要花费3到5分钟完成课前交流就可以有效完成课堂氛围的烘托，缩短师生之间的距离，为课堂知识教学的顺利进行以及学生学习兴趣的激发夯实根基。而教师可选择的课前交流方式实际上是非常多元化的，比如可以和学生一起进行一些像是手指游戏、拍手歌等简单的活动，就可以将学生的兴趣充分调动起来，为教学工作的正式开展做好铺垫。例如在进行《圆的认识》这节知识教学的时候，教师可以在备课时通过多媒体将自己的名字巧妙地融合到圆里面，在课前交流阶段让学生观察寻找自己的名字，这样可以使学生的兴趣和积极性得到有效调动，并让他们充分了解到数学知识的魅力，为课堂教学的顺利进行打下更坚实的基础。
（二） 通过教学语言的合理应用提升学生的学习兴趣
作为一名教育工作者，小学数学教师一定要对教学语言的重要作用有一个清楚的认识，通过教学语言的合理运用来有效激发学生的学习兴趣，让他们积极主动地投入到课堂学习中去。语言是人与人沟通的桥梁，如果小学数学教师所使用的教学语言过于的专业化和成人化，会导致学生产生极大的距离感，把数学课堂教学变成枯燥乏味的说教活动，不仅仅没有办法有效完成知识教学，甚至会有极大可能造成反作用，使学生出现逆反心理，对学生的学习热情造成极大的打击。所以，小学数学教师应该根据学生的实际特点进行教学语言的应用设计，利用更具趣味性以及针对性的语言进行知识教学，这样才可以使学生的学习兴趣得到有效提升。例如，在进行“减法中被减数中间有0连续退位”这一知识点教学的过程中，教师用一个心地善良的穷光蛋来代表十位数上的“0”，其在借来10个的同时会给个位数1个，这种极具趣味性以及生活化的教学语言可以在完成“连续退位”原理形象描述的同时，使学生产生激发的学习兴趣，让他们更为积极主动地投入到知识学习中去。
（三） 通过游戏教学培养学生的学习兴趣
处于小学阶段的学生其年龄都相对较小，所以，小学数学教师在进行课堂知识教学的过程中，可以设计一些和教学相关的简单游戏进行知识教学，这样可以有效舒缓学生学习压力的同时，将他们的注意力集中在一起，激发他们的学习兴趣，有效提升他们的学习效率和学习质量。例如，在进行乘法知识教学过程中，教师可以通过1只青蛙1张嘴，2只眼睛四条腿这个拍手歌的应用进行知识教学，让学生跟着节奏共同进行游戏，这样可以在不知不觉中完成乘法知识的教学，使学生对乘法的认识和理解得到有效提升，真正地做到寓教于乐，让学生感受到数学知识所蕴含的乐趣和魅力。
三、 结束语
古语有云：“师傅领进门，修行在个人”。这句话充分证明了主观能动性的重要作用，小学数学教师要想有效提升学生的主观能动性，让他们更为积极主动地投入到知识学习中去，必须转变自身的教育教学理念，以学生为主体，利用更多元化的方式进行知识教学，这样才可以使学生的学习兴趣得到有效提升，从而使自身的课堂教学效率和教学质量得到有效增强，为学生综合素质的全面发展提供更有力的支持和保障，进而为中华民族伟大复兴中国梦的实现贡献更大的力量。
参考文献：
[1]郭玲玲，周世如.浅谈小学数学教学中学生数学思维能力的培养策略[J].中国校外教育，2018（31）：61.
[2]黄俊.浅谈小学数学教学中学生兴趣的培养策略[A].教育理论研究（第四辑）[C].重庆市鼎耘文化传播有限公司，2018：1.
[3]檀子禄.小学高段数学教学中学生自主学习能力培养的意义及策略[J].教育科学论坛，2018（26）：24-28.
作者简介：孔国玲，甘肃省平凉市，甘肃省平凉市庄浪县水洛镇文沟小学。