【摘 要】
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教育信息化发展方向——“十三五”期间，努力做好教育信息化基础支撑能力、教育信息化服务教学与管理的能力、教育信息化促进教育公平与提高教育质量的能力、数字教育资源开发与服务供给能力的“四个提升”。加快信息技术推动教育创新步伐，著力实现从服务教育自身到服务国家经济社会发展、从服务课堂学习到支撑网络化的泛在学习、从服务教育教学到服务育人全过程、从服务一般性教育管理到全面提升教育治理能力的“四个拓展”。 一
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教育信息化发展方向——“十三五”期间，努力做好教育信息化基础支撑能力、教育信息化服务教学与管理的能力、教育信息化促进教育公平与提高教育质量的能力、数字教育资源开发与服务供给能力的“四个提升”。加快信息技术推动教育创新步伐，著力实现从服务教育自身到服务国家经济社会发展、从服务课堂学习到支撑网络化的泛在学习、从服务教育教学到服务育人全过程、从服务一般性教育管理到全面提升教育治理能力的“四个拓展”。 一是构建信息化条件下的人才培养模式；二是发展基于互联网的教育服务模式；三是探索信息时代教育治理模式。（摘编自教育部网站）
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自2015年始，受创客教育课程建设的带动，深圳基础教育界逐步形成了新一轮校本课程建设的浪潮，这一轮课程建设的基本特点是“重视课程理念引领，强调一线教师参与研发，市、区主管部门全面推动，鼓励各校构建特色课程体系。”在这个浪潮中，作为深圳市小学科创类课程建设的窗口学校，龙岗区龙城小学也在原有科创特色的基础上构建起全新的校本课程系统。本系统以“STAR”为主题，将科学（Science）、技术（Techn
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本课教学内容选自人教版语文教材五年级下册第八单元第25课《自己的花是让别人看的》。这篇文章在讲述德国风景民俗的同时，用精练概括的语言点明了通俗易懂但又意味深长的哲理，读起来让人既开眼界，又回味无穷，颇有教育意义。教学本文时，我们依据“以语言运用为中心”的“跨越式”教学改革理念，基于Pad平台，采用了朗读、默读、浏览与重点感悟相结合的教学策略。学生通过默读、浏览抓住课文主要内容，通过研读重点词句，积
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【本刊讯】2018年10月12日至14日，2018上海创客嘉年华成功举办。本次创客嘉年华通过展出的多项人工智能落地项目，将科技革命和产业变革积蓄的巨大能量呈现于观者眼前，打造了一片全民可参与的、近距离可触摸的、最新最潮技术的科技高地，吸引了来自世界各地数以万计的创客共同参与。 活动中，有以表演赛 体验的形式落地的“空中F1”—X-fly，也有来自世界各国的越野拉力、机甲格斗、拳击、废柴机器人带来
2012年，石家庄市裕东小学成功地创建了第一个云端实践班，这一年李丽英校长的美国之行为学校的发展注入了新的活力。改变传统教育模式成为学校教育方式改革的重中之重。改革之初，学校缺乏技术经验，一切都处于摸索的状态，为更好更快地实现云端课堂教学，与河北师范大学等高校合作研究的同时，还实地考察公司，了解技术、环境、设备、平台等硬件设施，为更好地开展云端课堂提供技术上的保障。 为启动云端课堂，学校在人力、
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随着移动技术、新教学模式和无处不在的互联网之间的不断整合，学生在学校里的角色正逐步发生着变化：从被动的教学内容和知识的消费者转变成内容和知识的创建者。 与此同时，教师的角色也将会被重塑：从课堂上知识的灌输者变成教室里的教学研究与开发者、整合者、教学活动的组织引导者和参与者。学习将更多地以碎片化的方式随时随地发生，而非一定要发生在学校课堂上。因此，我们需要建立一种机制，用来激励学生获得学习的主动权