小学语文课堂教学中思维导图的应用价值和实践

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思维导图是一种快速、高效的思维工具和学习工具,在小学语文课堂教学中运用思维导图可以激发学生的学习兴趣,培养学生独立思考的能力,提高学生的创新能力,最终提高学生的语文素养.笔者结合教学实际,谈谈小学语文课堂教学中思维导图的应用价值和实践经验.
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由于地理位置的原因,迟子建的小说创作受到了俄罗斯文学的影响,带有鲜明的俄罗斯风情,书写了边地的自然风光、两国边境的生活状态,在城市空间的建构中,迟子建着力刻画了哈尔滨的俄罗斯风情.迟子建勾勒出俄罗斯侨民以及混血人群在中国的生活图景以及他们对精神归属的找寻历程.迟子建小说的人物塑造与主题表现也体现出了俄罗斯文学的影响,偏重于底层与边缘人以及群体女性,重在表达他们的生活困苦与精神之痛.俄罗斯文学的忏悔与救赎也成为迟子建近年来小说反复呈现的主题,俄罗斯文学的人道主义精神成为迟子建抒情话语的底色,使其小说偏重于个
耐力素质对学生的影响是伴随一生的,通过“足球技能”发展学生的耐力素质不仅有助于增强学生体能,还能使学生的精神意志力得到培养.该课题主要分析了耐力素质的概念,分析运用“足球技能”发展耐力素质的原因,最后提出运用“足球技能”发展学生耐力素质的实践方法.
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近年来,迟子建以一系列中长篇小说建构起关于哈尔滨的文学景观,在如何想象哈尔滨的问题上,中篇小说《晚安玫瑰》和长篇小说《烟火漫卷》明显存在大体相近的取向.受命运锻炼之后的老灵魂、被岁月侵蚀的老房子以及四时风物等成了迟子建想象哈尔滨的方法.在迟子建作品里,城市的过往与当下关联在一起,体现了作家文学观照的匠心.迟子建关于哈尔滨的书写虽然数量不多,但值得期待,因为她把捉住了哈尔滨的灵魂.在不久的将来,哈尔滨有望成为继大兴安岭、北极村之后,迟子建笔下又一个带有标识性的文学景观.
伟大建党精神是在宏观视角下对中国共产党人精神品质的凝练表述.理解其基本内涵,要从党的历史的整体角度进行挖掘.概言之,这一精神围绕着认识、实践、方法和价值四个维度进行阐释.即,坚持马克思主义真理,坚守共产主义理想是伟大建党精神的起点.践行为中国人民谋幸福的初心,担当为中华民族谋复兴的使命是伟大建党精神的核心.不怕牺牲,敢于斗争、善于斗争是伟大建党精神的要领.忠诚于党,忠诚于人民是伟大建党精神的归旨.当前,不断发扬伟大建党精神,继承红色基因,对我国建设社会主义现代化国家具有深远影响.
中国共产党自建立以来就非常注重通过思想政治工作助推社会主要矛盾的解决.在推动社会主要矛盾解决的过程中,中国共产党思想政治工作发挥了重要作用:一方面积极引导人们准确把握社会主要矛盾的时代内涵,为解决社会主要矛盾奠定思想认识基础;另一方面,广泛参与到推动社会主要矛盾解决的各种社会实践中,为社会主要矛盾的解决提供精神动力和智力支持.梳理中国共产党思想政治工作在革命、建设和改革不同时期助推社会主要矛盾解决所采取的主要措施及其发挥的作用,可以得出这样几条基本经验:必须准确把握社会主要矛盾的历史内涵;必须科学认识社会
迟子建以外来者身份观察和书写哈尔滨,形成了独特的边缘性书写.她的作品聚焦于主流外的都市底层空间,挖掘市井生活中的诗意,表达对于底层人群的温情关怀.在时间叙事上,她擅长书写时代变迁中的恒常不变以及“瞬间即永恒”的爱情模式.她在小说中成功塑造了许多处于社会边缘的底层人、外乡人和永远带有身份焦虑的混血儿.迟子建对哈尔滨充满诗性的文学想象与文化反思,具有文学地理学价值.
“双减”政策落地,让一线教师重新审视作业问题.笔者尝试在教学中打破以往碎片化布置作业的习惯,试图打破学科界线,改变作业的形式,以项目化的单元整组作业设计,在巩固知识的同时,发展学生的能力,发现学习的乐趣,发挥作业的价值,促使学生综合素养的提升,切实减轻作业对于学生和家长的负担.
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