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思想政治工作与心理学之间有着密切联系，如果我们掌握了心理学的基本原理与知识，吸取和“引进”其长处，我们的思想政治工作就一定能增强预见性、针对性和有效性，使思想政治工作发挥出更大的作用。
油田企业 心理学原理 职工 思想政治工作
思想政治工作与心理学都是研究人的心理变化规律的。前者研究人的特殊心理活动，即研究人的政治思想的变化、发展的特殊而又具体的心理现象；后者研究的人们心理的发生、发展及其活动的一般现象。因此，思想政治工作与心理学之间有着密切联系。如果我们掌握了心理学的基本原理与知识，吸取和“引进”其长处，我们的思想政治工作就一定能增强预见性、针对性和有效性，使思想政治工作发挥出更大的作用。
一、应注重晓之以理、动之以情
思想政治工作的许多原则和方式、方法是和心理学直接关联的。比如，思想政治工作中的晓之以理与动之以情，就是心理学中的心理过程和个性心理理论的运用。人的心理过程包括认识过程，情绪、情感过程，意志过程等三部分。个性心理则包括个性倾向性和个性心理特征两部分。心理过程和个性心理是密切联系的，有机地组成人的完整的心理面貌。心理过程是个性形成、发展的基础，个性一旦形成又影响心理过程的进行和发展。
晓之已理是心理过程的反映。即通过人的感官不断接受各种信息，经过脑对信息的储存、加工、理解和解释，而产生对客观事物的性质、意义、本质及规律的反映，其结合点是对干部职工在工作生活中遇到的方方面面具体问题，摆事实，讲道理，以理服人，指明方向。晓之以理，首先要搞好宣传教育，善于讲大道理，提高干部职工普遍的思想觉悟，这个大道理必须服从于党的路线、方针、政策和上级的指示要求；动之以情，就是用同志式的友好感情去拨动人们的心弦，使之引起感情上的共鸣，激励并产生奋发向上的意志。
一般的说，对于我们绝大多数干部职工，属于理智型的，大都注重道理，容易接受正确的思想政治教育，只要摆事明理，分清是非，是能够向着健康方向发展的；属于情绪型的虽注重感情，容易激动，但若以情动情、以理疏情、以行激情，也是能够觉悟的；属于意志型的，则目标专一，有恒心，有毅力，如能以理导行，以情促行，更能达到预期的效果。我们学习心理学，也正是更好的掌握人的这种心理现象的发生、发展和变化规律，以加强工作的预见性。心理学中的情和理在思想政治工作中各有作用，两者不可偏废。动之以情是晓之以理的前提，晓之以理是动之以情的提高。情固然重要，如不晓之以理，就会感情用事，损害原则。同时，情也不能代替理，思想政治工作归根到底还要靠充分说理，以理服人。只有把情与理正确的结合起来，通情理达，顺应教育对象的思想和心理特点的变化，才能发挥思想政治工作的威力。
二、应注重动机激发、尊重价值
动机激发，指人的主觀能动性的发挥主要取决于两个因素：一是人的本身心理状态被唤醒的程度；二是领导者的领导艺术水平。而这两个因素归为一点就是领导者和思想骨干如何做好思想工作调动干部职工积极因素的问题。
人的价值是由人的社会价值和自我价值两方面构成的，两者是相互依存的统一体。尊重人的价值就是要爱护人和关注人。首先，爱护人是实现人的价值的首要条件。爱人才能得人心。一个单位要先进，要靠全体职工，靠领导和职工一条心。领导要认真倾听职工的意见，要象对待自己的亲人一样爱护职工的成长进步，与职工心贴心、肩并肩，这样才能激发积极性，形成工作合力。其次，关注人是爱护人的具体表现。关注人就能了解人的长处，金无足赤、人无完人，只有掌握人们各自的特点，才能避其短扬其长，促使人的价值的实现。关注人，就要注意发掘人的潜能，开发人的智慧。不能光要求职工多干工作，还要让职工多动脑子，有多少光就让其放多少热。我国社会生活正发生着深刻变化，利益调整、观念碰撞和竞争的加剧，以及油田企业对干部职工无私奉献、爱岗敬业、顽强拼搏要求，与市场经济等价交换原则等等形成鲜明对照，针对新形势下，职工社会价值与个人价值取舍间的对撞，就要综合运用包括心理健康教育在内的各种方法和措施加以解决，这样才能真正把工作做到职工的心坎上。
三、应注重因势利导、因人施教
思想政治工作中的因势利导，也是心理学中“需要”和“动机”理论的具体运用。思想政治工作中的因人施教，就是心理学中个性差异理论的运用。个性的差异结构：包括个性心理倾向，比如需要与动机、兴趣、信念、理想、世界观等方面，也包括个性心理特征，如智能、习惯、气质、性格等方面。了解了人的这种心理个性差异，就有利于针对这种个性差异的特点进行思想政治教育。针对职工的心理问题，如果只从政治思想和道德品质上找原因，单纯进行思想政治教育，不加以心理疏导，是很难解决问题的，也容易使问题人为地复杂化。
因人施教，关键就在“因”字上。简言之，就是对矛盾作认真的调查研究工作，不仅要调查矛盾对象的历史和现状，还要研究客体矛盾是在什么条件下发生和发展，以及矛盾着的各方面又各有什么特点，和其他事物有些什么联系等等。只有把这些问题弄清楚了，也就能够对事物得出一个正确的、合乎实际的认识来，从而必然会找到解决问题的正确途径和办法。因人施教，还要注意教育对象的层次性和思想觉悟的渐进性。千万不要“一刀切”，否定矛盾的特殊性，也不能只靠行政管理、强制办法去处理和解决问题。
思想政治工作，主要是通过言与行的结合展开的。而行为引导则是最能感染人、教育人的方法之一。古人云：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。” 在日常工作生活中，领导一没官腔，快人快语，直言相告；二没排场，平易近人，正直公平；三对事不对人，制度面前人人平等；四干工作雷厉风行，今天能办的事不拖到明天。就会象无声的宣言一样，用具有极大号召力和影响力的个人声望、信誉，赢得职工的尊敬、钦佩、服从和信任。
由此可见，行为引导是人的思想、感情、动机和能力与各种因素的综合反映。在一定意义上讲，它也是一种德行的表现。有了行为，就会有影响，有后果。领导干部以身作则和言传身教，也是提高油田企业良好作风和生产力的重要保证。所以，要重视研究职工的行为的内在因素和造成行为各个过程的原因与结果，以便通过教育，扬长避短，把每一名职工的行为引导到油田企业工作和企业建设的大道上来，培养干部职工健全的人格和高尚的品质。
油田企业 心理学原理 职工 思想政治工作
思想政治工作与心理学都是研究人的心理变化规律的。前者研究人的特殊心理活动，即研究人的政治思想的变化、发展的特殊而又具体的心理现象；后者研究的人们心理的发生、发展及其活动的一般现象。因此，思想政治工作与心理学之间有着密切联系。如果我们掌握了心理学的基本原理与知识，吸取和“引进”其长处，我们的思想政治工作就一定能增强预见性、针对性和有效性，使思想政治工作发挥出更大的作用。
一、应注重晓之以理、动之以情
思想政治工作的许多原则和方式、方法是和心理学直接关联的。比如，思想政治工作中的晓之以理与动之以情，就是心理学中的心理过程和个性心理理论的运用。人的心理过程包括认识过程，情绪、情感过程，意志过程等三部分。个性心理则包括个性倾向性和个性心理特征两部分。心理过程和个性心理是密切联系的，有机地组成人的完整的心理面貌。心理过程是个性形成、发展的基础，个性一旦形成又影响心理过程的进行和发展。
晓之已理是心理过程的反映。即通过人的感官不断接受各种信息，经过脑对信息的储存、加工、理解和解释，而产生对客观事物的性质、意义、本质及规律的反映，其结合点是对干部职工在工作生活中遇到的方方面面具体问题，摆事实，讲道理，以理服人，指明方向。晓之以理，首先要搞好宣传教育，善于讲大道理，提高干部职工普遍的思想觉悟，这个大道理必须服从于党的路线、方针、政策和上级的指示要求；动之以情，就是用同志式的友好感情去拨动人们的心弦，使之引起感情上的共鸣，激励并产生奋发向上的意志。
一般的说，对于我们绝大多数干部职工，属于理智型的，大都注重道理，容易接受正确的思想政治教育，只要摆事明理，分清是非，是能够向着健康方向发展的；属于情绪型的虽注重感情，容易激动，但若以情动情、以理疏情、以行激情，也是能够觉悟的；属于意志型的，则目标专一，有恒心，有毅力，如能以理导行，以情促行，更能达到预期的效果。我们学习心理学，也正是更好的掌握人的这种心理现象的发生、发展和变化规律，以加强工作的预见性。心理学中的情和理在思想政治工作中各有作用，两者不可偏废。动之以情是晓之以理的前提，晓之以理是动之以情的提高。情固然重要，如不晓之以理，就会感情用事，损害原则。同时，情也不能代替理，思想政治工作归根到底还要靠充分说理，以理服人。只有把情与理正确的结合起来，通情理达，顺应教育对象的思想和心理特点的变化，才能发挥思想政治工作的威力。
二、应注重动机激发、尊重价值
动机激发，指人的主觀能动性的发挥主要取决于两个因素：一是人的本身心理状态被唤醒的程度；二是领导者的领导艺术水平。而这两个因素归为一点就是领导者和思想骨干如何做好思想工作调动干部职工积极因素的问题。
人的价值是由人的社会价值和自我价值两方面构成的，两者是相互依存的统一体。尊重人的价值就是要爱护人和关注人。首先，爱护人是实现人的价值的首要条件。爱人才能得人心。一个单位要先进，要靠全体职工，靠领导和职工一条心。领导要认真倾听职工的意见，要象对待自己的亲人一样爱护职工的成长进步，与职工心贴心、肩并肩，这样才能激发积极性，形成工作合力。其次，关注人是爱护人的具体表现。关注人就能了解人的长处，金无足赤、人无完人，只有掌握人们各自的特点，才能避其短扬其长，促使人的价值的实现。关注人，就要注意发掘人的潜能，开发人的智慧。不能光要求职工多干工作，还要让职工多动脑子，有多少光就让其放多少热。我国社会生活正发生着深刻变化，利益调整、观念碰撞和竞争的加剧，以及油田企业对干部职工无私奉献、爱岗敬业、顽强拼搏要求，与市场经济等价交换原则等等形成鲜明对照，针对新形势下，职工社会价值与个人价值取舍间的对撞，就要综合运用包括心理健康教育在内的各种方法和措施加以解决，这样才能真正把工作做到职工的心坎上。
三、应注重因势利导、因人施教
思想政治工作中的因势利导，也是心理学中“需要”和“动机”理论的具体运用。思想政治工作中的因人施教，就是心理学中个性差异理论的运用。个性的差异结构：包括个性心理倾向，比如需要与动机、兴趣、信念、理想、世界观等方面，也包括个性心理特征，如智能、习惯、气质、性格等方面。了解了人的这种心理个性差异，就有利于针对这种个性差异的特点进行思想政治教育。针对职工的心理问题，如果只从政治思想和道德品质上找原因，单纯进行思想政治教育，不加以心理疏导，是很难解决问题的，也容易使问题人为地复杂化。
因人施教，关键就在“因”字上。简言之，就是对矛盾作认真的调查研究工作，不仅要调查矛盾对象的历史和现状，还要研究客体矛盾是在什么条件下发生和发展，以及矛盾着的各方面又各有什么特点，和其他事物有些什么联系等等。只有把这些问题弄清楚了，也就能够对事物得出一个正确的、合乎实际的认识来，从而必然会找到解决问题的正确途径和办法。因人施教，还要注意教育对象的层次性和思想觉悟的渐进性。千万不要“一刀切”，否定矛盾的特殊性，也不能只靠行政管理、强制办法去处理和解决问题。
思想政治工作，主要是通过言与行的结合展开的。而行为引导则是最能感染人、教育人的方法之一。古人云：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。” 在日常工作生活中，领导一没官腔，快人快语，直言相告；二没排场，平易近人，正直公平；三对事不对人，制度面前人人平等；四干工作雷厉风行，今天能办的事不拖到明天。就会象无声的宣言一样，用具有极大号召力和影响力的个人声望、信誉，赢得职工的尊敬、钦佩、服从和信任。
由此可见，行为引导是人的思想、感情、动机和能力与各种因素的综合反映。在一定意义上讲，它也是一种德行的表现。有了行为，就会有影响，有后果。领导干部以身作则和言传身教，也是提高油田企业良好作风和生产力的重要保证。所以，要重视研究职工的行为的内在因素和造成行为各个过程的原因与结果，以便通过教育，扬长避短，把每一名职工的行为引导到油田企业工作和企业建设的大道上来，培养干部职工健全的人格和高尚的品质。