【摘 要】
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信息技术环境下"探究—创新"教学模式在小学《品德与生活(社会)》学科中的有效运用,具体可以表现为教师对学科教学和信息技术的有效整合——能够科学合理地利用多媒体手段辅
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信息技术环境下"探究—创新"教学模式在小学《品德与生活(社会)》学科中的有效运用,具体可以表现为教师对学科教学和信息技术的有效整合——能够科学合理地利用多媒体手段辅助教学。一位教师能否较好的设计制作多媒体课件,并把它有效地运用于课堂进行辅助教学,已成为影响信息技术与新课程整合这一工程的重要因素。信息技术在小学《品德与生活(社会)》学科中的有效运用,必须充分体现学科的教学特点和不同年龄段学生的特点;体现"趣味性"、"学科性"、"交互性&q
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建立了一个工业氢氧化铝结晶搅拌槽的计算流体力学CFD模型，应用欧拉．欧拉多相流模型模拟了槽内颗粒的悬浮过程。针对实际生产中需考虑的停车事故设计，应用瞬态解算器和滑移网格
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【摘 要】学生独立思考能力的培养，既是提高学生科学素养的目标要求，也是“大众创业、万众创新”时代发展所需的教育方向。当下的初中物理教学中，大多数学生对物理知识的学习，只停留在模仿与应试层面上，对灵活运用物理知识解决问题，表现出困难，在对物理知识学习过程中，满盘接受老师所教所讲，课前课后书本难得去翻阅，很少发现问题或提出疑问。就此一层面表明学生独立思考能力并没有提高。没有独立思考，就没有创新。下面就
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