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<正>"第一课时"作为阅读教学的"前沿阵地",多年来在日常的教学中处于"迷失"状态:模式固定,僵化操作;平铺直叙,按部就班;或降低要求,或拔高要求,错位,越位,教学低效。如何适切地选择第一课时的教学内容?如何活化第一课时的教学机智?如何创新第一课时的教学形式,守住阅读教学的"前沿阵地",使第一课时教学真正冲出重围?下面笔者从三方面谈谈实践过程中的一些思考。