【摘 要】
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师范类认证是在 “产出导 向”理念指导下，进行教学模式改革。本研究以高职《幼儿园主题活 动设计与组织》课程为例，以“学生中心、产出导向、持续改进”的三大核心理念为指导，阐述该课程的目标体系建构、课程实施过程及评价体系的组成，探索构建“真任务、三环节”教学模式，在教学目标达成、校企合作、社会认可度方面成效突出，推动人才培养质量持续改进和提高。
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师范类认证是在 “产出导 向”理念指导下，进行教学模式改革。本研究以高职《幼儿园主题活 动设计与组织》课程为例，以“学生中心、产出导向、持续改进”的三大核心理念为指导，阐述该课程的目标体系建构、课程实施过程及评价体系的组成，探索构建“真任务、三环节”教学模式，在教学目标达成、校企合作、社会认可度方面成效突出，推动人才培养质量持续改进和提高。
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农村学校，可以说是教研工作的滞后影响了教学质量的提升，影响了学校的发展，也同时制约了教师的发展。要想学校发展，必须抓好教研工作，在这里，校长必须是学校教研工作中的重要角色；学校的教研活动必须要有针对性；学校主要领导必须要坚持参与教研活动；教导主任必须要重视教研活动的指导与安排；教研组长必须要积极组织教研活动；各科教师必须要主动进行教研活动。学校的教研活动是群体活动，在这个群体中，校长起决定作用，起表率作用，教研组长起关键作用，而活动的主体是各科教师。
“课程思政”是增强高职学生的思想政治教育的有效形式，这一教育形式的提出是值得弘扬和发展的。在具体的“课程思政”教育实践中，尤为注意的就是要重视教育模式的设计，不仅要区别于高校“思政课程”的教育模式，更应当处理好两者的联系，进行不同程度的改革与延伸。传统的思政课程有必要进行新一轮改革，这就需要有关人员对思政教育资源进行进一步开发利用，从学生接受教育的规律出发，对高职院校的“课程思政”进行改革路径探索。
本文贯彻落实党的十九大精神，结合新时期基层党组织建设的新要求，以提升党支部的组织力为重点，分析了当前离退休党支部建设中面临的问题，提出了进一步增强离退休党支部组织力的思路。文中以中国政法大学加强基础党组织建设，提升离退休党支部组织力的实践为例，对多方面提升高校离退休党支部的组织力进行探究，并提出了相应的措施。
习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出，高校立身之本在于立德树人，要坚持把立德树人作为中心环节。把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育 事业发展新局面。本文通过理论借鉴和实际调查，探索目前高校课程思政大背景下大学生心理健康教育的理论机制，依据研究结果，以“亲和 力”、“针对性”为突破点进一步探讨提高大学生心理健康教育水平切实有效的途径与政策建议。
习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上强调：“思政课作用不可替代，思政课教师队伍责任重大。”立足于新时代背景下，习总书记既高度评价了思政课教师在立德树人方面的重要作用，也对新时代思政课教师队伍建设提出了新要求、指明了新方向，致力于打造一支可信、可敬、可靠，乐为、敢为、有为的思政课教师队伍。
在社会不断发展的大背景下，在日常高校的思政教学中，进行十九大精神的融入是很有必要的，它能够帮助提升学生的思想先进性，也能够帮助大学生进行成长方向的确定，以及价值观的完善。但将党的十九大精神融入到高校思政课堂中的具体实践，仍然存在着些许问题。因此相关研究人员务必要对十九大精神融入的具体措施进行分析与研究，文章对此进行分析，希望对相关人员有所启发和帮助。
当前高校在思想政治理论课教学方面还存在一些不足，距离新时代新形势的要求还有一定的差距。选拔符合条件的高校辅导员参与思想政治理论课教学，对充实思想政治理论课教师队伍力量，创新课程教学形式和内容，提高课程吸引力和亲和力，增强大学生获得感和幸福感具有重要作用。
大学生的思想政治教育关系着学校的稳定发展，而高校的发展的主要动力是依靠大学生。大学生思想政治教育工作的首要任务就是培养大学生共性的同时，对他们的个性化进 行发展。从而培养学生的创新意识和创新能力。因此，大学生的个性化发展离不开思想政治教育。本文首先分析了大学生个性化发展的现状和特点，进而从不同角度出发，加强大学生思想教育对大学生个性化发展的引导，最终实现大学生的自身价值。
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高校开设教育法学课程对于有效实施“依法治教”战略具有重要意义。对这门课程进行深度剖析后，可以发现：其兼具教育学和法学，是将教育法律问题当作研究对象的应用型学科，可以令教育工作者的专业能力加以提升，帮助其树立良好的法律思维理念，实现对其教学行为的科学把控。立足于提升教育法律素质的重要性，对高校教育法学课程教学策略进行探讨。