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初中物理作为自然学科之一，它的理论性很强，随着科技的进步，学生对于物理的认知是充满好奇的，认为它的形成原理很神奇。然而，在实际的学习过程中，学生所接触的物理知识和原理都是以文字配以图形的形式展示出来的，学生感受不到物理原理的神奇感，觉得教材中所学习的物理知识与自我想象中的物理内容不相符，感觉没有什么趣味性可言。趣味是调动学生主动学习的潜在动力，学生了解到物理的趣味性才能够主动去探究，进而潜移默化的掌握相关的物理知识和技能，自我从根本得到提升。