文[1]就与线段长度有关的最值问题的解法进行了精辟的解析,读后使人受益匪浅.但文章中的例2及其解析、点评却有不当之处,现摘录如下.
为建立肉鸽养殖“2+4”生产模式下种鸽新城疫人工免疫的方法,选择不同年龄的贝来得种鸽免疫接种新城疫灭活疫苗,通过血凝和血凝抑制试验检测了该灭活疫苗的抗体效价。结果发现,抗
Finemet(Fe73.5Cu1Nb3Si13.5B9)非晶纳米晶材料由于具有优异的软磁性能,而被广泛地应用于电流互感器、逆变电源等领域。然而,在实际生产中,由于合金的快淬过程一般是在大气气
经真空一堆载联合预压处理的围垦海岸滩地产生的沉降变形给工程生产带来诸多问题,通过对比分析,采用有限元法和实测资料预测法计算最终沉降,证明有限元计算地基沉降是可靠的;进而
《义务教育数学课程标准(2011年版)》中对初中数学课程的“总目标”表述为三点.第一点是“获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动
“怎样认识社会主义”的思想是回答“什么是社会主义、怎样建设社会主义”问题的重要哲学基础。马克思、恩格斯创立了“怎样认识社会主义”的科学思想,列宁、毛泽东做出了理
党的三代领导集体对于民族地区经济发展的战略思想,是在坚持马克思主义民族理论的指导下,围绕着消除各民族事实上的不平等,实现各民族共同繁荣富裕这条主线,经历了由"双输"之
新一轮基础教育课程改革从理念到教材,从目标到程序,从教学到管理,与传统教学、与现行教学相比都发生了翻天覆地的变化。如何认识这个变化,如何适应这个变化,如何驾驭这个变化,是每一位中小学教师不能不认真思考的大课题。否则,你就可能被变化的潮流所淘汰。 那么,在新课程实施过程中如何做才能适应新课程的要求呢?笔者认为以下几点不容忽视: 一、教师的角色应该转变 新课程认为,教学是以师生为主题对课程内容开
20世纪前半期,苏联之所以"兴",社会主义各国之所以要学习苏联,是由于"苏联模式"(社会主义计划经济)顺应了战争和革命的时代潮流;20世纪后半期,苏联之所以"亡",社会主义国家之
图象信息题是指由图象(表)获取信息.达到解题目的的题型,这类问题来源广泛,形式灵活,突出对考生收集、整理和加工信息能力的考查.而将普通的行程问题以图象的方式呈现无疑是中考试题