【摘 要】
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自读课作为部编初中语文新教材教学课型之一,在“三位一体”教材编排体系中占据独有的地位,但当下的自读课教学还存在或精耕细读或放任自读等诸多问题,影响了自读课功能的发
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自读课作为部编初中语文新教材教学课型之一,在“三位一体”教材编排体系中占据独有的地位,但当下的自读课教学还存在或精耕细读或放任自读等诸多问题,影响了自读课功能的发挥。充分认识自读课教学存在的问题,正本清源,立足“用‘法’”,把自读课教成自读课、凸显自读课教学的真意,是初中语文教学亟需探讨的一大主题。而群文阅读教学方式是一种很好的自读课教学方式,它促进了课内课外的联系及语文与生活的联系,成为学生践行自主、合作、探究学习方式的良径,有效助力实现自读课对教读课学习的强化和补充。
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