我校的校训是“做最好的我”。我们将它与体育工作对接，提出“做健康的我”这一体育目标，将其纳入特色教育中，作为落实育人目标的重要环节。
　　明确工作思路，创新重点工作
　　1.落实体育活动，提高强度，体验快乐
　　学校坚持有一小时体育锻炼，上午课间操，除了国家规定的两套操以外，还结合学校艺术特色增加了校园集体舞、健美操，每天下午两节课之间安排体育活动，结合体质健康测试内容，设计不同区域、不同年级多种活动交替进行，大课间安排小型竞赛活动，这样既能保障体能训练，又有趣味性。
　　2.加强社团建设，培养意识，养成习惯
　　学校体育社团有田径、足球、排球、篮球、健美操、武术、轮滑、跆拳道，门类丰富，内容充实，每周至少活动1到2次。体育教师全部参与社团活动，在训练中培养学生积极参与体育锻炼的意识，同时传递终身锻炼习惯这一理念，让孩子热爱运动，享受运动带来的乐趣。社团开放式招收学生，不分年级，不分孩子自身条件，只要热爱这个项目，都可以参与。很多孩子都是在看中激发兴趣，在参与中体验快乐。
　　3.落实体质健康，提升体质，塑造健康
　　学校层面在积极营造“做健康的我”的氛围基础上，构建系统的学生体质健康工作机制，完善监控制度，形成学校、家庭、社会性结合的学生体质健康工作网络。
　　教师一方面借助体育课、体育一小时活动，把精心设计的体质健康测试内容落实到日常每一天，另一方面，针对体质健康成绩较差学生，采取系列辅助措施，如“建立体质健康成绩较差学生（身体、技能、单项、综合）个人档案，制定每位学生运动处方，班主任、体育教师、家长协同促进学生体质健康；成立“小胖子俱乐部”，由体育教师、卫生老师从饮食和运动等方面，量身定制锻炼、饮食计划，在班主任和副班主任及家长共同促进小胖子体质健康进步。
　　家长借助《家庭辅助练习清单》中本年度体质健康测试内容，为学生提供家庭辅助练习内容，家长和学校共同努力，促进学生体质健康。学校定期开家长会，向家长反馈学生体质健康现状，请家长配合学校完成家庭跟进训练计划，保证学生合理饮食结构。
　　细化课程管理，提升教学质量
　　1.依据办学特色，整体推进课程建设
　　我校依据文件精神要求，配齐配全体育、艺术和科技教师，开足开齐课时，并以“三级课程有效对接，整体推进，促进育人目标落实”的课程管理思路，将课程的实施作为落实“五我教育”的重要途径，构建了“做最好的我”课程体系。
　　2.借助专题研究，促进课堂质量提升
　　学校开展“精讲精练，提高课堂教学实效”的主题研究，力求聚焦课堂，提高教师教学能力，提升课堂教学质量。体育学科在“精讲精练”基础上，梳理出本学科的教学流程及策略。
　　3.丰富校本课程
　　对应特色教育，我校先后开发了体育类校本课程6门，学生在每学期的课程选修中享受校本课程带来的快乐。
　　拓展优质资源，助力特色推进
　　学校在各项工作推进过程中，积极引进优质资源，如“关工委”的快乐足球、少林武术，为学生搭建了锻炼、展示的平台。
　　在学校“全面发展，学有特长”的办学目标引领下，学生身心发展健康，在各种舞台上展现着自我，诠释着我们的校训——“做最好的我”。