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【摘 要】随着我国经济的迅猛发展，人们物质生活水平在不断提高，人们对精神需求的质量也随之提高，对美的追求与向往也越来越广泛，这就需要人们具备一定的审美能力，而审美能力的培养必须从中小学生抓起，其主要途径是提高学校的美育功能。美育是学校教育教学的重要组成部分，然而长期以来由于受“应试教育”思想的影响，人们对美术课缺乏应有的重视，把美术教育列入“小三门”的副科之列。经了解，大部分中小学都存在着师资力量短缺、教学课时不足、教学设施简陋、课堂被占用等现象。
【关键词】中小学；美术教育；作用；途径
【中图分类号】G633.955 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）08-0040-01
近些年来，虽然各级教育部门在大张旗鼓地呼喊着提高“素质教育”，这种局面表面上有所改变，但由于受到应试教育及升学率的长期影响，中小学美术教育如一只笼中鸟，属于自己的空间还很小，这种情况的进一步改善已是当务之急，应让美术教育与其他课程一样，享受应有的阳光雨露。
一、美术教育的重要作用
1.美术教育有利于提高学生的实践能力。
美术教材里的手工制作，如剪纸、泥塑等都可以锻炼学生手的灵活性，调动学生视、听、嗅觉等多种感官参与进来。学生从临摹基本技法到技法的熟练，他们会自己创造出许多技法，大大提高了学生的动手实践能力、手脑眼的配合能力。这些活动可以潜移默化地让学生体会到实践和动手劳动的乐趣。
2.美术教育有利于提高学生的创造能力。
创造性的劳动最有价值，只有不断创造，才能推动社会不断向前发展。毕加索用一生的精力在寻找儿时作画的感觉，他之所以名扬世界，更重要的是因为他开创了立体主义画派，可见，孩子绘画和创造的重要性。据科学研究，孩子两岁时就已具备了创造性的绘画才能，虽然只是简单的涂鸦，但他已经开始借助绘画来表述自己的思想语言了。随着年龄的增长，一些简单的形象，教师不做示范，他们也能根据已有的形象和经验创造性地描绘出来。四五岁时他们不但能创造单个形象，还能创造性地表达故事情节。而到了小学，他们创造的形象更加复杂，从过去的表达思想活动，过渡到表达思想情感和欣赏能力的提高上。
3.美术教育有利于提高学生的审美能力。
在当今社会，审美能力日趋重要，艺术设计倍受重视。如服装、生活用品、住房、生活环境等，都在实用的基础上强调美观大方。生活日益丰富，人们对生活用品的造型、色彩有了高要求，艺术美感的需求与鉴赏能力也随着提高。质地优良、设计精美、琳琅满目的服装反映了艺术文明的提高。精挑细选的服装体现了人们的审美态度和个人素养、气质。
二、目前中小学美术教育存在的问题
1.美术教育理念落后。
目前的大部分中小学的美术教育理念就是对着课本临摹、“照葫芦画瓢”度过40分钟、还有的地区学校干脆不开设美术课。这种认识与我國义务教育所提出的素质教育目标相悖，有碍于中小学生观察力与想象力的培养及他们个性、意愿、情感的表达，更会缺乏审美意识的培养，其结果仅极少数学生或凭天资或家庭因素保持着对美术的兴趣，而大部分家长则会视上美术课为他们学习语文等文化课的羁绊，而我校地处市区边缘，学生多为外来务工人员子女，由于进城务工人员知识面相对狭窄，思想方面大多停留在升学考试上，所以对其子女的教育只是为了升学，在一定程度上也阻碍了美术在中小学校的开展。
2.功利思想影响了中小学美术教育。
现在，美术成为了高考的一个跳板，很多的高中生凭着学习美术考上了大学。其中好多学生只是为了上大学才咬牙学习，考上后便放之任之；部分学生片面追求专业课的学习而不注重文化知识的积累，急功近利的思想严重。美术带给学生的不再是快乐和享受，而是升学的压力了。从高考择业和社会意义上来说，美术教育都应引起从教者和相关领导的高度重视。尽快解决美术教育与当前社会需求不相适应这个矛盾，提高大众对美术教育的认识，为此要从幼儿、小学生抓起，真正把我们的美术教育落到实处。
3.教材内容安排缺乏针对性。
在中小学美术教学中，存在教师仅仅依靠教材而不考虑农村实际情况的现象，教材的内容与学生的实际有差距，与学校的办学条件也有差距。美术教学就要联系教育的实际情况，教师要把得天独厚的自然条件和独具特色的本地文化资源引入到美术教学中来，大胆对原有教材进行增、改，增加一些具有生活情趣的、本地特色的美术课。例如：写生、雕刻、泥塑、剪纸、折叠、手工艺术、变废为宝等综合实践课。只有这样，才能让学生在有限的教学资源下，寻求适合孩子美术学习的教学资源。
三、改善中小学美术教育状况的途径和方法
1.了解美术教育的教育本质。
美术教育也叫审美教育，是将审美与教育有机地结合。美术教育是通过审美的方式来进行教育，它的体现有自然美、社会美和艺术美，主要是使人拥有正确的审美观、高尚的道德情操以及感受美、鉴赏美、创造美的能力。
美术教育的本质就是指这种教育的本体体现存在的内部联系。所以想要全面、准确地把握住美术教育的本质，就必须要以全面、准确地把握美育本体这一整体存在以及其内部联系为前提。但是，美术教育跟德、智、体等教育不同，它完全只是通过艺术等形式来提高学生们的素质与修养，使学生们的身心都能得到和谐的发展，成为具有高尚情操与富有实践能力的人。
2.激发学生美术学习的兴趣。
兴趣是我们做任何事情的关键。正如皮亚杰认为，兴趣是能量的调节者，它的加入发动了储存在内心的力量。为了使美术教育达到预期的目的，首先得用一切办法调节和激发学生的兴趣。
（1）加强教师责任心。教师要全身心地投入到美术教学研究中，认真钻研教材，做到深入浅出、因材施教，激发学生学习的动力，对差异较大的学生进行分类、分层次备课，使学生易于接受。
（2）教师以自身为榜样，去影响感染学生。在课堂教学活动中需像艺术家一样进入角色，以饱满真挚的热情投入到教学之中，做到言为心声、言之有情、声情并茂，使学生体会到教师“同样的感情”。
3.加强中小学专业美术教师队伍的培养。
在中小学美术专业教师队伍建设方面，尽管相对前几年有所改善，但状况仍不容乐观，重点中学还有一些高校毕业的专业美术教师，小学几乎全部是“师范”毕业的兼职教员，而某些中小学很少甚至基本是空白。而且，这些教师中很大一部分人是既没有在理论上上升到美学教育的高度，在实践上又没有较强的实际美术创作和教学能力。所以，中小学生普遍无法接受系统的审美艺术教育，因而缺乏较好的审美意识。所以必须加强美术教师队伍的培养，加强师范类美术专业的建设，培养美术教育人才队伍作为补充，弥补目前美术教育人才队伍的不足。
四、总结
综上所述，随着社会的发展，人们对美育的认识也在提高，教师应该全面培养学生的美术能力，让学生成为教学的主体，培养学生的动手能力，并注重教学创新，科学准确地运用现代教育手段来施行美育工作，使美术教育真正成为素质教育的有力助手，成为启迪心智、培养爱心的园地，这是今后美术教学的教育方向，才能促进美术教学走向更高的水平，不断地提高美术教学效果。
参考文献
[1]孙飞.中小学美术教育中的观念问题及其出路[J].内蒙古教育，2010（14）.
[2]杨维民.从绘画中心思想问题看艺术教育的缺失[N].美术报，2011-01-17.
[3]阎光奇.让美育走进校园[J].美术界，2003（8）：57.
[4]田晓东.中小学美术教育不容忽视[J].安徽教育，1994（10）.
【关键词】中小学；美术教育；作用；途径
【中图分类号】G633.955 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）08-0040-01
近些年来，虽然各级教育部门在大张旗鼓地呼喊着提高“素质教育”，这种局面表面上有所改变，但由于受到应试教育及升学率的长期影响，中小学美术教育如一只笼中鸟，属于自己的空间还很小，这种情况的进一步改善已是当务之急，应让美术教育与其他课程一样，享受应有的阳光雨露。
一、美术教育的重要作用
1.美术教育有利于提高学生的实践能力。
美术教材里的手工制作，如剪纸、泥塑等都可以锻炼学生手的灵活性，调动学生视、听、嗅觉等多种感官参与进来。学生从临摹基本技法到技法的熟练，他们会自己创造出许多技法，大大提高了学生的动手实践能力、手脑眼的配合能力。这些活动可以潜移默化地让学生体会到实践和动手劳动的乐趣。
2.美术教育有利于提高学生的创造能力。
创造性的劳动最有价值，只有不断创造，才能推动社会不断向前发展。毕加索用一生的精力在寻找儿时作画的感觉，他之所以名扬世界，更重要的是因为他开创了立体主义画派，可见，孩子绘画和创造的重要性。据科学研究，孩子两岁时就已具备了创造性的绘画才能，虽然只是简单的涂鸦，但他已经开始借助绘画来表述自己的思想语言了。随着年龄的增长，一些简单的形象，教师不做示范，他们也能根据已有的形象和经验创造性地描绘出来。四五岁时他们不但能创造单个形象，还能创造性地表达故事情节。而到了小学，他们创造的形象更加复杂，从过去的表达思想活动，过渡到表达思想情感和欣赏能力的提高上。
3.美术教育有利于提高学生的审美能力。
在当今社会，审美能力日趋重要，艺术设计倍受重视。如服装、生活用品、住房、生活环境等，都在实用的基础上强调美观大方。生活日益丰富，人们对生活用品的造型、色彩有了高要求，艺术美感的需求与鉴赏能力也随着提高。质地优良、设计精美、琳琅满目的服装反映了艺术文明的提高。精挑细选的服装体现了人们的审美态度和个人素养、气质。
二、目前中小学美术教育存在的问题
1.美术教育理念落后。
目前的大部分中小学的美术教育理念就是对着课本临摹、“照葫芦画瓢”度过40分钟、还有的地区学校干脆不开设美术课。这种认识与我國义务教育所提出的素质教育目标相悖，有碍于中小学生观察力与想象力的培养及他们个性、意愿、情感的表达，更会缺乏审美意识的培养，其结果仅极少数学生或凭天资或家庭因素保持着对美术的兴趣，而大部分家长则会视上美术课为他们学习语文等文化课的羁绊，而我校地处市区边缘，学生多为外来务工人员子女，由于进城务工人员知识面相对狭窄，思想方面大多停留在升学考试上，所以对其子女的教育只是为了升学，在一定程度上也阻碍了美术在中小学校的开展。
2.功利思想影响了中小学美术教育。
现在，美术成为了高考的一个跳板，很多的高中生凭着学习美术考上了大学。其中好多学生只是为了上大学才咬牙学习，考上后便放之任之；部分学生片面追求专业课的学习而不注重文化知识的积累，急功近利的思想严重。美术带给学生的不再是快乐和享受，而是升学的压力了。从高考择业和社会意义上来说，美术教育都应引起从教者和相关领导的高度重视。尽快解决美术教育与当前社会需求不相适应这个矛盾，提高大众对美术教育的认识，为此要从幼儿、小学生抓起，真正把我们的美术教育落到实处。
3.教材内容安排缺乏针对性。
在中小学美术教学中，存在教师仅仅依靠教材而不考虑农村实际情况的现象，教材的内容与学生的实际有差距，与学校的办学条件也有差距。美术教学就要联系教育的实际情况，教师要把得天独厚的自然条件和独具特色的本地文化资源引入到美术教学中来，大胆对原有教材进行增、改，增加一些具有生活情趣的、本地特色的美术课。例如：写生、雕刻、泥塑、剪纸、折叠、手工艺术、变废为宝等综合实践课。只有这样，才能让学生在有限的教学资源下，寻求适合孩子美术学习的教学资源。
三、改善中小学美术教育状况的途径和方法
1.了解美术教育的教育本质。
美术教育也叫审美教育，是将审美与教育有机地结合。美术教育是通过审美的方式来进行教育，它的体现有自然美、社会美和艺术美，主要是使人拥有正确的审美观、高尚的道德情操以及感受美、鉴赏美、创造美的能力。
美术教育的本质就是指这种教育的本体体现存在的内部联系。所以想要全面、准确地把握住美术教育的本质，就必须要以全面、准确地把握美育本体这一整体存在以及其内部联系为前提。但是，美术教育跟德、智、体等教育不同，它完全只是通过艺术等形式来提高学生们的素质与修养，使学生们的身心都能得到和谐的发展，成为具有高尚情操与富有实践能力的人。
2.激发学生美术学习的兴趣。
兴趣是我们做任何事情的关键。正如皮亚杰认为，兴趣是能量的调节者，它的加入发动了储存在内心的力量。为了使美术教育达到预期的目的，首先得用一切办法调节和激发学生的兴趣。
（1）加强教师责任心。教师要全身心地投入到美术教学研究中，认真钻研教材，做到深入浅出、因材施教，激发学生学习的动力，对差异较大的学生进行分类、分层次备课，使学生易于接受。
（2）教师以自身为榜样，去影响感染学生。在课堂教学活动中需像艺术家一样进入角色，以饱满真挚的热情投入到教学之中，做到言为心声、言之有情、声情并茂，使学生体会到教师“同样的感情”。
3.加强中小学专业美术教师队伍的培养。
在中小学美术专业教师队伍建设方面，尽管相对前几年有所改善，但状况仍不容乐观，重点中学还有一些高校毕业的专业美术教师，小学几乎全部是“师范”毕业的兼职教员，而某些中小学很少甚至基本是空白。而且，这些教师中很大一部分人是既没有在理论上上升到美学教育的高度，在实践上又没有较强的实际美术创作和教学能力。所以，中小学生普遍无法接受系统的审美艺术教育，因而缺乏较好的审美意识。所以必须加强美术教师队伍的培养，加强师范类美术专业的建设，培养美术教育人才队伍作为补充，弥补目前美术教育人才队伍的不足。
四、总结
综上所述，随着社会的发展，人们对美育的认识也在提高，教师应该全面培养学生的美术能力，让学生成为教学的主体，培养学生的动手能力，并注重教学创新，科学准确地运用现代教育手段来施行美育工作，使美术教育真正成为素质教育的有力助手，成为启迪心智、培养爱心的园地，这是今后美术教学的教育方向，才能促进美术教学走向更高的水平，不断地提高美术教学效果。
参考文献
[1]孙飞.中小学美术教育中的观念问题及其出路[J].内蒙古教育，2010（14）.
[2]杨维民.从绘画中心思想问题看艺术教育的缺失[N].美术报，2011-01-17.
[3]阎光奇.让美育走进校园[J].美术界，2003（8）：57.
[4]田晓东.中小学美术教育不容忽视[J].安徽教育，1994（10）.